四年級上冊語文教案李時珍夜宿古寺第2課時1 蘇教版

1、.宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老

2、師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。?李時珍夜宿古寺?第二課時教學設計【教材分析】本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍

3、不顧年歲大，因為趕路錯過了客店，李時珍與弟子龐憲住在破敗的古寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的收獲，并且親自冒險品味草藥，為了修訂好?本草?不顧勞累的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的科學態(tài)度?！窘虒W目的】1、知識目的：對課文中的相關語句進展品析賞讀，理解課文的主要內(nèi)容。2、技能目的：讓學生學會運用一定的閱讀方法學習課文，感悟課文內(nèi)容。3、情感目的：通過學習，體會李時珍為編寫好?本草?不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】重點：能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學課文，對句子進展品析賞讀。難點：體會李時珍為編好?本草?而不怕吃苦的可敬精神和嚴謹認真的科學態(tài)度?！窘叹邷?/p>

4、備】ppt課件【教學過程】一、復習導入，回憶文本1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課，齊讀課題。2. 先請同學們讀一讀這些詞語。出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁常年累月 修好?本草? 萬民得福你能選用上面的詞語圍繞課文內(nèi)容說句話嗎？3. 本課是李時珍尋訪藥材的途中，錯過客店夜宿古寺的情景。同學們，讀了課文以后，假如讓你用一個字來概括李時珍的生活，你認為是那個字？【相機板書：苦 】李時珍覺得苦嗎？出示：我們修訂好?本草綱目?，萬民得福，吃點苦也是值得的。齊讀二、精讀感悟，品詞析句，體會李時珍不怕吃苦的精神 。1.默讀課文17自然段，找出能表達李時珍生活“苦的句子。2.組織學生交流“苦的句子。預設

5、：*體會行走之苦出示：李時珍領著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。1 你從哪些詞語中體會到行走之苦？2 李時珍僅僅走了好幾個月的路嗎？幾年？李時珍編寫?本草綱目?歷經(jīng)27年。時間長不長？引出常年累月。他長時間在各地行走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。3 常年累月地奔波，李時珍覺得苦嗎？出示：我們修訂好?本草綱目?，萬民得福，吃點苦也是值得的。齊讀*體會住宿之苦出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。1 這是怎樣的一座古寺？你從哪些詞語中看出來的？2這還是怎樣的一座古寺？住在這樣的古寺里，

6、李時珍覺得苦嗎？出示：我們修訂?本草綱目?，萬民得福，吃點苦也是值得的。齊讀*體會住宿之苦出示：師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。1他們喝的是什么？吃的是什么？啃是什么意思？你們啃過什么東西？2為什么要用力咬？你從啃字當中體會到什么？李時珍覺得苦嗎？出示：我們修訂好?本草綱目?，萬民得福，吃點苦也是值得的。齊讀小結：從上文的學習中，你覺得李時珍是怎樣的一個人？【相機板書：不怕吃苦】三、 問題引導，閱讀理解，體會李時珍嚴謹認真的科學態(tài)度。1. 喝完泉水，啃完干糧，奔波勞累了一天的李時珍師徒并沒有休息，此時他們又在忙些什么呢？自讀812

7、自然段，畫一畫李時珍記錄了些什么？2. 交流。出示：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。 “胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷?！暗抖棺訜稍映韵氯ィ苤芜滥??！半u腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎 指名讀雖然寥寥幾行，字字有來歷，字字有學問。為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草，李時珍是怎么做的？出示：李時珍打量了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，假設有所悟。1圈一圈這句話中表示動作的詞語。2 打量是什么意思？你從這個詞語當中體會到什么？【相機板書：嚴謹認真】3嚼嚼是怎么回事？大家做做這個動作。嚼藥草有危險嗎？可能會帶來什么后果？那他為什么要這么做？4 其實這并不是李時珍第一次這么

8、做。師講述李時珍品味曼陀羅的故事。5 小結：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的險，他早已置之度外，他心中只有一個信念：出示：我們修訂好?本草綱目?，萬民得福，吃點苦也是值得的。齊讀四、升華情感，想象說話。師配樂朗讀：寺外，山風吼叫，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，漸漸移到了中天。 風已涼，夜已深，李時珍仍在月下修訂?本草綱目?。他忘記了，記了，記了，心中只有。引導學生想象說話我們耳邊仿佛又想起李時珍那感人的話語：出示：我們修訂好?本草綱目?，萬民得福，吃點苦也是值得的。齊讀四、小練筆：這就是李時珍，一個不怕吃苦，做事嚴謹認真的李時珍，他才能成為明代著名的醫(yī)學家和藥物學家，編寫好一本百科全書?本草綱目?。此時，瞻仰著他的像，看著這本?本草綱目?