2022年中考語文高分閱讀兵法：散文篇（金品特供、備考無憂）VIP

1、2022年中考語文高分閱讀兵法：散文篇（金品特供、備考無憂）【考點(diǎn)透視】散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體，它獨(dú)特的美質(zhì)就在于：能夠讓我們通過一個(gè)十分精粹、親切的形式，讀到作者對(duì)于人生或自然的感悟。閱讀和欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。綜觀近年全國(guó)部分省市中考語文現(xiàn)代文閱讀試題，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是：富有時(shí)代氣息、涉及社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的文質(zhì)優(yōu)美的散文，占有很大比重。幾乎每一份試卷都有一段散文段落，它重點(diǎn)考查學(xué)生捕捉文字信息的能力、綜合分析的鑒賞能力、形象詮釋的想象能力、張揚(yáng)個(gè)性的表達(dá)能力。比如泥土的聲音（臨沂卷）、獻(xiàn)上一束話（沈陽卷）、

2、人總要仰望點(diǎn)什么（泰安卷）、聽雨（江西卷）等許多優(yōu)美的散文段落及命題設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象。下面以泥土的聲音為例，和同學(xué)們談?wù)勆⑽牡拈喿x及應(yīng)試技巧，并對(duì)明年中考語文散文閱讀考查方向作出預(yù)測(cè)?！炯挤ㄖ附颉可⑽牡目焖匍喿x及答題技巧。1.捕捉線索：散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情、記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)，另外，游記類散文一般以游蹤為線索。2.注意文體特點(diǎn)：敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象

3、征手法。3.透析寫作手法：寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語。4.研讀重點(diǎn)：對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語言；在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。5.揣摩關(guān)鍵：作者情感態(tài)度轉(zhuǎn)化的語句、帶有修辭手法的語句、文章的主旨句是揣摩的關(guān)鍵。一定要字不離句、

4、句不離段、段不離篇；要前后照應(yīng)、整體觀照；要緊扣語境來答題。6.張揚(yáng)個(gè)性和喚醒個(gè)性體驗(yàn)：散文的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，要對(duì)其中的感情和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)說和鑒別，寫心得往往是考查的主要形式。它一般要從內(nèi)容、語言、寫法、作用等方面發(fā)表意見，觀點(diǎn)明晰、論據(jù)充分，要緊扣散文的主旨內(nèi)容?！镜湫皖}例】大唐柳色渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？每次送別時(shí)，總想陪伴著友人走進(jìn)客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點(diǎn)上幾碟菜，在四周綠色中間“一杯一杯復(fù)一杯，二人對(duì)酌山花開”。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達(dá)，一份恬淡，一份纏綿。唐人的神韻，唐人的風(fēng)范，猶如他們所歌頌的

5、柳色一樣，永遠(yuǎn)那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠(yuǎn)在唐詩里“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（又名渭城曲）今夜，月色宜人，獨(dú)坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著渭城曲所鋪設(shè)的意境，走上了去陽關(guān)的古道。去陽關(guān)的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨(dú)、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾而來；為了“瀚海闌干百丈冰”的奇異而來；為了“天下誰人不識(shí)君”的自信而來。于是，唐詩中出現(xiàn)

6、了離別，出現(xiàn)了折柳。客含對(duì)飲，灞橋折柳，這種習(xí)俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當(dāng)他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)著他們青色的長(zhǎng)衫，飄飄欲飛。唐代國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠(yuǎn)游，去河朔，去塞上，去長(zhǎng)安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發(fā)現(xiàn)追求必須以人格付出為籌碼時(shí)，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發(fā)了，最終選擇義無反顧地高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，長(zhǎng)揖而去，拂袖歸山；然后再去尋找新的起點(diǎn)。他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩

7、就顯得灑脫，富有個(gè)性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。別，是經(jīng)常的；聚，是短暫的?？商迫说母星閺臎]被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長(zhǎng)期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈(zèng)；離去的，接枝揮別。“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青?！比欢?，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風(fēng)景。隔著歲月，仿佛隔著一條難以逾越的長(zhǎng)河，“野渡無人舟自橫”，讓我們無論如何也渡不過去，無法進(jìn)入那種

8、境界。 。（作者：余顯斌 選自時(shí)文選粹第6輯有改動(dòng)）1作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）2第段之前，作者引用王維的詩渭城曲有什么作用？（3分）3請(qǐng)看第段畫線處，按照“飄飄欲飛”的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個(gè)四字短語，可以是 。（2分）4偉大的力量和大唐柳色都采用設(shè)問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請(qǐng)就這兩個(gè)方面分別簡(jiǎn)要回答。（3分）（1）相同：（2）不同：5第段畫線處省去了原文結(jié)尾。請(qǐng)你擬寫一個(gè)符合本文風(fēng)格意蘊(yùn)的結(jié)尾（不超過30個(gè)字）。（3分）答題思路。一、1.向往唐人曠達(dá)瀟灑、恬淡清新的風(fēng)范神韻；贊美唐人重人格重友情的晶格節(jié)操；感嘆鞏代人無法進(jìn)入唐人境界。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)以上給3

9、分。）2、 照應(yīng)文題；承上啟下；具體形象地表現(xiàn)了唐人瀟灑多情的風(fēng)范神韻；增添詩意文采：引出下文的想象與抒情。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)以上給滿分）3 2分 符合偏正結(jié)構(gòu)，前兩個(gè)竽為疊詞即可給分。第三字“欲”雷同，可不扣分；重復(fù)“飄飄”不給分。示例：栩栩如生 翩翩似仙 搖搖欲墜4、3分相同：引起閱讀興趣，引出下文。（1分）不同：偉大的力量提出問題，引發(fā)理性思考。（1分）大唐柳色創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感性遐想。（1分）5、3分 答題要求：與原文銜接自然；（1分）有意蘊(yùn)，令人回味。（2分）（酌情給分）示例一：“但是，大唐柳色依然夜夜入夢(mèng)。示例二：“送，大概就是現(xiàn)代人的悲哀了?！保ù死秊樵慕Y(jié)尾）三 中考語文散文閱讀的備考重點(diǎn)?？偨Y(jié)近幾年的中考散文閱讀試題，結(jié)合_年的考試大綱，我認(rèn)為散文的命題與考查預(yù)測(cè)仍然體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）貼近學(xué)生生活，文字明白如話。（2）因體設(shè)題，因文設(shè)題。（3）注重整體理解與全文思想感情的把握。（4）注重關(guān)鍵詞句的理解。（5）注重讓學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受。以下列熱點(diǎn)內(nèi)容為主題