四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作2 蘇教版

1、.課 題：習(xí)作2 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第七冊(cè)    主備老師：教案內(nèi)容： 教學(xué)要求：1、選擇自己長(zhǎng)處或本領(lǐng)，選擇自己最得意的一個(gè)地方寫(xiě)自己。2、可以運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新穎感的詞句，把自己各方面有順序地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)一、兩個(gè)詳細(xì)事例寫(xiě)出自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1、同學(xué)們，你們理解自己?jiǎn)?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點(diǎn)的地方記下來(lái)。2、想

2、一想自己的性格，平時(shí)喜歡靜或喜歡動(dòng)等等，還有愛(ài)好是什么？如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、體育等等，還有自己最特長(zhǎng)的是什么？如體育、舞蹈等3、老師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都很熟悉自己，假如能把你說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，大家一聽(tīng)作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。提醒題目，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)。1、同學(xué)們，既然要寫(xiě)下來(lái)，那么我們就要知道作文的要求，那么，誰(shuí)知道本次的習(xí)作的要求是什么呢？2、同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：1簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。2重點(diǎn)寫(xiě)自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。3能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。三、拓寬思路，展開(kāi)思維。1、寫(xiě)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，要有詳細(xì)的內(nèi)容。如一位同學(xué)說(shuō)自

3、己力氣大，他就寫(xiě)自己“把大西瓜搬回了家這件事讓人感到真實(shí)、可信。閱讀范文?我真棒?。畫(huà)出好詞好句，細(xì)細(xì)體會(huì)作者寫(xiě)抱西瓜的動(dòng)作非常精彩。由“夾到“扛到“抱，經(jīng)歷了幾個(gè)不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。由此引導(dǎo)到“動(dòng)作這個(gè)詞，同時(shí)回憶?虎門銷煙?中民工銷毀鴉片的動(dòng)作，使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和生動(dòng)，會(huì)將讀者能感到身臨其境。就例文一，的動(dòng)作，可將不少學(xué)生認(rèn)為踢球的特長(zhǎng)，做為指導(dǎo)例子，請(qǐng)學(xué)生小組中說(shuō)說(shuō)片斷，要求表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況，描繪清楚動(dòng)作，讓聽(tīng)者覺(jué)得你球技高超。2、寫(xiě)自己的特長(zhǎng)，還要寫(xiě)出過(guò)程。如一位同學(xué)說(shuō)自己是個(gè)“會(huì)跳舞的小姑娘，就寫(xiě)了自己由膽小到喜悅，由失敗到成功的學(xué)舞過(guò)程，讓人不僅贊美她的舞姿，更

4、欽佩她的毅力。閱讀范文?我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘?我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘?外表上是告訴我們她很會(huì)跳舞，實(shí)際上是告訴我們她抑制了困難而實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。重點(diǎn)是描繪過(guò)程中的心理活動(dòng)，由膽小害怕，到成功喜悅。所以引導(dǎo)學(xué)生理解作者的心理活動(dòng)，使學(xué)生理解到，在心理活動(dòng)的表達(dá)中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。3、你認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的孩子呢？用你的筆老告訴大家吧。四、起草作文，完成習(xí)作。1、出示題目：請(qǐng)為我豎起大拇指埋在心底的自豪請(qǐng)將贊許的目光投給我2、從以上三個(gè)給定的題目中選取一個(gè)進(jìn)展習(xí)作，也可自由命題，先把題目補(bǔ)充完好，再作文。五、修改評(píng)議六、謄寫(xiě)習(xí)作教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查