部編人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教案

1、部編人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第 5 課 青銅器與甲骨文教案第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第 5 課 青銅器與甲骨文【教學(xué)目標(biāo)】1 知識(shí)與能力通過司母戊鼎了解中國(guó)古代青銅工藝的成就， 并通過對(duì)司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想象來培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力； 通過對(duì)甲骨文的學(xué)習(xí) ， 明白它們的含義， 學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文的字體， 知道漢字的演變， 了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系 。2 過程與方法積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng)， 進(jìn)行展覽 、 講解 、 想象 ， 以加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)； 通過對(duì)司母戊鼎鑄造過程的模擬想象 ， 由學(xué)生親自嘗試體會(huì) ， 由此分析總結(jié)出

2、中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神；通過“質(zhì)疑 解疑”的活動(dòng)， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí) 。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀“形狀奇?zhèn)ィ?花紋瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”（著名考古學(xué)家夏鼐語） ， 甲骨文是世界上最古老的文字之一。 通過本課的學(xué)習(xí) ， 能真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的 ， 中華民族的歷史是悠久的 ， 中華民族是有高度智慧的” ， 從而增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 司母戊鼎；甲骨文。教學(xué)難點(diǎn)： 商朝的青銅器功能的變化 、 功能的多樣；甲骨文。【學(xué)情分析】本課是一節(jié)典型的文化課， 七年級(jí)的

3、學(xué)生對(duì)于這種歷史課的學(xué)習(xí)興趣很高 ， 教師可以多設(shè)置一些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 寓教于樂 。 如觀看視頻 、 辯論會(huì) 、 故事會(huì)等 。【授課類型】新授課 ?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí) ?！窘虒W(xué)方法】搜集資料法、 識(shí)圖分析法、 討論歸納法、 范例訓(xùn)練法?！窘叹摺繉?dǎo)學(xué)提綱 、 歷史圖片 、 多媒體課件等?！拘抡n導(dǎo)入】請(qǐng)同學(xué)們觀看司母戊鼎視頻 ， 要注意視頻中文物的名字是什么 ， 它是在什么時(shí)期鑄造的 ， 有什么特點(diǎn) 。教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入新課： 司母戊鼎體現(xiàn)了商朝時(shí)期青銅文明的最高水平， 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 5 課青銅器和甲骨文 。展示目標(biāo)（學(xué)生齊讀）2 商朝青銅器有哪些新的發(fā)展？當(dāng)時(shí)著名的青銅器有哪些

4、？3 什么是甲骨文？它的歷史地位如何？4 甲骨文有哪些基本的構(gòu)字方法？有何意義？使學(xué)生從課間的松散狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；目的： 通過觀看視頻， 能夠集中學(xué)生的注意力 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)可使學(xué)生真正明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)一、青銅器的高超工藝1 青銅器的發(fā)展歷程請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第25 頁的第一段， 概括出青銅器在夏、 商 、 西周的發(fā)展歷史。學(xué)生概括回答：原始社會(huì)后期：出現(xiàn) 。夏朝：種類增多。商朝：燦爛時(shí)期。西 周：種類更加豐富 ， 大量用于祭祀。2 青銅制造業(yè)的特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“猜猜看” 。 猜一猜 ， 圖中的青銅器的實(shí)用性是什么？學(xué)生搶答過程中 ， 教師幫助學(xué)生完善答案：鼎 烹飪器；觚 盛酒器； 簋 盛

5、飯 器；蒸飯器；/一一盛飯器；爵一一飲酒器。教師總結(jié)： 青銅不僅僅用于制造生活用具， 還廣泛用于禮器、 樂器 、 兵器 、 農(nóng)具等工具，分布于社會(huì)各方面。 提出問題：青銅制造業(yè)有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答：規(guī)模大， 工藝精美 ， 品種繁多 ， 應(yīng)用普遍 ， 分布廣泛 。教師展示材料， 提出問題：材料反映什么歷史信息？禮 ， 有以多為貴者：天子七廟， 諸侯五 ， 大夫三 ， 士一。天子之豆二十有六， 諸公十有六， 諸侯十有二 ， 上大夫八 ， 下大夫六。禮記禮器據(jù)記載 ， 天子用九鼎八簋， 諸侯七鼎六簋， 大夫五鼎四簋， 元士三鼎二簋。學(xué)生討論后回答：禮器的類型和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限。3

6、 青銅器的制造展示圖片司母戊鼎 。 講述：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器， 反映出商代青銅鑄造業(yè)具有極高水平。 想一想： 青銅器用什么材料鑄造？你們見過一模一樣的青銅器嗎？為什么？學(xué)生思考 、 討論 ， 回答問題 。教師總結(jié)：青銅器采用“泥范鑄造法” ， 經(jīng)過制模 、 制作紋飾 、 翻制泥范 、 高溫焙燒 、 澆注金屬液體、 加工修整等工藝制成。 由于青銅器完全是由手工制造， 所以沒有任何兩件是一模一樣的 ， 每一件都是獨(dú)一無二、 舉世無雙的 。教師過渡： 我們剛剛對(duì)商周青銅文明進(jìn)行了比較深入的學(xué)習(xí) ， 下面我們將對(duì)我國(guó)文字的發(fā)展情況進(jìn)行學(xué)習(xí) 。二、甲骨文記事教師提問：你知道什么是甲骨

7、文嗎？它是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？甲骨文記載的主要內(nèi)容是什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)有何意義？學(xué)生閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容后回答問題 。學(xué)生回答：甲骨文是刻寫在龜甲和牛、 羊等獸骨上的文字。 1899 年 ， 清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。 甲骨文記載的內(nèi)容十分豐富 ， 涉及祭祀 、 戰(zhàn)爭(zhēng) 、 農(nóng)牧業(yè) 、 官制 、 刑法 、 醫(yī)藥 、天文歷法等。 甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、 體系較為完整的文字， 對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響， 為我們今天研究商朝歷史提供了不可多得的珍貴資料。教師提問： 甲骨文是一種比較成熟的文字， 它記載著商朝方方面面的情況。 甲骨文是我們了解商朝歷史的重要資料， 所以我們可以得出一個(gè)

8、怎樣的歷史結(jié)論？學(xué)生看書集體回答 一一 我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始 。三、甲骨文的造字特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第 27頁甲骨文字形舉例了解甲骨文的造字情況進(jìn)行甲骨文字形舉例游戲。通過教師講解，使學(xué)生體會(huì)甲骨文的線條、形狀，了解其意思。搜集一些甲骨文字形讓學(xué)生辨認(rèn) 。如圖：然后提問：甲骨文有哪些造字方法？和我們今天的漢字有什么聯(lián)系？學(xué)生回答：甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲、假借等多種造字方法。象形是最原始 的造字方法，甲骨文中約40%是象形字。形聲最為進(jìn)步，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字 。教師總結(jié)：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段?！菊n堂小結(jié)】夏、

9、商、西周時(shí)期是中國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造了燦爛的文明。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的文明。我們今天學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文 ，有助于我們認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族文明。作為當(dāng)代青少年，我們既要繼承先人的優(yōu)秀文明成果，又要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，我們中華民族才能屹立于世界民族之林?！静贾米鳂I(yè)】1 .我們今天學(xué)習(xí)了青銅器如“鼎”，那么，你能列舉出漢語中有關(guān)“鼎”的成語嗎？2 .請(qǐng)你上網(wǎng)查一查，你的名字用甲骨文能寫嗎？怎樣寫？【板書設(shè)計(jì)】香銅器類理朝以后， 豐富.功種類豐高、數(shù)fit眾密、工藝高超主要希品四羊方尊、同母成;卡含義：刻寫在龜甲和牛、 羊等曾骨上的文字甲骨文特點(diǎn)：使用復(fù)拶

10、,指事、會(huì)點(diǎn)、形聲、假借等造字方法施付：目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始2019-2020人教部編版七上歷史第5課青銅器與甲骨文學(xué)案七年級(jí)歷史科一學(xué)案課型：新授課設(shè)計(jì)：審核：審批：班級(jí)：小組：姓名：使用時(shí)間：月日星期課題：第5課青銅器與甲骨文第L課時(shí)累計(jì)課時(shí)學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材 25 頁至28 頁）流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、解讀目標(biāo)（時(shí)間：5分鐘）,1、知道我國(guó)青銅器制作工藝的主要成就；知道著名的青銅器代表1t司母戊鼎和四羊方尊，并能識(shí)別其圖片。（重點(diǎn)）2、知道甲骨文記事及甲骨文的造字方法，知道今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。（難點(diǎn)）二、夯實(shí)基礎(chǔ)（時(shí)間：15分鐘）（一）青銅器1

11、、出現(xiàn)：。2、發(fā)展: ,青銅器數(shù)量增多，種類逐漸豐富，制作工藝局超。3、用途：主要用于 、及等方面，功能也由 等發(fā)展到。4、制作方法：。5、代表作品：。（二）甲骨文6、含義：。7、發(fā)現(xiàn)時(shí)間：1899年，清朝人 首次發(fā)現(xiàn)。8、記載內(nèi)容： 、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。9、歷史地位：甲骨文是 的文字,對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史從開始。10、甲骨文的造字特點(diǎn)：使用 、等造字方法。已經(jīng)具備了 的基本結(jié)構(gòu)，是 的重要階段。三、提升能力（時(shí)間：17分鐘）夏、商、西周時(shí)期是中國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，讓我們走進(jìn)這一時(shí)期，去了解這一時(shí)期創(chuàng)造的文明！讀目標(biāo)，帶著目

12、標(biāo)閱讀課義 后，做夯實(shí)基礎(chǔ)題，記T下關(guān) 鍵詞。- QG獨(dú)學(xué)8分鐘對(duì)學(xué)3分鐘 展小4分鐘注：對(duì)學(xué)時(shí)必須保證對(duì)子間 相互學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到：1、檢查筆記2、糾正 錯(cuò)誤3、發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)學(xué)5分鐘一一群學(xué)3分鐘展示7分鐘 補(bǔ)充 2 分鐘2、在商周時(shí)期，青銅器的功能有著怎樣的變化?學(xué)習(xí)要求和萬法【知識(shí)鏈接】漢字的演變。甲骨文：出現(xiàn)時(shí)間商朝，它是刻 寫在龜甲和獸骨上的文字，已經(jīng) 具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式。金文：又叫銘文，因商周人把文 字刻在青銅器上而得名。大篆：這是西周晚期晚期人們統(tǒng) 一整理的文字。竹帛書：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們用毛筆 蘸寫在竹簡(jiǎn)或布帛上的一種文 字。小篆：相傳小篆是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó) 宰相李斯負(fù)責(zé)整

13、理出來。秦統(tǒng)一 后，小篆作為通用文字頒行全國(guó)。 隸書：在小篆通行不久，民間又 創(chuàng)造一種比小篆更為簡(jiǎn)便、更為 定型的新書體。楷書：漢朝以后楷書占據(jù)正統(tǒng)地 位。草書行書總結(jié)整理完導(dǎo)學(xué)案后，先獨(dú) 立完成這些檢測(cè)題目，之后 對(duì)子相互檢查、批閱、計(jì)分, 組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組各個(gè)成員的分 數(shù)，算出平均分，上黑板加 相應(yīng)的分?jǐn)?shù)到組。流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容1、請(qǐng)寫出上面三幅圖片中青銅器的名稱。并說一說這些青銅器的用途是 什么。這些青銅器主要用途是什么。這些青銅器主要是用什么方法鑄造 而成的？圖四圖五3、這兩幅圖片中的文字都是甲骨文，請(qǐng)你說出這些文字首次是在什么時(shí)候 被誰發(fā)現(xiàn)的？這些文字主要記載了哪一時(shí)期的歷史？4、在這些文字

14、中主要記載的內(nèi)容有哪些？如何評(píng)價(jià)這一文字？這一文字的 發(fā)現(xiàn)有何重大的意義？5、仔細(xì)觀察圖五的甲骨文，這些文字主要采用的造字方法是什么？除了這 種造字方法外，再列舉出甲骨造字的三種方法。四、總結(jié)梳理（時(shí)間：3分鐘） 五、過關(guān)檢測(cè)（時(shí)間：5分鐘）1、下列有關(guān)青銅器的說法不正確的是（）A.我國(guó)青銅器最早出現(xiàn)在夏朝B. 商周時(shí)已采用“泥范鑄造法”C.主要被用作飲食、祭祀、軍事等 D.代表了夏商周時(shí)發(fā)達(dá)的文明2、2011年3月底，中國(guó)國(guó)家博物館新館開館，世界現(xiàn)存最大的青銅器、“中華第一鼎”正式移駐該館?！爸腥A第一鼎”指的是（）。A.后母戊鼎 B.毛公鼎 C.大盂銅鼎D.商朝虎耳銅鼎3、古代人們常以“鐘鳴

15、鼎食”來形容貴族之家的奢華生活，由此可見鼎的要用途除了祭祀外，還用作（）A.裝飾品B.食器 C .樂器 D.盛水器皿4、下列關(guān)于甲骨文說法正確的是（）是清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)的甲骨文記載內(nèi)容豐富祭祀戰(zhàn)爭(zhēng)等甲骨文的發(fā)現(xiàn)說明了我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開始的甲骨文是世界上最古老的文字A.B , C . D.5、把兩個(gè)或者兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來表示新的意義，我們把這種造字法稱為（）A.象形B .指事 C .會(huì)意 D .形聲2019-2020部編人教版七年級(jí)上冊(cè)第 5課青銅器與甲骨文的 “五步問題導(dǎo)學(xué)” 教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案 附答案第5課青銅器與甲骨文的“五步問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案附答案一、明確任務(wù)1、教學(xué)

16、目標(biāo)：了解司母戊鼎，熟悉中國(guó)古代青銅器的鑄造及用途，青銅器制作的高超工藝。掌握甲骨文的造字特點(diǎn)，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本課， 培養(yǎng)合作意識(shí)。增強(qiáng)世族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感。2、教學(xué)重點(diǎn)：青銅器的工藝與甲骨文3、教學(xué)難點(diǎn)：甲骨文的造字特點(diǎn)二、自主預(yù)習(xí)完成知識(shí)梳理(一)、青銅器的高超工藝1、在,我國(guó)出現(xiàn)了銅器，如：距今 4000多年的甘肅 遺址出土銅鏡。 青銅器數(shù)量增多，種類逐漸豐富，主要用于 祭祀及軍事等，功能也由食器發(fā)展到禮 器。禮器的大小和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的 界限2、青銅器制作工藝 ,鑄造技術(shù)上采用“ 商代后期，青銅鑄造業(yè)不僅,而且組織嚴(yán)密。 是迄今世

17、界上出土最重的青銅器(二)、甲骨文記事1、甲骨文是中國(guó) 時(shí)期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字2、發(fā)現(xiàn)時(shí)間：年3、發(fā)現(xiàn)者：4、規(guī)模大：至今出土已有 16萬片，其中商代有字的甲骨 10余萬片，單字有4500個(gè)左右, 已經(jīng)識(shí)別的有 多字5、記載內(nèi)容：涉及 、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等6、地位：甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中 、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)有文字可考的歷史從 開始(三)、甲骨文的造字特點(diǎn)1、造字方法：甲骨文使用 、會(huì)意、形聲等多種造字方法(1)象形：是最原始的造字方法，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫出來。甲骨文中約40%者B是(2)指事

18、：是用一種指示性符號(hào)表示某一事物或概念(3)形聲：最為進(jìn)步，用聲符來注音，用以個(gè)字表示類別，組成新字，能造出大量文字，現(xiàn)代漢字很多都是2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的 ,很多字體至今仍在使用，是漢字形成與 發(fā)展的重要階段三、小組合作探究問題1、商周時(shí)期是青銅器的用途與功能？2、甲骨文的特點(diǎn)及地位?四、1 、夏、商、西周青銅文化繁榮的原因是什么？ 五、鞏固拓展。1 、我國(guó)有文字可考的歷史是從哪個(gè)朝代開始的 （）A、原始社會(huì)時(shí)期日夏朝C、商朝D、西周2、中國(guó)文字博物館是以文字為主題，集文字保護(hù)、陳列展示和科學(xué)研究功能為一體的國(guó)家級(jí)博物館。你認(rèn)為中國(guó)首座國(guó)家級(jí)文字博物館建在哪里（）A 、河南安陽 B

19、 、陜西西安C 、湖南寧鄉(xiāng) D 、四川廣漢3 、下圖所示“中華第一鼎”，因?yàn)閮?nèi)部鑄有“司母戊”三字二得名，今年3 月，中國(guó)工具博物館將它正式更名為“后母戊鼎” 。該鼎內(nèi)部的文字最有可能是（）A 、甲骨文B 、金文C 、小篆D 、隸書4 、 甲骨文是一種比較成熟的文字， 金文比甲骨文更加規(guī)范， 這兩種文字的命名都是（）A 、 刻寫材料B 、發(fā)明人物 C 、發(fā)現(xiàn)時(shí)間 D 、文字結(jié)構(gòu)5 、 詩經(jīng) 召南中有“文王之政，德如羔羊”的說法，羊以其善良知禮，外柔內(nèi)剛成為青銅器著力表現(xiàn)的對(duì)象，有其獨(dú)特的象征意義。在我國(guó)商朝制造的造型奇特的青銅器是A 、司母戊鼎 B 、四羊方尊C 、中華世紀(jì)鼎 D 、大盂鼎6 、商朝時(shí)期的青銅器主要是（）A.盛物用的器皿 B.做飯用的器皿C祭祀用的器皿D.盛酒用的器皿7 、在漢語中， “鼎”可以作為權(quán)力和地位的象征，其形成至少應(yīng)追溯到（ ）A. 商周時(shí)期 B. 春秋時(shí)期 C. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 D. 秦漢時(shí)期8、中國(guó)文字博