四年級上冊語文教案太陽你好5 鄂教版

1、.?太陽，你好?教學設計知識與才能：學會四個字，認識一個字。能結合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。過程與方法：情境創(chuàng)設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情。教學重點：理解課文內容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜歡之情。教學難點：認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。教學課時：二課時教學過程：宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍

2、沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼

3、兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文

4、章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、

5、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。第一課時一、導入：同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最親密，知道它是誰嗎？來，和它打個招呼。板書：太陽，你好！二、初讀課文1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順2、檢查生字認識情況3、通讀課文，正音4、說說讀了課文你知道了什么？三、精讀課文：學習第一自然段1、讀一讀，你從這段話中明白了什么？這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫2、觀察一下，你從句式上明白了什么？這是一個排比句，句式整齊3、指導朗讀4、那么

6、太陽終究看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢？請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。四、指導學習生字1、融字是左右構造的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。2、學生寫字，老師檢查。第二課時復習生字一、學習課文二至六自然段1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他終究知道哪些事情呢？請同學們自由朗讀課文的二至六自然段2、指名朗讀3、從剛剛同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。4、師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么？這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順

7、口，很有感情5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？6、指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。二、學習課文八至十二自然段1、同學們，太陽這么喜歡小朋友，假如是你們會對太陽說些什么呢？2、指導朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀4、再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上5、學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。三、擴展：太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用一樣的句式。板書：5、太陽，你好太陽最愛小朋友后記：這課易懂，在教學中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進展教學。通過假如沒有太陽，就_這一句式訓練，讓學生感悟到太陽的