胡蘿卜先生的長胡子(優(yōu)質教案)

1、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教學目標：1 、培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。4、以讀寫繪的方式引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學過程：一、激趣導入：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊， 其實這胡蘿卜啊， 不僅好看好吃， 他的身上還藏著好聽的故事呢！ 今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？二、觀察插圖：2 、 看插圖， 你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老

2、先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。 這個故事的題目就是胡蘿卜先生的長胡子，作者是王一梅阿姨。3 、看了這個漂亮的插圖，你能來猜猜會寫些什么嗎?三、共讀故事，隨機設疑：（一）片段一胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子， 每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。 （課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細心地梳理著自己的胡子?？梢?，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛，他簡直就是把胡子當做了自己的心肝寶貝。（二）片段二1 、 一天， 胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子飛快地長了起來。2、胡蘿卜先生拖著他的

3、長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。3 、 呀， 哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應呢？ （驚奇、有趣、奇怪）4、多有意思的胡子??！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢？（指名說）（三）片段三1 、一個男孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，他的風箏怎么也飛不過屋頂。男孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，他的心里可著急了。他會怎么說呢？2、當胡蘿卜先生經過的時候，男孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說（引讀）： “我可以用它來做放風箏的長線了?！蹦泻⒓袅艘欢魏}卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。 望著越飛越高的風箏， 男孩的心情怎么樣呀？他又會怎

4、么說？ （指 名）。3、那胡蘿卜先生呢？當他發(fā)現(xiàn)男孩用自己的胡子作了風箏線，他會怎么樣？為什么？4 、 看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、 樂于助人的人。是呀， 看到男孩這么開心， 胡蘿卜先生也因為自己幫助了男孩而感到非?？鞓罚∵^渡：我們繼續(xù)往下看吧！ （引讀）胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。胡蘿卜先生剛剛給男孩帶來了快樂， 自己也非?？鞓钒?， 讓我們快樂地讀讀。（四）片段四1 、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，他正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，高興地說： “可以用它來晾寶

5、寶的尿布呀?！?鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的長胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。你瞧， 鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊， 再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。 胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心， 他也高興地笑了。過渡：胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。3 、 又發(fā)生什么事了?。浚磮D指名說）（出示句式）： 誰能用上老師給你的幫助說說？ （自由說指名說）看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。過渡：胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。4、他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。 孩子們， 趕快來找找胡蘿卜先生的長胡子在哪？它又幫助了誰干

6、什么？（課件）過渡：胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。四、整體回味，感悟主題1 、設疑感悟：（ 1） 是呀， 胡蘿卜先生的長胡子真是太棒了， 不僅幫助了自己，更幫助了別人。 （課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的長胡子都幫助了誰？（ 2）難怪，胡蘿卜先生說（我的胡子真是太棒了?。?3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了， 他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！ 那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候， 他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？ （ 指名說 ）（ 4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓罚@就是幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！2、創(chuàng)編故事，繪寫結合：胡蘿卜先生的長胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上， 他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。3 、 交流繪寫作業(yè)。4 、 來， 王一梅阿