一到六年級的語文知識點

1、一到六年級的語文知識點小學(xué)的學(xué)習(xí)時間快結(jié)束了，之前學(xué)過的語文知識也應(yīng)該好好整理復(fù)習(xí)一下了，下面是由筆者為大家整理的小學(xué)的語文知識點匯總，希望大家可以幫助到大家!小學(xué)的語文知識點匯總(一)【復(fù)習(xí)要點】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。 3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。4、認(rèn)識并修改常見的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。 6、掌握標(biāo)點符號的用法?！局R平臺】(一)句子及其類型1、認(rèn)識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是誰(什么、哪里)加做什么(是什么、怎么樣)。例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句

2、式變換等很有幫助。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢?祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙!感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊!小學(xué)的語文知識點匯總(二)改變句式【備考點】同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換;2、肯定句、雙重否

3、定句的互換;3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。【應(yīng)考點】一、把字句、被字句、陳述句的互換。把字句：用把字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上把字的句型。被字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個被字的表被動的句子類型。把字句、被字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志?、把字?(分析)變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加被字，變把字句時，如果是被字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加把字，如果是陳述句則將把字放在賓語前，謂語放在句子末尾。(答案)他把老人的手緊緊地握住了。(把字

4、句)老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)二、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰(追問)的語氣強調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號;陳述句變感嘆句，一般加多么、太、真等詞，句末要加上感嘆詞啊、呀等，將句號改為感嘆號?！炬溄涌碱}】他是一個好人。(分析)陳述句變反問句，加上怎么、難道、什么等，句末尾加上嗎、呢，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思;變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。(答案)他難道不是一個好人嗎?他真是一個好人啊!三、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用

5、否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力?！炬溄涌碱}】我必須去圖書館看書。(變雙重否定句)(分析)雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：不不或非不可等。(答案)我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點;二是改變?nèi)朔Q代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。小學(xué)的語文知識點匯總(三)修改病句【備考點】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等?！緫?yīng)考

6、點】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改?！炬溄涌碱}】(1)學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課?誰受到了教育?(答案)學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課， 使 我受到了深刻的教育。(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。(分析)這個句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。(答案)我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。(3)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。(分析)這個句子的病因是語序不合理。秋天和北京兩個詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。(答案)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。(4)全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。(分析)這個句子的病因是前后自相矛盾，全班同學(xué)中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢?(答案)全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。(分析)這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，不住就是不停的意思，而贊嘆不已是不停地稱贊。(答案)