最新最新湘教版五年級上冊美術教案

1、歡迎來主頁下載-精品文檔精品文檔小學五年級美術上冊教案0 一四年九月湘教版五年級美術上冊教學計劃一、教材分析本教材的課目編制以義務教育美術課程標準的課程理念為依據(jù)， 重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生發(fā)展的需要，體現(xiàn)人 文關懷，關注學生的健康成長。本教材的選擇組織方面，關注學生年齡階段的心理特征和成長的需要， 描述視覺審美的豐富含意，注意學習過程中對美術活動的多角度的體驗和 嘗試，注重學習內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合， 使學科內(nèi)、學科間的綜合效應得到加強，教學目標和評價標準也做了一些 控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設課，每一課目

2、即為一個單元。教材分為12個單元， 各單元后設置了三個欄目“評價建議”“資料庫”“學習大空間”，既保證了課堂教學主體內(nèi)容的完整性，又提供了學習的完善和遷移途徑， 還可根據(jù)學校當?shù)貙嶋H和學生的興趣愛好，開發(fā)相關的課程，滿足學生深 入學習的愿望和要求，鼓勵學生在課外通過不同的方法、途徑開展相關的 美術學習活動。二、學情分析五年級的學生已經(jīng)初步認識形、色等美術語言，由于我校以前一直沒 有專業(yè)美術教師，學生運用的繪畫創(chuàng)作工具僅僅是彩色筆，繪畫的方法和 形式較為局限，但有了較好的學習習慣和較強的學習美術的興趣，只要師 生共同努力，讓學生掌握課本上的內(nèi)容，對于五年級的學生來說應該不是一個難題。三、教學目標

3、1、培養(yǎng)學生的感受能力，提高藝術綜合素質(zhì)。引導學生進一步體驗周 圍生活和大自然的美感，欣賞優(yōu)秀的美術作品，用簡單的美術術語表達自 己的感受和理解，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美，學會適當 調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。進一步學習運用形、色、肌理和空間等 描繪。3、掌握一定的立體造型的簡單方法，學習運用對比與和諧對稱與均衡 節(jié)奏與韻律等組合原理，了解簡單的創(chuàng)意和設計方和媒材加工方法進行和 自己生活切近的設計裝飾與制作傳遞自己的思想和情感。4、結合實際，與其他學科相結合進行策劃制作表演展示，體會美術與 環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。四、教學措施1、多

4、了解學生學習情況，認真鉆研教材，進一步領會新課標精神，制 定切實可行的教學計劃。2、深鉆教材結合學生實際學習情況精心備課，做好課前的各項準備工 作。3、充分利用各種教學手段，調(diào)動學生學習興趣和激情。4、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最 佳教學效果5、教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，不斷更新教育觀念，改進教學方法，努力提高美術教學水平。6、開展豐富多彩的美術活動，引導學生學以致用，在活動中提高創(chuàng)新 實踐能力。五、教學進度安排課序課題課時第一課哆來咪3第二課家鄉(xiāng)的占建筑2第三課小記者1第四課搭建框架2第五課深淺變化1第六課水墨動物1第七課布藝溫馨2第八課飛行夢工廠

5、1第九課快樂陶吧2第十課水墨畫風景2第十一課皮影1第十二課青花瓷1第1課 哆來咪第一課時教學程序教學活動媒體運用欣賞導入1 .課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2 .學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖 片。3 .想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律 ？4 .教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生 了優(yōu)美的旋律。課件出示關于編鐘的圖片。分組制作1 .出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。2 .思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七 人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做

6、好。3 .敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎 ？講一講為什么能敲出漸次 變化的音高。4 .師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的 物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5 .請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化 ？ 想一想，為什么會有這種變化？6 .師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的 顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計時器，放背景 音樂。裝飾美化1 .思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器 “水瓶琴”。2 .裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝 飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準

7、確性。工具材料即興表演小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲 子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。第二課時教學程序教學活動媒體運用欣賞導入1 .欣賞有漸變效果的繪畫作品。2 .教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律 ？3 .學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認識現(xiàn)象1 .教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎 ？2 .教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變 ？課件展 示幾張有漸變色攝影圖片。掌握規(guī)律1 .教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變 系列的卡片，請四位同

8、學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板 上。2 .討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢 ？3 .學生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。4 .出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。教學程序教學活動媒體運用嘗試作業(yè)看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。色彩工具作業(yè)反饋根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。學生作業(yè)體驗效果1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？2教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。3 .出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方

9、式裝飾的畫面， 問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？4 .教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。1 .課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。2 .出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫 面。學生作業(yè)學生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。賞評拓展1 .賞評作業(yè)。2 .展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓 學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。實物投影展示學生的作業(yè)。第三課時教學程序教學活動媒體運用初步感受1 .拿出幾組模型（1）壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相 等或漸變的細線串聯(lián)起來。（2）壘疊在一

10、起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。（3）排列整齊的一組小棒。2 .請學生觀察，說說感受。3 .陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、 位置漸變的簡單立體構成模型。4 .請學生再說說感受。5 .教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。教學用具欣賞感受1 .欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。2 .教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。分組討論1 .看看如何利用自己所帶的材料。2 .除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀 ？3 .除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進

11、行制作 ？學生自帶材料嘗試練習分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。作業(yè)工具學生練習1 .學生練習，教師巡回指導。2 .練習過后，同組同學相互討論矯正。作業(yè) 評議總結1 .展示作品，展開評議活動。課件出示2 .知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感 生活中有近大遠 小的透視現(xiàn)象的畫面。第2課家鄉(xiāng)古建筑第一課時教學程序教學活動媒體運用一、考察小結導人師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣 的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎 ？學生述說后教師小結：造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在

12、室內(nèi)用多媒體設備或幻燈演示。二、引導分析師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得 簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它 的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這 樣？多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。三、深入了解師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎 樣翹起的？重檐是怎樣建的？斗拱是怎樣結構的？梁柱是怎樣連接的？連接、 支撐、穿插、卯榨卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。四、教師演示學生觀摩a.觀察思考后構圖定位；b.從1 .教師講授線畫寫生步驟、要求：屋頂處開始下筆；c.線條要流暢肯定

13、，盡可能用長線畫；d.畫出些細部, 看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖD片進行線描。五、布置學生作業(yè)1.在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師 旁觀，對有問題的學生解惑、提示。2 .在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。在室內(nèi)用多媒體設備或幻燈演示。六、作業(yè)相互觀摩1 .在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。2.在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。七、評價總結教師引導學生對學習活動全過程進行評價。2 .學習工具的準備情況。3 .學習態(tài)

14、度表現(xiàn)；表揚與批評。4 .學習效果的評價；知識獲得怎樣。第二課時教學程序教學活動媒體運用一、新課導入1 .觀摩一組線畫古建筑的學生作業(yè)，誘發(fā)學生創(chuàng)作靈感。就造型“新 穎、獨特”方面引導學生作簡短討論。2 .教師小結：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到 民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學們的畫一樣，既遵 循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片68張二、引導分析1 .欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、?橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨 擺放，也可以

15、組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐?了的同學請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習 過的制陶方法：瓦紋（刻畫）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面（壓板）屋頂（手 捏）。2 .指導答題，為學生創(chuàng)作做技術準備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應的兩 個詞語。之后，老師分別請五位同學上臺答題。3 .小結。同學們有了過去的學習基礎，又經(jīng)過小組討論，幾位同學順 利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們 想不想也做一做？打出連線題：瓦紋（刻畫）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面（壓板）屋頂（手三、布置作業(yè)1 .師：今天我們綜合運用已有的

16、陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”（板書課題）。2 .教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計 制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢？把好主意告訴大家。之后，學生討論。3 .教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓 頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭,好！老師期待著大家新作品的成 功。 板書： 泥做小亭子四、學習活動開始學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解 決有關學生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評價1 .請學生“一分鐘簡介作品”。2 .分組觀摩。3 .課的總結：作業(yè)方面、紀律方面。4 .并組織學生將自己的作品擺

17、到架子上晾干，以備燒制。學生作業(yè)小記者小記者分析本課小記者選擇以“小記者”為學習主題，引導學生實踐體驗，使學 生在特定的情景中，在與社會生活實際緊密相聯(lián)系的、跨學科綜合的學習 活動中，發(fā)現(xiàn)與美術有關的問題，并融會知識，解決問題，使學生真正成 為學習的主體。小記者對于生活中各種媒介的新聞報道，小記者小學高年級階段的學 生并不陌生，教學應在他們已有的心理年齡的認識水平基礎上，深化新聞 與生活的關系，在學生融入社會生活實踐的情境中，獲得對新聞報道途徑、 方式的了解與體驗。教材小記者的版式分為三大板塊，按照“策劃采訪活動”、“報道新聞”、“編輯制作手抄報”的思路來設計。為“小記者”的學習活動開展 設置

18、了不同途徑與層次的三個活動，三個活動緊密聯(lián)系呈遞進關系，共同 構成單元整體，皆以“我”是“小記者”參與體驗活動展開教學。小記者活動一依據(jù)學生的心理年齡、認知水平，并聯(lián)系學生的生活經(jīng) 驗，借助于優(yōu)秀新聞報道作品的欣賞分析，讓學生了解新聞報道在社會生 活中的重要作用及有關新聞報道的基本途徑和方式，初步感受美術與新聞 報道之間的關系?；顒佣窃诜治鰧W生作品題材與表現(xiàn)形式的同時，嘗試以繪畫的形式 報道新聞，進一步體驗美術語言在新聞報道中傳遞的思想與情感?；顒尤菍W生圍繞一定的主題，在已有的實踐、體驗的基礎上，嘗試 以個人或合作的形式設計、制作小報，整合、提升本課的學習內(nèi)容。二、教學目標了解新聞報道的作

19、用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行 簡要的采訪。感受美術與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術語言、文 字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作 小報。在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實 踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。三、教學思路本課的教學可從廣泛地收集、交流學生喜歡的新聞報道入手。課前布 置學生在報刊雜志上收集自己關注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引 發(fā)學生對新聞報道的興趣，激發(fā)學生對社會生活的關注。提倡學生用自己 敏銳的眼光，結合美術的語言并選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試 本課教學以學生的自主參與體驗為基礎，因

20、此教學應建立在體驗感知的基 礎上，營造一個學生能全面參與體驗的學習情境，以激發(fā)學生的學習興趣 和創(chuàng)作靈感。教學思路可參考以下環(huán)節(jié)：活動一：創(chuàng)設情境一一欣賞感受一一認識感悟一一自主體驗一一交流 評述?；顒佣盒蕾p感受一一比較探尋一一認知領悟一一大膽表現(xiàn)一一交流 評述。活動三：前一課時作品欣賞評述一一創(chuàng)設情境一一探究質(zhì)疑一一自主嘗試一一尋求方法一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一展示交流?；顒右唤處熆稍谡n前準備一些優(yōu)秀的、適合學生心理年齡的圖片新聞 報道，并布置學生收集自己喜歡閱讀的新聞報道及相關的圖片，在課堂里 以新聞信息分享交流會的形式來創(chuàng)設情境。學生在自主交流講述中，他們 初步感受體會圖片新聞的意義，接著讓學生

21、欣賞優(yōu)秀的圖片新聞，從中認 識到新聞來自平凡生活，真實而有意義的新聞能引起人們的共同思考和共 鳴，進而加深學生理解新聞報道、圖片新聞與生活的密切聯(lián)系及其社會作 用的認識，并初步了解美術語言與圖片新聞的關系。在學生自主體驗尋找 新聞采訪的題材及策劃采訪計劃書時，可以小組合作的方式激發(fā)學生參與 的積極性，激活學生的思維創(chuàng)意。教師可與學生共同討論選題，如校園生 活、環(huán)境保護、社區(qū)建設、社會時事等，并引導學生選擇有意義的題材進 行報道。最后，學生以小組的形式交流評述，主要表達采訪題材及如何分 工合作，以及在本課學習中的收獲及感受?；顒佣上然仡櫳弦徽n時學習的內(nèi)容，讓學生自主探究圖片新聞的多 種表現(xiàn)形式

22、以及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風格、魅力給人的不同感受。 教師應盡可能地提供各種與學生活動經(jīng)驗相聯(lián)系的新聞圖片給學生，以引 起學生內(nèi)心的共鳴。接下來，教師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍 攝的圖片一一一組表現(xiàn)的是精心抓拍的典型場景，另一組是隨意拍攝的圖 片。然后組織學生對圖片展開討論，提出采訪題材與圖片要求。此時，教 師可抓住時機，組織學生進行嘗試性的采訪活動，模擬、體驗記者的采訪 工作，以營造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動中，應重點關注采訪的方 式、提問技巧，鼓勵學生相互認真傾聽，思考評議并提出建設性意見，師 生共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，克服學生在表現(xiàn)中的困難。學生根據(jù)自己上 一課時選擇的題材

23、思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式?；顒討紤]學生 參與，同學之間相互交流評價，教師進行即興評價。本課作業(yè)可由課內(nèi)、 課外相結合來完成?；顒尤惺殖瓐蟀媸降脑O計制作對學生而言有一定的難度，應讓學生 掌握基本的方法，難點是版式設計。活動三可分兩課時進行教學。第一課 時為欣賞感受、探究了解手抄報的構成部分及排版的要求，設計手抄報版 面的草圖。第二課時可先以小組合作的形式，匯集整理前面學習活動中的 作品，確定手抄報的主題、素材，調(diào)整草圖的版式，書寫、繪畫表現(xiàn)，最 后進行展示交流評價。教學時可先欣賞評述上一課時的作品，以此創(chuàng)設情 境來展開教學；也可以配合學?；虬嗉壍男麄鳈淮白鳛榍榫吃O置來進入教 學；還可

24、以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報作品直接揭示課題，學生通過欣賞、觀 察分析，認識手抄報的幾個基本組成部分。然后教師讓學生探究了解手抄 報版面設計的要求、要點。學生設計制作時，可提示學生制定一個小組工 作計劃表，包括工作程序和工作分工。工作程序：確定手抄報主題，準備 相關材料（精選素材、備用素材），構思版面的整體設計（文章版塊的外形及 位置），插圖等。學生設計制作可延伸為兩課時，也可在一課時后的課外完 成。作品展示后，可采取自評、學生互評及師評的方式。四、教學選擇1 .學習活動方式可用手繪的方式記錄形象， 也可用攝影的方式記錄形 象。2 .制作“新聞集錦”和“小報”，可手繪，也可用電腦制作。五、教學建議本

25、課是跨美術學科的單元綜合課，并涉及到學生的課外 實踐操作。因此，可根據(jù)學生情況、本地或學校的教學資源及教師的個人 教學需要，合理、適當?shù)匕才耪n時。1 .本課的信息容量較大，教師在充分利用教材的同時，應考慮適當為 學生提供更多的新聞圖片材料，便于學生形成認識。2 .手抄報的紙張可以是稍厚的白紙，也可以是廢舊的掛歷紙的背面， 手抄報的大小尺寸建議全班統(tǒng)一，以便于全班作品的展示交流。3 .本課的教學活動可結合學校大隊部或班級活動進行，有助于學習氣氛的營造和學生學習、創(chuàng)作積極性的提高。六、教學資料上網(wǎng)查詢有關“記者”或“小記者”的網(wǎng)站，了解記者的責任和敬業(yè) 精神，探討如何用合適的畫面來表達自己的態(tài)度，

26、也可了解一些攝影運用 的技巧。安排好主體圖一的主體位置居中偏左，視線朝向右方，作者合理 地安排了畫面。在拍攝中，選擇合適的背景，適當靠近被攝主體能突出主體的形象， 同時，要想一想，從哪個角度拍攝更為合適。人物刻畫露天教室里，孩子們依然那么專心。沒有課桌，孩子們身上都背著書 包，將一雙雙破裂的小手放在腿上。雖然無法聽懂他們的語言，但是從他 們那專心致志的表情上，能看到他們內(nèi)心對學習的渴望。每個人物神態(tài)各 異，十分生動自然。第4課搭建框架第一課時教學程序教學活動媒體運用創(chuàng)設情境欣賞架子1同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會一一架子博覽會， 展出的將是一些什么呢？2 .我們進入各個展廳看一看吧

27、。請同學們自己選擇一個展廳先 看。3 .說說你看到了一些什么？有些什么感受呢？4 .導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也 拿來參加博覽會吧！課件l :“架子”展覽會標題出示。課件2:展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入 各個展廳（書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、 C深廳等）。配樂，教師用優(yōu) 美的語言介紹各種架子。分析方法1 .欣賞教材上提供的各種圖片。2 .你能看出它們是什么材料制作的嗎？用了什么方法？教師小結：圖1,主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷 別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng) 一。 圖2,畫架由

28、樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。（用了粘貼、捆扎等方法。） 圖3,用筷子搭建出架子。3 .你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢 ？課件展示 教材上的架子圖片。教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作 方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以 了。（教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一 起來完成作品。）用于示范的材料及教具自主制作學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的 展木臺上來。布置展示臺（博覽會展廳）評價交流1.完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示

29、臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。2.教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。3.再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意 ？學生作業(yè)第二課時教學程序教學活動媒體運用欣賞分析1 .欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制 作的？又用什么來連接的呢？(學生回答)2 .教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對 制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。分組制作比賽1 .引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢？ 分 組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最

30、適合的方法。小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可 以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就 會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的 地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊， 將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2 .比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完 成得最快最好。課件出示比賽要求：1 .在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。2 .制作得精致平

31、穩(wěn)的小組獲勝。3 .課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。反饋評價1 .大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引 導學生制作的時候要注意美觀。2.說說剛才制作中有些什么困難 ？大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本深入欣賞了解做法2 .欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜 物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形 交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？?子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的 果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。3

32、.鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。評價交流1 .完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。2 .學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。 教師帶領學生評一評各組制作的果籃。布置展示臺總結我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。第5課深淺變化教學目標1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點認識色彩明度變化。教學難點作畫時明度對比的利用。教學準備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調(diào)制；第二課專門練習色彩 的裝飾應用。教學過程一、導入今天我們一起學習畫單色畫二、

33、新授1、復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上 本來就淡的顏色。4、教學生調(diào)色，提出要求。三、學生練習，教師巡視指導。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進行練 習。四、講評學生作品。第6課水墨動物教學領域：造型.表現(xiàn)教學目標：1, 了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種水 墨特性

34、，探討巧妙運用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物"的方法.2,培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作，探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心 和美術學習的興趣.3,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神.教學重點：欣賞，感知，探索，理解自然界及藝術作品中的動物的形，色，動態(tài)之美, 引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索運用墨色自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng) 合作意識和綜合學習能力.教學難點：巧妙運用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物".教學準備：1,每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事2,動物欣賞圖片和視頻資料.3.師生搜集水墨畫圖片資料，水墨

35、畫工具材料（如毛筆,墨汁，國畫顏料 等）教學過程：一,表演，回憶，發(fā)表1,表演猜謎：你知道動物蝦，麻雀的動做 你能把它模仿出來讓其他小 朋友去猜一猜嗎（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）2,引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體，顏色，花紋等基本特征和 這種動物有什么生活習性 喜歡生活在什么環(huán)境里二，觀察，賞析，感受1,播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動 規(guī)律.2,教學導入：師出示水墨畫圖片，介紹有關文人畫的發(fā)展過程，激發(fā)學 生的興趣和表現(xiàn)欲望.（出示課題）欣賞：欣賞課本上的蝦，麻雀范 圖，體會獨特的風格.師生共同欣賞課前收集的風格獨特的繪畫作品 ，探討

36、作品的時代特征，讓學生說說對畫面的理解.三，思考，探索，創(chuàng)作1,引導賞析學生創(chuàng)作作品的美感（從形，色，動態(tài)方面引導），探索如何 巧妙的運用什么技法進行勾畫介紹并演示表現(xiàn)技法.畫法探索.筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重.筆尖畫出的線條又細又圓，側鋒用筆畫出的線條又扁有寬.側鋒干筆可以畫出物體的明暗關系稱為皴法.書上還介紹了一些方法，大家來看書，想想這種方法我們熟悉嗎我們了解了這些方法，你想不想試試教師指導學生畫動物的身體，注意筆上的含水量要飽滿，各部分都要一筆而成，運筆的時候要有一定的速度，大膽肯定，才能畫得生動傳神.畫時注 意用筆的輕重快

37、慢，用墨的干濕濃淡.2,教師示范：(1)以白石的蝦為例，邊畫邊講解過程.(2)瀏覽"蝦”活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的外 形，顏色，動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處.3,課堂練習：運用所學的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨。作品，要能充分表達自己內(nèi)心的感受.表達方法要巧妙，結構要明確.四，展示，評價，延伸1,各小組展示自己的作品，2,思考總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么 了解了什么 學到了哪 些知識技能探索了什么問題3, 了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育.(示珍稀動 物圖片請學生判斷)4,針對各小組的學習，創(chuàng)作，表演情況進行小組自評互評.(評價引導： 形似，

38、色美，花紋是否生動，是否有創(chuàng)意 本課自己和同學的學習，表現(xiàn)怎 樣)第7課布藝溫馨第一課時教學程序教學活動媒體運用看一看，試一試1 .欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨 感、舒適感、個性魅力。2 .以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。（1）你看到了什么？（2）你覺得哪件布藝制品最特別？（3）它是用什么材料什么方法做的呢？你們也可以用手中的材料試試！3 .學生試做，自主探究。1 .課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2 .課件展示民間布藝制品。3 .課件展示課題。玩一玩，做一做4 .以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作 方法及如何巧妙利用材料。（1）“快樂轉

39、盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維 以及聯(lián)想造型的思路。（2）“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和 制作方法。（3）“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。5 .評一評小組游戲活動情況。6 .小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合 作制作一件布藝小品。1 .課件展示：（1） “快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。（2） “百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型

40、。（3）畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。2 .實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀 況。評一評，說一說7 .學生作業(yè)觀賞交流。（1）展示作品。（2）自評、互評。8 .學習引申：9 1）課件提示：布藝制品有更多可用之材（舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等）, 以及更多制作方法（編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等）。10 ）發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能（表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌 畫等）。11 ）鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制 作。課件展示：12 ）各種變廢為美的布藝小品圖片資料（發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、 筆筒等）（2）童話劇表演：部分學生運用布藝小品為道具

41、表演童話劇。第二課時教學程序教學活動媒體運用教學準備學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料， 設計紙若干。激趣1 .問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎 ？比如橡皮擦、小玩具 不見了等等。2 .隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品 有序地收納好，隨時都能準確找到。3 .我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。探索1 .誰能給掛袋下一個簡單的定義呢？學生回答后教師小結：一個能掛 起來的口袋。2 .掛袋還可以做成這樣?。ㄐ蕾p手工掛袋圖片，見書本） 誰來根 據(jù)掛袋的不同結

42、構來給它進行分類 ？ 基本/ 基本型 口袋/單 袋型 外形異型布局、多袋型3 .出示多袋型掛袋雛形（圖）這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢？你從剛 才的欣賞中獲得什么靈感？（重新展示圖片）（將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設想。 ）4 .。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。思考：可在哪些地方進行突破性設計？ 如：掛法的設計處理，形的修剪， 袋口、邊緣的設計處理等。5 .引導學生根據(jù)設想選材。分析自己所帶布材的特點（硬度、編織方法以及花紋特點、色彩）。根 據(jù)設計選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設

43、計的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。嘗試分發(fā)設計紙。兩人合作完成一個掛袋設計。充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。鼓勵學生大膽設計。播 放輕松的音樂。欣賞展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合 作組合。學生作業(yè)另注分小組合作學習，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。第8課飛機夢工廠教學目標1 .學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與制作方法，了解直升飛機 的外形構造基本知識和各種類型飛機的造型特點。2 .訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計制作與應用的能力。3 .培養(yǎng)學生的國防意識和熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中 的角色意識和社會責任感，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工

44、作態(tài)度與合作 精神。教學重難點學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與制作方法，教學準備有關飛機的資料、各種不同的盒子教學程序教學活動媒體運用直觀感受1 .欣賞直升飛機影像片斷。2 .引導提問：有誰了解有關直升飛機的知識 ？學生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學發(fā)言。認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結直升飛機的簡單飛行原理和直 升飛機的分類。3 .欣賞直升飛機圖片。引導學生進行欣賞。4 .引入新課，板書課題：直升飛機工廠。課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造 型優(yōu)美的直升飛機的圖片。展現(xiàn)設想1 .欣賞直升飛機范作。引導思考：制作這些直升飛機用的什么材料？有什么巧妙的地方？2

45、 .提問：用得巧，做得妙，巧在什么地方？妙在什么地方？學生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點（巧用材料，妙在出新）與制作直升飛機的穿插、粘合 等方法和過程。3 .小結：根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點，結合恰當?shù)墓ぞ哌M行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。4 .漫談制作設想并小組發(fā)表。學生組內(nèi)交流直升飛機的制作設想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設計意圖。課件出示：優(yōu)秀直升琶機造型錄像。課件出示：動畫。制作表現(xiàn)小組組合1 .角色分工。要求：每一小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個制作小組的設 計制作、分工與協(xié)調(diào)。并負責安排組內(nèi)成員承擔直升飛機各個部件的

46、制作 任務。2 .制作要求：時間：15分鐘。(2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。3 .學生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學生的創(chuàng)造思維。 時間指示鐘顯示制作時間。課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。成果展不1 .播放運動員進行曲，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景，并 以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。2 .教師或學生進行角色扮演，進行采訪與參觀。課件營造情境。學生習作教學拓展教師出示準備好的水果電動直升飛機模型，激發(fā)學生進一步的創(chuàng)作和 進行科學探索的

47、興趣。出示：電動直升飛機模型。第9課歡樂陶吧教學目標1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程， 培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。教學重難點增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。教學過程第一課時一、說陶1 .了解我國有關陶文化的知識。2.學生講述知道的陶文化。二、賞陶1 .欣賞彩陶文化：（1）半坡型 （2）廟底溝型（3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型2 .欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3 .彩陶文化運用的藝術法則。4 .欣賞現(xiàn)當代陶文化。三、玩陶1 .提問：這些作品分別運用了什么方法 ？2 .這一件

48、作品運用了哪些方法？你感覺怎樣。3 . A、手捏的作品是按什么步驟做的呢 ？B、手捏的大泥團應注意什么？ G盤條法又是怎樣做呢？4 .搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致？5 .怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞 ？6 .拍泥板應該注意什么？7 .以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎 ？8 .欣賞學生作品。四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用第二課時一、對比導入1 .出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？2 .制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1 .將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸， 感知作品制作特點。2

49、 .思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的 ？3 .同桌或小組間交流。三、驗證方法1 .師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2 .歸納制作方法、步驟及注意事項：（1）拍泥板一一泥板厚度適宜；（2）粘接成形粘接部位要捏牢固； （3）裝飾一一方法不 限； （4）燒制。四、嘗試制作1 .觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2 .欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。五、作業(yè)要求1 .作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己 喜歡的造型生動的陶藝作品。2 .教師巡回指導。六、作業(yè)展評1 .自評、互評、師評相結合。2 .教師小結全課。第10課水墨畫風景第一課時教學

50、目標：1、走出教室，領略大自然的美、中國園林之美2、通過看回憶、錄像，進一步了解大自然、江南古典園林的美。3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水4、通過學習，能用點、線、墨塊、色塊合理表達畫面。教學難點：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。教學重點：作畫過程中能合理運用點、線、墨塊、色塊。教學準備：教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。學生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。教學過程：一、組織教學二、小練習（水墨練習）1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？2、把筆側過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點什么？3、試用干筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？4、試用濕筆點于紙上，它的效果是怎么

51、樣的？這些點象什么？5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？三、放“蘇州園林”錄象讓學生了解園林、欣賞園林的美。定格：組合山水、園林，園林的建筑與周圍設施的欣賞。提問：園林有什么組成？（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）你對“園林”的理解是？你能用你練習過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？四、欣賞欣賞畫家及學生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運用了那些手法？學生針對問題，分組進行討論。五、學生作業(yè)練習一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。六、巡回指導1、指導部分學生的執(zhí)筆姿勢。2、鼓勵學生用多種方法表現(xiàn)畫面。3、以組的形式相互交流。七、小結展示作品，并請小作者自由評說。第二課時一、組織

52、教學二、出校園，看園林（前往人民公園）分組；組長負責組內(nèi)同學。安全教育1、不爬高，與生人搭訕。、不遠離教師視線3 、與組內(nèi)同學在一起。4 、有時間觀念，一切行動聽指揮。步行至公園：分幾處景點，讓學生觀察，寫生。要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假山、水。三、學生寫生作業(yè)1、觀察仔細。2、盡可能把感受到的畫出來。四、巡回指導注意學生安全。注重學生的選景（不盲目、隨意）。注重學生畫面的表五、組織學生返校第三課時：、一、組織教學二、復習（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得以交流）筆豎著能畫出些什么？筆側著能畫出些什么？筆上得水份多些能畫出什么效果？筆上得水份少些能畫出什么

53、效果？墨多些水少些會出現(xiàn)什么效果？水少些墨多些會出現(xiàn)什么效果？相應介紹水墨畫的點、皴、擦等。三、討論各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方法。并 在紙上試畫。四、學生作業(yè)用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫面有自 己的想法。學生作業(yè)同時，教師以一幅學生的寫生作品為題材，在黑板上示范， 以試在畫風上與學生作品進行交流。五、巡回指導選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業(yè)，讓其有成功信o六、小結以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。備注中國畫如果把它當作一種技法來教學生，那是一種痛苦，且增 加了教學難度。而把它當作一種游戲來玩，那是一種快樂，使學生有了興

54、趣，也使課堂教學更有活力。第11課皮影一、教學目標：1認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解 皮影這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。2技能目標：嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影 作品。3情感目標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對民間藝術 的熱愛之情。二、教學重點：學會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。三、教學難點：人偶的制作四、教學準備：準備皮影戲的相關知識五、教學過程：（9分）（一）、視頻導入：課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書 ）（1分4秒）（二）、了解皮影：1教師提問的形式讓同學說出對皮影的認識。在由教師概括和總結。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一