《愛蓮說》教案_第1頁
《愛蓮說》教案_第2頁
《愛蓮說》教案_第3頁
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文檔簡介

1、愛蓮說教案教學設計本節(jié)采用三疑三探”的教學模式進行設計，因為文章的寫作是一篇文言文，所以，要在熟讀課文的基礎上，才能讓學生進行設疑自探。教師在設疑的同時，教師同時板書于黑板的右側(cè)，對于不完整的問題，教師隨機給予補充、歸納。本節(jié)解決的重難點是誦讀課文，正確疏通文意，把握主旨，學習文章的寫作手法。因為這篇短文是“誦讀欣賞課”，所以以誦讀為主，講授為主。抓住“文脈”理解文章內(nèi)容，把握主旨。講授本課，將采用“讀議-悟”的教學模式。在運用拓展環(huán)節(jié)中，學生自編習題后，教師出示“之”字在文中運用一題，以鞏固學生對文言虛詞的掌握。教學目標：1、能流暢的誦讀課文。2、疏通文意、理解課文內(nèi)容。3、把握文章主旨，理

2、解襯托和托物言志的寫法。教學過程：一、導入新課：在本專題中，我們學習了詠荷詩五首，誰能背誦一下你喜歡的一首？ 今天我們接著學習“讀荷”部分的第一篇周敦頤的愛蓮說。【板書課題】二、解題、了解作者及寫作背景：1、何為“說”？【“說”是一種文體，通常借某一事物說明道理。題意：說說愛好蓮花的道理。】2、作者簡介:周敦頤，宋代著名哲學家，字茂叔，道州人。3、寫作背景：作者在南康郡任職期間，曾親率屬下開辟一塊池塘種蓮，名曰“愛蓮池”。夏秋之交，蓮花盛開，馨香撲鼻。作者閑暇漫步、觸景生情，寫下本文。三、檢查預習、誦讀課文：1、教師范讀。2、學生個別讀。3、學生齊讀。四、設疑自探：1、學生設疑。2、教師對學生設疑進行歸納、出示：【1、理解課文內(nèi)容。2、作者為什么喜愛蓮花？分別從哪些方面描寫的？歌頌了蓮花怎樣的品質(zhì)？3、讀出作者怎樣的思想感情？4、值得學習的寫作手法？】五、解疑合探：六、質(zhì)疑再探：學習本文后，你還有哪些疑問？七、運用拓展：1、學生自編題。2、教師出示運用拓展題:*指出文中的“之”學的意義和手法。a、 水陸草木之花b、予獨愛

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