四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案21珍珠鳥(niǎo)蘇教版

1、.課 題：20、珍珠鳥(niǎo) 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第七冊(cè)    主備老師：教案內(nèi)容： 教學(xué)目的要求： 1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解文中最后一句話的含義。 2、學(xué)生課文中生字詞，能正確理解運(yùn)用。 3、陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙生活的熱愛(ài)；知道人與動(dòng)物是朋友，要保護(hù)動(dòng)物，從而做到人與動(dòng)物間應(yīng)和睦相處。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、大家喜歡小動(dòng)物嗎？能向大家講講自己在生活中與小動(dòng)物之間發(fā)生的一些趣事嗎？ 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家馮驥才的散文?珍珠鳥(niǎo)?，看看作

2、者與珍珠鳥(niǎo)是如何和睦相處的。板書(shū)課題 齊讀課題誰(shuí)知道珍珠鳥(niǎo)是一種怎樣的鳥(niǎo)兒？相機(jī)板書(shū)：害怕人的鳥(niǎo) 二、初讀課文： 1、導(dǎo)讀：課文講述了作者與珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生什么有趣的事呢？ 2、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 3、指名分節(jié)朗讀課文，老師隨機(jī)正音。 4、師：讀了這篇課文，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)難讀，給同學(xué)提個(gè)醒。 相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 一卷愈發(fā)猜到撥開(kāi)柜頂 撞開(kāi)淘氣扭動(dòng)伏案依賴(lài) 三、再讀課文，把握內(nèi)容： 1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么？ 2、作者通過(guò)這篇文章想告訴我們什么？請(qǐng)你快速閱讀課文從課文中找到作者有感而發(fā)的那句話，自由讀一讀。 3、指名學(xué)生讀一讀，齊讀。 四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

3、1、出示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“撥、“賴(lài)等字 2、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目的要求： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解文中最后一句話的含義。 一、新課導(dǎo)入：     昨天我們已初次接觸課文，今天，讓我們與珍珠鳥(niǎo)作更進(jìn)一步的親密接觸。    出示珍珠鳥(niǎo)的圖片二、 品賞課文：  1、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的段落。為什么喜歡的理由。這是一篇很美的散文：鳥(niǎo)美、文美、情美  2、有感情地朗讀自己喜歡的段落。 三、 重點(diǎn)品味： 

4、 1、品味對(duì)鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作描寫(xiě)是怎樣的準(zhǔn)確。 出示練習(xí)： 1過(guò)不多久，突然有一個(gè)小腦袋從葉間_出來(lái)。伸  鉆   探 2天色入暮它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子,_開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。拉  擠  扒 2、品味、朗讀片斷。出示句子：      瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛。只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)，它好肥，整個(gè)身子好似一個(gè)蓬松的球兒。      讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的外形特征的？說(shuō)說(shuō)從幾方面來(lái)介紹。

5、3、仿說(shuō)練習(xí)。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、

6、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。瞧，多么_，_  像_ 。 其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。4、朗讀品味第4自然段。  &#

7、160;  如何才能讀出小珍珠鳥(niǎo)的天真、活潑、頑皮、得意的情態(tài)？應(yīng)該在哪些字詞上讀重音，以什么語(yǔ)氣來(lái)讀。     指名說(shuō)，試讀，范讀，齊讀 5、再讀5、6兩自然段，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的得意。 四、 理解文章最后一段。 1、談?wù)剬W(xué)后的感受。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你理想中的美妙的境界是怎樣的？如何才能到達(dá)這種境界？如家庭中，班級(jí)里，朋友間，社會(huì)生活環(huán)境中，國(guó)與國(guó)之間等等。 2、 齊讀，感受。   家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期