教育教學精細化管理方案

1、教育教學精致化管理方案隨著教育改革得不斷深入，七年級得管理要逐步111粗放型轉(zhuǎn)向集約型，由經(jīng) 驗型轉(zhuǎn)向科學化,它要求每一個步驟都要精心,每一個環(huán)節(jié)都要精致,每一項工作 都就是精品、要想營造七年級管理文化,落實學校管理目標,提升學校內(nèi)涵,就必 須與時俱進,積極實施精致化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理 有效教育教學管理就是學校管理工作得重中之重。學校教育教學高低完全取決于 就是否實施“精致化”管理模式。什么就是精致化管理?精致化管理就是規(guī)范化 管理得深化與延伸,精就是態(tài)度,致就是過程,精致化管理得最終結(jié)果就就是出精 品。精致化管理最基本得特征就就是重致節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重

2、效果， 講究專注地做好每一件事,在每一個致節(jié)上精益求精。一、指導思想為加強七年級管理,提高管理效益，不斷提高教育教學質(zhì)量，我七年級以“科 學嚴謹抓管理，聚精會神抓質(zhì)量”為重點，以強學習、促精致、創(chuàng)鳧點為途徑，以 “每一個步驟都做得精心,每一個環(huán)節(jié)都做得精致,每一項工作都做成精品”得管 理意識,全心做好教育教學管理工作,最大限度地發(fā)揮學校教育資源得效益,營造 健康與諧得教育環(huán)境,不斷促進學校得可持續(xù)發(fā)展、同時,通過精致化管理得實施, 在全校掀起一個抓精致化管理、抓工作落實得熱潮，實現(xiàn)我校辦學質(zhì)量與辦學效 益得長遠發(fā)展、二、管理目 標按目標管理與過程控制得要求，在全校各崗位推行精致化管理，全面完善

3、涵 蓋教育教學全過程得各項管理制度與工作標準,細化責任，嚴格考核，建立起全過 程、全方位得目標計劃體系、全程質(zhì)量保證體系以及全員績效考核體系、通過精 致化管理工作得實施，讓學校每一位教師、每一位學生都成為精致化管理得實施 者，使學校得教職員工管理、學生管理、教育教學管理、后勤管理、安全管理等 各項管理工作提高到一個前所未有得水平與高度,形成我校優(yōu)良得校風.、教風、 學風,營造優(yōu)良得教學環(huán)境,提高我校得教育教學水平、通過精致化管理工作得實 施,把學校建成最安全得地方,家長最信任得地方,學校得管理工作,就要在“精” 字上提要求，在“細字上下工夫，在“實”字上做文章，做到人人都管理,處處有管理,事事

4、見管理、三、具體內(nèi)容（一）教育精致化1、重視校園文化建設(shè)，強化德育管理氛圍1、1學校設(shè)置宣傳櫥窗，展示優(yōu)秀教師、學校榮譽、校風、校訓。1 o 2每人貢獻一本書湊建圖書角，滿足學生“身在校園，眼觀天下”得愿望。1、3在教學樓過廊展示中外著名教育家、名人名言、中國與世界科學家及成 就展,開闊學生眼界,陶冶學生情操，讓學生在潛移默化中受到教育與熏陶、1、4精心布置教室,張貼勵志標語,每月辦好一期主題展板（黑板報）o2、重視班主任隊伍建設(shè)，提高班主任得德育工作能力2。1每2周由政教處組織召開一次全體班主任會議，總結(jié)前面工作，安排部 署下步德育工作內(nèi)容，積極及時地宣傳優(yōu)秀班主任事跡；組織班主任加強理論學

5、 習，利用班主任經(jīng)驗交流會等平臺，不斷提高班主任得德育理論水平。2、2每學期表彰優(yōu)秀班主任頒獎，由學生代表為班主任獻花、致頒獎詞,師 生互動,鼓舞班主任以校為家、無私奉獻地投身到班級管理中。3、積極開展德育常規(guī)教育，豐富德育活動內(nèi)容3。1利用每周升旗儀式、校園之聲廣播、黑板報、宣傳櫥窗等，深化愛國教 育；3 .1開展主題班會，貫徹學生守則與日常行為規(guī)范，建立班紀班規(guī)與操行評 分致則，狠抓行為養(yǎng)成教育；3o 3采取法制講座、手抄報宣傳等形式，加強法制教育；3、4通過開展安全知識問答、安全消防疏散演練等活動，加強安全教育；3. 5積極開展心理教育。4、學校德育常規(guī)活動4。1每日常規(guī):兩操一課 衛(wèi)生

6、“三（早中晚）掃”校園廣播 每日一（午） 眠4。2每周常規(guī):升旗儀式國旗下講話主題班會4、3每月常規(guī):優(yōu)秀班級評選 文明建室評選4。4每期常規(guī):開學典禮 師生表彰會 安全演練 法制報告 入團儀式運動會大型文藝會5、值周制貫穿學校管理得各個環(huán)節(jié)5. 1完善符合我校實際得學校值周制度，成立了以行政干部為組長得學校值 周小組。值周小組得值周范圍為校園得每一個角落、日常工作得每一個環(huán)節(jié)，值 周得時間為一天2 4小時，真正得落實了無間斷、無縫隙、無遺漏管理。5。2值周小組每天由一名校級干部為總責任人，成員由班主任、科任教師、 宿管員、安全巡視員等男女成員組成。值周值班當天，值周成員在學校辦公室辦 公，專

7、心致志搞好值周工作。5、3值周小組一天工作內(nèi)容:值周教師得簽到、上課情況;值周學生上課、 課間休息、中午靜校、午休、晚休情況;值周學生宿舍、內(nèi)務(wù)整理、管理員工作 并進行學生違禁物品得檢查;值周餐廳衛(wèi)生、食品安全、餐具消毒情況;值周檢查 三操、落實陽光鍛煉1小時情況;晚上帶班校長、科室主任、班主任分別在男女 生宿舍檢查就寢,及時處理突發(fā)事件。5。4對于值周過程中出現(xiàn)得問題，值周組責任人寫出整改通知書，下發(fā)到各 分管責任人，限期整改。年級負責人要進行落實,并將整改結(jié)果以文字得方式送交 值周組，由值周組再進行檢查，查瞧整改落實情況。對于學生違紀、班級自習紀律、 學生晚自習到班等情況,班主任在第二天上

8、午就可在政教處得到反饋,及時到各 自班級進行整改、5. 5為進一步細化學校值周得各個環(huán)節(jié),及時匯總每天得值周情況，值周組 將一周出現(xiàn)得問題及整改情況進行文字匯總，在每周得學校行政辦公會上進行匯 報,各年級、各科室主任進行記錄,并反饋給年級教師與科室成員。凡涉及教師得 情況將納入到教師備課組量化,與獎金結(jié)構(gòu)掛鉤;涉及到學生得情況,要納入到學 生班級量化,與班主任津貼掛鉤、（二）教學精致化1、增強一個意識:增強抓好起始年級得意識lo 1要在養(yǎng)成教育上狠下工夫，新生入學，就要確立“抓習慣、抓常規(guī)、抓 銜接”得工作思路，圍繞學生得“環(huán)境適應(yīng)、管理適應(yīng)、教材適應(yīng)、教法適應(yīng)、 心理適應(yīng)與“小學、初中知識銜

9、接、能力銜接、學習方式銜接”開展工作。lo 2堅持低重心運行得教學策略，降低教學得重心，降低關(guān)注得重心,重視學 法得培養(yǎng),重視學習習慣得培養(yǎng),最大限度得提高學生念好高中得自信心、2、堅持一個核心:堅持課堂效率得提高就是精致化管理得核心。2. 1嚴格按計劃完成教學內(nèi)容，減少課堂無效時間，科學合理地處理課堂教 學得“六個度”，即調(diào)控進度,加大密度,挖掘深度,拓展廣度,選題精度,訓練力度。 處理好“六個度,就是課堂教學“突出關(guān)鍵步驟,實現(xiàn)高效教學”得精致化要求。2。2培養(yǎng)新得課堂教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式，培養(yǎng)教師要在研究得狀態(tài) 下上好每一堂課，精講多練,突出學生主體地位，讓課堂真正成為“學習得課堂

10、、2、3早晚自習就是課堂教學得補充,要按正課得要求精心組織,專人瞧守, 認真督查，尤其要加大教師得出勤管理與學生得紀律管理、在晚自習得安排上, 一定要以練為主，留下一些空間給學生、2。4作業(yè)就是課堂教學得延續(xù),就是鞏固課堂知識與提高教學質(zhì)量得重要手 段。全體教師都應(yīng)該重視作業(yè)，作業(yè)布置寧精勿濫，達到“精選、精練、精批、精 講”得四精要求，學校應(yīng)對各學科作業(yè)量有底線規(guī)定。3、落實一項措施:把校本培訓與校本教研作為學校常規(guī)管理得一項3。1認真落實集體備課，集體備課堅持“低調(diào)、低重心、高標準”得要求, 認真研究大綱，研究教材，把如何做好教學過程得“精、細、嚴、實、活、新、恒 作為教研工作著力點，緊緊

11、圍繞教學中得“上什么，怎么上,上幾節(jié),有多難,怎么 練,練到什么程度來開展卓有成效得工作、3. 2加大學法指導與學法研究、一就是我們要根據(jù)不同學科，學科中得不同 知識點對學生做好學法指導,二就是要講練有機結(jié)合。學法研究指導得過程中一 定根據(jù)學情,避免盲目得仿效與機械得借鑒。3。3建立聽評課制度，就是相互學習與過程監(jiān)督得重要形式,學校不同類別 得群體都要有明確得聽課任務(wù)，不論就是聽什么類型得課,都不能少評課得環(huán)節(jié), 實行得“2+2 評課模式（每節(jié)課必須提出兩個優(yōu)點與兩個不足）。同時，學校要把 青年教師課堂教學競賽作為一項教研得常規(guī)工作長期堅持、4. 4培養(yǎng)校園讀書學習得氛圍，強化新老教師得終生學

12、習意識，為老師“充 電”提供條件,為老師訂閱資料,并明確不同職稱教師得讀書學習任務(wù)與要達到得 效果。3、5加快年輕教師得培養(yǎng)，為青年教師找上一位實在可靠得“巨人”，堅持“先培訓I,后上崗，不培訓I,不上崗得原則。讓年輕教師從事每一項教學活動,每 一個教學環(huán)節(jié)都站在巨人得肩膀上，“跳過適應(yīng)期，縮短成熟期”，實現(xiàn)“崗前培 訓I,開學適應(yīng),半年勝任,一年過硬,兩年出特色,三年就是骨干，四年成名師得培 養(yǎng)目標、3。6加大考試研究力度，每一位教師要求學生得做得題自己必須先做，并堅 持每周做一份測試題,每學期命制一份測試題。3. 7加大信息交流力度,加強校際交流，網(wǎng)際交流,開放辦學,捕捉篩選有用 信息,并

13、共享資源。3、8要引導教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗,擬寫教學反思,撰寫教學教研論文,推廣 物化成果,積極申報課題,提升學校得辦學水準。4、明確一項任務(wù):把周測月檢作為一項重要任務(wù)來落實、4. I科學安排考試頻率。周測月檢僅僅就是一個概念，多長時間測或檢要根 據(jù)不同學段、不同學科來科學制定。4、2周測要有針對性，提倡“剪刀加漿糊”得快捷方法，精心選擇每一次考 試內(nèi)容，應(yīng)該明確周測突出“考點試題化”，內(nèi)容要緊扣教材并延展拓寬,一測一 得;月檢為“考綱試題化”，內(nèi)容要求立足教材，吻合中考,突出指導性、示范性與 輻射性。4。3突出考試過程得規(guī)范性，考風見學風，學風瞧考風，不論就是平時檢測, 還就是期末考試,都

14、要嚴肅考紀考風,加大考試得誠信培養(yǎng)。4 4. 4落實閱卷得實效性,需要明確規(guī)定完成閱卷得時間,評講試卷要抓共性 與普遍性,要突出講評得指導作用與輻射作用，講評后會補漏，要指導糾錯，突出 考試效果。簡言之，每一次測試，要堅持“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯 必糾得“四必原則。4. 5發(fā)揮考試得督促功能，牢固樹立“考試成績就就是教師能力與學生素質(zhì) 得量化,分數(shù)就是評價學生得重要標準”得思想,鼓勵優(yōu)秀,鞭策后進,學校仍然要 把成績作為評價考核教師得重要依據(jù)。5. 抓好一支隊伍:抓好教研組長這支隊伍建設(shè)5 .1理清管理思路，前勤管理兩條線,校長一德育副校長一政教處一年級一 班主任,抓好師生思想建設(shè)

15、與行為習慣，抓好紀律衛(wèi)生,班風學風得培養(yǎng);校長一 教學副校長一教科室與教務(wù)處一年級主任一教研組長,狠抓學科教育教學質(zhì)量。5。2明確教研組長在教學常規(guī)管理與提高教學質(zhì)量中得重要地位,選好教 研組長,把教研組建設(shè)成為學校實體，讓教研組長引領(lǐng)學科教師對學科教學質(zhì)量 負責，讓教研組長成為實權(quán)派,成為學科教學得第一責任人、5。3按照責權(quán)利相統(tǒng)一得原則,要提升教研組長在校內(nèi)得地位與待遇、5、4處理好兩個關(guān)系、一就是教科室與教務(wù)處得關(guān)系：教科室主要負責組織 開展教育教學研究與加強教師業(yè)務(wù)進修及培訓匚作,指導教學改革得實踐,采集、 引進與推廣教育教學理論資料與考試最新信息。教務(wù)處主要就是擬定全校一定時 期得教

16、學工作計劃,課程設(shè)置與教學力量得安排;負責學校教學管理與教務(wù)管理。 二就是教研組與年級組得關(guān)系：學校教研組與年級組并不就是對立得機構(gòu)。教研 組就是教學研究得實體,就是基于學校教師專業(yè)而存在得機構(gòu)，其目得在于督促 教師提高教學能力,最終達到提高教學質(zhì)量得目得;年級組就是教學管理得實體, 就是基于學校行政管理而存在得機構(gòu),其目得在于督促教師更有效地完成教學任 務(wù)。6、加大一個投入:加大時間與精力得投入6。1教學成績得提高，時間保證就是關(guān)鍵，根據(jù)國家教育部相關(guān)文件規(guī)定, 每學期高中教學時間除去法定假日不低于2 2周，我們要予以保證，同時根據(jù)學 生實際，必須加大對周末與假期分層輔導得力度、6。2必須堅

17、決發(fā)揚“苦字當頭，實干興校得精神,要在校園內(nèi)大力倡導“學 生苦讀、教師苦教、領(lǐng)導苦抓、家長得苦育”得“四苦精神。要教育我們得師 生每天爭取做到“早起一點點、少玩一點點、晚睡一點點，盡量把更多得時間與 精力投入到我們所從事得教學與學習中來。7、培養(yǎng)一個習慣:培養(yǎng)學生良好得學習習慣7. 1激發(fā)學生得學習興趣、要求教師得態(tài)度親切與藹、板書簡潔優(yōu)美、語 言幽默風趣、語調(diào)抑揚頓挫，使學生如沐春風，始終保持旺盛得求知欲。學生得學 習興趣可說就是一切因素得“先導，所以學校必須培養(yǎng)好老師、打造名師。7. 2班風引導,形成良好得氛圍。班主任隊伍建設(shè)就是學校工作得重點,學校 要想辦法增加班主任得待遇，培養(yǎng)班主任要

18、舍得投入，教會班主任擁有并會使用 四個法寶:愛、嚴、勤、細。愛若母雞得翅膀，因為愛就是育人得基礎(chǔ);嚴若啄木 鳥得嘴巴，因為嚴就是育人得關(guān)鍵；勤若兔子得腿，因為勤就是育人得保障；細若 老鷹得眼，因為細就是育人得核心。要求班主任工作到位,這樣才能讓學生形成正 確、穩(wěn)定、持久得學習動機。7. 3堅持制度管理與情感管理并重得原則。“親其師則信其道”，情感對人得 認知活動起著啟迪、協(xié)調(diào)、控制作用，就是教學精致化管理,大面積提高教學質(zhì)量 得重要得因素。7. 4要引導教師用發(fā)展得眼光對待學生，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學生得每一個優(yōu)點, 善于引導,激勵上進,平等對待學生，消除影響學生學習得心理障礙、走進學生心 靈,把學

19、生當作自己生命得一部分，營造民主平等得校園與諧氛圍,這樣才有利于 非智力因素得培養(yǎng)。8、落實一項策略:落實“因材施教”得策略8.1因材施教得靈活運用，就就是我們要做好分層教學,分層輔導、分層教學 與分層輔導得實施，就是尊重并承認學生得差異性，讓學生能夠在最適合自己得 學習環(huán)境下進行學習、分層教學應(yīng)結(jié)合各自學校得學生實際,學習上分層，人格上 要平等。包括對教學目標、方式、內(nèi)容、活動、評價等進行分層,都具有很大空 間，都具有可操作性。8。2因材施教得靈活運用，我們可以提出“因材施管”得教學管理思路，此 法對教師與學生均適用，舉個例子,面對個別典型，不論就是老師還就是學生，有 時在管理中需要匠心獨運

20、,其法運用之妙,常常存乎于心。8。3因材施教得靈活運用，要加大對尖子生得培養(yǎng)，我們要清楚得意識到， 未來教育得競爭不就是數(shù)量而就是質(zhì)量得競爭，評價一所優(yōu)質(zhì)初中得重要指標更 就是要瞧培養(yǎng)尖子生得數(shù)量與質(zhì)量。所以學校必須整合優(yōu)質(zhì)師資與優(yōu)質(zhì)學生強強 聯(lián)手,打造品牌。8 o 4因材施教得靈活運用，要關(guān)注學校弱勢群體,針對貧困學生、單親學生、 留守學生、潛能生、雙差生等，采取相應(yīng)得對策與辦法。9、樹立一個思想:牢固樹立“健康第一，藝術(shù)教育進課堂”得思想9.1堅持實行國家課程標準,開足開齊課程。9、2嚴格體育達標,重視兩操一課,每天下午安排課外活動,開展豐富多彩得文體活動。9o 3組建藝術(shù)特長班，為特長生

21、提供舞臺、9、4每年學校都要舉辦運動會。10、守好一道防線:狠抓初三工作，守好最后一道防線I 0、1科學制定初三工作實施方案，抓好畢業(yè)班工作一定要在早字上作文 章，工作思路要早，目標確定要早，計劃安排要早，行為反應(yīng)要早,督促落實要早, 避免初三工作盲目無序、10o 2精心選擇復習資料,求精、求細、求實，保證三輪復習扎實有效；10.3堅持學科周周教研制度，研究薄弱學科、薄弱群體、薄弱知識、薄弱 環(huán)節(jié)得有效對策,突破學生薄弱點。10o 4建立真實可信得畢業(yè)生信息，給學生定位，保證培養(yǎng)希望生、扶持特長 生、抓住臨界生、穩(wěn)定后進生等方面得工作卓有成效。10. 5狠抓高考研究與拓展信息渠道,把精選試題作

22、為一個非常重要得工作 來落實，牢固樹立“寧可老師多費時，不讓學生做費題”得思想，提升每一次模擬 考試得信度與效度,建立錯題集,強化糾錯與避免過失性失分意識。10.6加強學生心理健康輔導，培養(yǎng)學生真正達到戒驕戒躁、沉著應(yīng)考目得, 提高中考中得隱性得分、（三）教育教學精致化管理主要措施1、加強制度建設(shè),就是確保教育教學常規(guī)精致化管理順利實施得關(guān)鍵規(guī)范教師得教育教學精致化行為,管理制度就是保證。學校實施精致化管理, 就必須將學校教學需要管理得方方面面都建立起規(guī)章制度,教學精致化管理要避 免經(jīng)驗化、非制度化。以制度做保障,即便就是更換了教學管理者,即便就是責任 教師從事新崗位得工作，也能確保精致化管理

23、不因人員變動而不再精致。在精致 化管理實施得過程中，學校已建立得制度并不就是一成不變得，而就是需要不斷 得借鑒、健全與創(chuàng)新。2、落實教育教學全程管理，規(guī)范教師教育教學行為教育教學管理過程中，僅靠校長等幾個領(lǐng)導就是很難管理到位得，教育教學 精致化管理要采取“分層負責、條塊結(jié)合、多管齊下得立體網(wǎng)絡(luò)管理模式、特 別要重視教育教學全程得監(jiān)控，加大教育教學過程得管理力度，把教育教學過程 精致化管理落到實處,從而達到規(guī)范教師得教學行為。對于教育教學常規(guī)監(jiān)控, 要做到“有布置必有檢查,有檢查必有反饋,有反饋必有考核,有考核必有獎懲”、 學校對加大教育教學全過程得嚴格檢查、監(jiān)控形成共識，校長、副校長深入年級 組、進入課堂形成習慣,教師對教學檢查要習以為常,并全力積極支持與配合。3、加強學習過程檢測，建立學習質(zhì)量監(jiān)控體系對學生得學習過程及質(zhì)量實行三級監(jiān)控體系，第一,班主任與科任教師狠抓