部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)：5我愛我們班教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)：5我愛我們班教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：熱愛同學(xué)、老師和班班集體，有集體榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。2、知識(shí)與技能：知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集體，通過設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓自己做 班級(jí)的主人。3、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：回顧集體生活中快樂的時(shí)光，感受與老師、同學(xué)間的友愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成樂意為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，懂得用誠實(shí)、正直行為維護(hù)集榮譽(yù)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備星星，收集班級(jí)活動(dòng)的有關(guān)圖片和資料。任課教師的照片。2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、收集：咱們班開展過哪些活動(dòng)，獲得過哪些榮譽(yù)？（2）、回

2、憶你和同學(xué)、老師之間最難忘（最快樂）的事情，準(zhǔn)備講給大家聽。你為班級(jí)做過哪些事情？（有獲獎(jiǎng)證書的可讓學(xué)生帶來）活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：溫馨大家庭1、談話引入：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活了兩年多了，你們喜歡自己的班級(jí)嗎？（喜歡）2、師：是呀，200多個(gè)日子，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起游戲。在這個(gè)溫馨的大家庭里發(fā)生了多少難 忘的故事，開心的事情呀，大家還記得嗎？下面我們一起來回憶吧?。ㄉv和同學(xué)、老師之間發(fā)生的快樂 或難忘的事，如果有不愉快的事情，教師要引導(dǎo)化解誤會(huì)。）3、老師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，補(bǔ)充自己掌握的事情。4、師啟發(fā)：我們一起重溫了過去快樂的時(shí)光，此時(shí)此亥I,你們最想說的是什么呢

3、？（喚起學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜愛之情）活動(dòng)二：我們的大朋友1、師：我真羨慕大家，生活在這樣一個(gè)大家庭里。其實(shí)，為了讓我們的幸福，不僅同學(xué)們付出了努力， 還有有很多人都為之付出了心血，誰來說說？2、生列舉。3、說說和老師之間的故事。（注意引導(dǎo)）4、師出示贊美老師的詩，生讀，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)大家的愛?；顒?dòng)三：快樂的集體生活1、我們的大家庭里還經(jīng)常開展一些有意義的活動(dòng)呢！大家還記得嗎？（師出示活動(dòng)圖片或文字資料，生邊欣賞邊回憶）2、交流：（1）、先分小組交流，互相補(bǔ)充。（2）、選代表全班交流?；顒?dòng)四：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)1、談話引入：聽了剛才大家的發(fā)言，老師也覺得生活在我們著個(gè)班級(jí)很快樂。尤其是我們的班級(jí)，在大

4、家 的努力下，獲取了很多成功，回憶一下，我們?cè)@得過哪些榮譽(yù)呢？2、生談。（為活動(dòng)作出貢獻(xiàn)的同學(xué)可以展示自己的榮譽(yù)證、獎(jiǎng)狀）3、師；面對(duì)我們的這些同學(xué)，你們最想說的是什么？（感謝他們，激發(fā)為班爭(zhēng)光的榮譽(yù)感和自豪感。）4、師：其實(shí)，我們每位同學(xué)都為班級(jí)付出了很多，有的是大家有目共睹，有的是默默無聞。下面我們都來 自豪地說說，你為班級(jí)做過的有意義的事情。（生談，教師貼星星進(jìn)行肯定。）5、說一說：怎樣為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。（1）、行為辨析：看33頁左下方圖，你認(rèn)為這樣的行為是為班集體爭(zhēng)光嗎？為什么？（學(xué)生先看書，再 交流）（2）、討論交流：看34頁圖，你認(rèn)為冬冬應(yīng)不應(yīng)該參加比賽？（3）、續(xù)編故事：如果你是冬

5、冬，你會(huì)怎么做？（4）、討論交流：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)？6、教師總結(jié)：班集體是我們共同的家，班集體的榮譽(yù)需要我們共同努力。大家有信心嗎？（有?。┑诙n時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1 .教師準(zhǔn)備國徽?qǐng)D片和比較好的班徽。2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、紙張、剪刀、膠水等工具。3、學(xué)生課前了解國徽的含義，收集一些班徽?qǐng)D片并了解它的含義?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)國徽和校徽1、圖片導(dǎo)入：教師展示國徽?qǐng)D片。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（學(xué)生欣賞回答）師：對(duì)，這就是我們中華人民共和國的國徽。誰來說說我們國家的國徽?qǐng)D案是什么組成的，代表什么意義呢？（生先說，老師根據(jù)學(xué)生說的情況補(bǔ)充）師：國徽是我們中華人民共和國的標(biāo)志。不管我

6、們?cè)谑裁吹胤娇吹剿?，就不由自主的想到我們是中國人?心里感到無比驕傲和自豪。2、（老師出示本校的?；?qǐng)D案）大家看看這個(gè)圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）活動(dòng)二： 我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師1、師：班集體是我們溫暖的家， 我們?cè)谶@個(gè)家中快樂的學(xué)習(xí)著、生活著。我們能為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽嗎?大家覺得什么是班徽呢？（生談）o 2、師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。（出示教科書第38頁的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說說他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）3、看了別班同學(xué)設(shè)計(jì)的班徽，你們有什么想法？4、師：好！今天就讓我們都來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師吧?。ㄉ鷦?dòng)手設(shè)計(jì)班徽）O活動(dòng)三：班

7、徽設(shè)計(jì)我最棒1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在全班同學(xué)面前來展示自己的作品吧！要說明自己設(shè)計(jì)的班徽有什么含義。2、生展示自己的作品，說明含義。3、師：大家設(shè)計(jì)的都不錯(cuò)，我們?cè)u(píng)一評(píng)，看誰的設(shè)計(jì)最適合我們的班級(jí)。（學(xué)生評(píng)一評(píng)）。4、師宣布最優(yōu)秀的作品。5、師總結(jié)：從大家設(shè)計(jì)的作品里，老師看到了你們對(duì)班集體的一份真心和一腔熱情。老師希望你們團(tuán)結(jié)友 愛，奮發(fā)向上，使我們班級(jí)成為最優(yōu)秀的班級(jí)！附：1班徽?qǐng)D片班徽2.國徽?qǐng)D片和國徽設(shè)計(jì)含義 中華人民共和國國徽國徽的組成及其含義我國的憲法規(guī)定： 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。”中華人民共和國國徽呈圓形，中心部分是五星照耀下的天安門城樓；城

8、樓正中上方是四個(gè)金色的小五角星 以半弧形環(huán)繞一個(gè)金色的大五角星。國徽的四周，是由兩把金色的麥稻穗（以后中華人民共和國國徽法 統(tǒng)稱為谷穗）組成正圓形的環(huán)；麥稻桿的下方交*點(diǎn)上，是一個(gè)金色的圓形齒輪。齒輪的中心交織著紅色綬帶，綬帶向左右綃住麥稻穗而下垂，把齒輪分成上下兩部分。附：贊美老師的詩金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。老師的節(jié)日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對(duì)我們的撫愛，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之

9、路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著老師青春常在。當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好人教部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)： 2 周末巧安排（第一、

10、二課時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)：周末巧安排是本單元的第2 課。相對(duì)于第1 課已引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)用心度過長段的假期， 本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排日常生活中短時(shí)段的閑暇時(shí)間為延續(xù)與鞏固。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) “愉快、積極地生活”中的第 6 條“在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)”而編寫。教材由四部分組成“說說我的周末” “這樣可以嗎”“怎樣安排更精彩” “小寶，不可以”及繪本副版內(nèi)容。2、 教材分析：周末， 學(xué)生可以自由安排自己的時(shí)間， 但大部分學(xué)生比較忙碌。 如何巧妙的安排周末， 度過一個(gè)有意義的短時(shí)段的閑暇生活， 就需要好好思考。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一、二、三部分內(nèi)容?！罢f說我的周末”引

11、導(dǎo)學(xué)生回顧周末活動(dòng)，講過程、體驗(yàn)和感受。 “這樣可以嗎”引導(dǎo)學(xué)生深入思考與探討，繼而反思自己是否有類似的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “小寶，不可以”引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾， 學(xué)會(huì)化解。 引導(dǎo)學(xué)生能夠判斷自己的行為是否合理可行， 學(xué)會(huì)控制自己的行為， 知道什么事可以做， 什么事不可以做。第二課時(shí)主要教學(xué)第四部分“怎樣安排更精彩”。引導(dǎo)學(xué)生交流巧妙安排周末的金點(diǎn)子。 教材呈現(xiàn)的六個(gè)情境列舉了學(xué)生在周末想做的事情。 這里的分享是有層次的。 教學(xué)時(shí)， 可以展開小組討論。 另一個(gè)環(huán)節(jié)通過兩個(gè)學(xué)生討論的場(chǎng)景，突出了兩條重要原則： 意識(shí)先做重要的事情， 而是勞逸結(jié)合，

12、 適當(dāng)安排戶外活動(dòng)。本課的教學(xué)生長點(diǎn)重在引導(dǎo)學(xué)生分清事情的輕重緩急，學(xué)會(huì)優(yōu)先安排重要的事情； 能與老師父母分享自己的周末計(jì)劃， 并通過溝通與協(xié)商獲得家人對(duì)自己周末安排的支持，或者協(xié)助自己修改、完善計(jì)劃中不適當(dāng)、不合理的地方。3、 教學(xué)目標(biāo)：能合理安排自己日常短時(shí)段的閑暇生活；能意識(shí)到合理利用時(shí)間的重要性，明白珍惜時(shí)間的意義。 能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行， 具有管理和控制自己行為的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠結(jié)合自己生活的具體情況， 合理安排自己的周末， 讓周末過得愉快精彩；遇到問題時(shí)能自己想辦法解決，同時(shí)也能與家人、老師、同學(xué)商量，尋求解決方法； 能夠在成

13、人幫助下制訂自己的周末計(jì)劃， 并努力實(shí)現(xiàn)。 計(jì)劃要具體、 有內(nèi)容，要考慮到自己與身邊的人的生活實(shí)際。4、 教學(xué)重點(diǎn)：1. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙地安排自己的周末，能夠在成人幫助下制訂自己的周末計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)。2. 能合理安排自己日常短時(shí)段的閑暇生活；能意識(shí)到合理利用時(shí)間的重要性，明白珍惜時(shí)間的意義。5、 教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行， 具有管理和控制自己行為的能力。引導(dǎo)學(xué)生分清事情的輕重緩急， 學(xué)會(huì)優(yōu)先安排重要的事情； 能與老師父母分享自己的周末計(jì)劃， 并通過溝通與協(xié)商獲得家人對(duì)自己周末安排的支持， 或者協(xié)助自己修改、完善計(jì)劃中不適當(dāng)、不合理的地方。6、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：

14、周末安排調(diào)查問卷一份；周末安排計(jì)劃表；課件學(xué)生：填寫好“我的周末活動(dòng)卡” （畫圖、寫字的方式均可），完成課前小調(diào)查；周末適合做的事有哪些？周末安排計(jì)劃表填寫。7、 教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入：?jiǎn)柧碚{(diào)查，引出課題1 .師：小朋友們，課前老師讓你們完成了一份關(guān)于周末安排的問卷調(diào)查，老師把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。你們看。（課件出示）2 .師：看完之后，大家有什么感受？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友都喜歡過周末。師：是的，周末可以做很多自己想做的事多開心啊。誰還想說。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，有好多小朋友周末都有興趣組。他們有的不喜歡上。師：是呀，好不容易有個(gè)周末，多想好好休息一下呀。3 .師：看來對(duì)于周末，我們都有不同的

15、感受。這節(jié)課，我們就來聊聊這個(gè)話題揭示課題：周末巧安排。設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了課前的問卷來進(jìn)行， 問卷內(nèi)容涉及對(duì)周末安排是否滿意； 周末是否有興趣班； 是否喜歡上興趣班； 父母是否陪伴等多個(gè)問題。 通過問卷讓教師對(duì)全班學(xué)生周末情況有一個(gè)初步了解，為下面活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。活動(dòng)一：周末生活大家聊喚醒回憶1 .介紹小云的周末師：你們看，有一個(gè)叫小云的小朋友，他很喜歡周末，有一個(gè)周末她是這樣過的?！窘Y(jié)合書上P6 插圖介紹：上周末，媽媽帶我去了書店。書店里的人真多，大家都很安靜。 書店里的書也很多。 我讀到了一本很有趣的書。 媽媽叫我回家時(shí)，我真舍不得放下。下周，我還要去書店看書。】師：小云周末做

16、了些什么？她過周末時(shí)心情如何？預(yù)設(shè)：小云周末去書店看書，他很開心。師：說得真好，小云的周末過得很開心。（板書：快樂）2 .其他小朋友的周末我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小朋友他在周末做些什么呀？錄音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末會(huì)上很多的興趣班，有舞蹈、英語、 書法、乒乓等。每個(gè)周末我都能學(xué)到很多的新本領(lǐng)。我特別喜歡過周末。預(yù)設(shè)：她上了很多的興趣班。學(xué)到了很多本領(lǐng)。3 .聊聊我的周末師：聽了他們的周末，我們也來聊聊我們的周末。4 1 ）師：課前老師已經(jīng)讓你們完成了書本P 6 的“我的周末活動(dòng)卡”，現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開書本，在小組內(nèi)交流一下你填寫的內(nèi)容。開始吧。我的周末什么時(shí)候 我做了什么 我有什么收獲5 2 ）

17、可先在小組內(nèi)交流，再全班交流。師：好，誰來說一說。請(qǐng)你。預(yù)設(shè)：上周六，我和媽媽一起去看望外婆，外婆給我做了很多好吃的，我特別開心。師：誰再來說說？預(yù)設(shè)：上周日，我去上了繪畫班，老師教我畫卡通人物，我都學(xué)會(huì)了。4.師：看來同學(xué)們的周末過得真是各具特色啊。（板書：各具特色）設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)作為第一個(gè)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末生活。 通過小云和其他小朋友的周末介紹為學(xué)生交流提供了范例。 接著通過小組交流的方式， 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末活動(dòng)， 教師引導(dǎo)學(xué)生不僅講過程， 更要談體驗(yàn)和感受。 此活動(dòng)和前 面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的周末調(diào)查進(jìn)行了很好的銜接。 另一方面也為后面活動(dòng)選擇打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：周末生活“不可

18、以”明理辨析（一）繪本故事小寶，不可以1 .師：周末我們可以開開心心地做自己想做的事?？墒亲罱袀€(gè)叫小寶的小朋友卻有了煩惱，讓我們一起走進(jìn)繪本故事小寶，不可以誰愿意和我一起合作講這個(gè)故事， 邀請(qǐng)到的小朋友分別讀不同情境中小寶的話。師生合作讀繪本故事。2 .師：小朋友，你有沒有碰到過類似的事情？和我們一起分享一下你曾遇到的“不可以”。師：當(dāng)時(shí)你不想做的原因什么？什么情況下你特別不想做。你說。預(yù)設(shè)：好不容易有個(gè)周末，我多想享受下自由的時(shí)光?。。ò鍟鹤杂桑? .師： 是啊， 我們都想過自由的周末， 小寶也想不明白為什么有那么多的 “不可以”。（二）事例引入，理解父母1 .師：有個(gè)小朋友，她的周末

19、很自由，可她也煩惱。我們來聽一下：錄音： 大家好！ 我叫小琴。 我的爸爸媽媽工作很忙， 周末常常讓我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。 一開始我覺得很自由， 常常睡到中午起來， 早飯中飯一起吃， 吃完中飯就開始玩游戲， 看電視， 作業(yè)一直到周日晚上才想到做，有時(shí)做到半夜才做好。哎，現(xiàn)在我很后悔，沒有爸爸媽媽的提醒和督促，我的身體也越來越差，因?yàn)橥硭?，第二天上課沒精神，所以成績也下降了。小朋友們，你們可千萬別學(xué)我呀！2 .師：小朋友們，小琴的煩惱是什么？預(yù)設(shè)：沒有家長的督促，她沒有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 .其實(shí)，我們的爸爸媽媽也有煩惱。視頻： 我們家這個(gè)孩子一到周末就是玩， 叫他做作業(yè)、

20、看會(huì)書， 他都不高興，還嫌我煩，有時(shí)還會(huì)和我頂嘴。學(xué)習(xí)成績也一直在下降。哎，看到人家孩子周末學(xué)那么多本領(lǐng)，可急死我了。什么時(shí)候他才能懂事啊！4 .現(xiàn)在，你能回答小寶的問題嗎？為什么有這么多的 “不可以” ， 這么多 “不可以”意味著什么？包含了什么？預(yù)設(shè)： 爸爸媽媽給我們提出這么多不可以， 是為我們好， 希望我們養(yǎng)成好的習(xí)慣！5 .師：這么多的“不可以”其實(shí)包含了家人的期待和關(guān)愛。當(dāng)然，如果你有不想做的，可以與家人溝通，共同商量對(duì)策。約定好以后就要說到做到，堅(jiān)持去 做。（板書：學(xué)會(huì)溝通）6 .現(xiàn)在再遇到上面的這些場(chǎng)景，你會(huì)如何去處理呢？你可以選擇剛才的一個(gè)場(chǎng)景來說一說。預(yù)設(shè)：當(dāng)我特別不想練琴的

21、時(shí)候，可以和爸爸媽媽商量一下，能不能過會(huì)再 練。預(yù)設(shè)：如果我不想做作業(yè)，爸媽說不可以，我就想爸爸媽媽也是為我好，我 要先完成作業(yè)再玩。師：看來我們都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以” 相信你一定會(huì)處理好。設(shè)計(jì)意圖生活是德育課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師邀請(qǐng)學(xué)生一起讀繪本故事，通過學(xué)生的朗 讀，走進(jìn)文本中的小寶，通過感同深受，來反思生活中自己的行為。活動(dòng)三：這樣可以嗎一一判斷導(dǎo)行1 .師：下面就來考考你，這樣可以嗎？2 .師：先來看書上第7頁中的幾幅插圖，觀察一下圖中小朋友的言行。仔細(xì) 看哦。3 .那你是屬于哪一種情況呢？請(qǐng)拿出這張表，自己填一填。在后面打鉤狀態(tài)符合的打鉤周末睡懶覺周末

22、早起做事情先做作業(yè)，然后玩先玩，然后做作業(yè)先做完自己想做的事情再玩想玩的時(shí)候就玩4 .師：下面進(jìn)入觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰：你贊同早起還是晚起？你覺得什么事情應(yīng)該先 做，什么事情可以后做？理由是什么？小組討論，選擇代表發(fā)言。師：好，哪一小組先來說，請(qǐng)你們。預(yù)設(shè)：我們小組認(rèn)為周末要早起，要先做完作業(yè)再玩。因?yàn)椋覀儗W(xué)生的主 要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，再去做其他的事情。師：其他組有不同意見嗎？請(qǐng)你們說。預(yù)設(shè)：我們小組覺得周末適當(dāng)睡一會(huì)懶覺也是可以的。 因?yàn)?，難得有個(gè)周末, 適當(dāng)睡晚點(diǎn)，只要不影響作業(yè)的完成，比如睡到八點(diǎn)左右?？偨Y(jié)：小朋友們，其實(shí)早起還是晚起，先做和后做還是要根據(jù)我們每個(gè)人自 己的

23、實(shí)際情況來選擇。如果前一天晚上因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)而晚睡了， 今天沒有什么安 排，是可以適當(dāng)晚起的。即使前一天沒有任何活動(dòng)，到周末了，我們也可以適度 多休息一下。當(dāng)然我們還是要多聽聽爸爸媽媽的意見，讓我們的周末過得充實(shí)、 愉快而有意義。（板書：結(jié)合實(shí)際）設(shè)計(jì)意圖教師通過一個(gè)小調(diào)查，大致了解了學(xué)生周末睡懶覺的情況，做事情的態(tài)度。在調(diào)查的過程中， 學(xué)生其實(shí)也是在反思自己的行為。 通過觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰的活動(dòng)， 學(xué)生可以自由地交流自己的想法。 這一環(huán)節(jié)不用限制學(xué)生表達(dá)什么， 要允許他們自由選擇， 但要說出理由。 讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 可以了解學(xué)生最真實(shí)的想法， 也可以讓他們互相學(xué)習(xí)， 教師只需要在最后總結(jié)，

24、 對(duì)早起晚起以及先做后做產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行具體的分析即可。 在交流中引導(dǎo)學(xué)生知道什么事可以做， 什么事不可以做。拓展延伸，總結(jié)升華1. 小朋友們，就像古人告訴我們的那樣：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！币馑际钦f：青春的日子十分容易逝去，學(xué)問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。讓我們一起讀一讀古人的這句話。（板書:珍惜時(shí)間）2. 師：那周末的兩天時(shí)光我們?cè)撛趺窗才?，才能充分利用時(shí)間，發(fā)揮它最大的作用呢？下節(jié)課再繼續(xù)研究。3. 實(shí)踐作業(yè)：想想周末適合做些什么。走訪了解周邊的同學(xué)周末都怎么安排的。設(shè)計(jì)意圖出示古文經(jīng)典詩句， 引導(dǎo)學(xué)生讀悟， 既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累和傳承， 也是

25、對(duì)前面活動(dòng)的總結(jié)延伸，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。開放式的提問， 引發(fā)學(xué)生思考， 又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。 總結(jié)收獲：在這次的暑假生活中同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)， 參加了許多有意義的活動(dòng)，還懂得了許多做人的道理。新的學(xué)期開始了， 令人難忘的暑假假生活也畫上了一個(gè)句號(hào)。但老師相信，只要用心過，就會(huì)有收獲，同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期也能收獲更多！板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)導(dǎo)入：1 .師：上節(jié)課，老師和大家一起聊了如何過周末的話題，小朋友們都非常認(rèn)真。2 .這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)周末巧安排。設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入簡(jiǎn)單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容， 自然引出本節(jié)課的內(nèi)容。 回歸學(xué)生生活，指引學(xué)生當(dāng)下生活。活動(dòng)一：周末活動(dòng)大家談交流梳理（一

26、）交流周末想做的事情1 .周末又到了，你們看，這些小朋友，他們?cè)谥苣┳鲂┦裁?。一幅幅圖出示。預(yù)設(shè)：他們?cè)谥苣┯械目磿?，有的在登山，有的去看爺? .如果下個(gè)周末，爸爸媽媽讓你自己來安排，你準(zhǔn)備做些什么呢？3 .老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張紙，請(qǐng)小組成員一起討論，小組內(nèi)安排一位小朋友進(jìn)行記錄，看看，哪組寫得最多。開始吧。4 .好，哪一組先來分享， 你們組寫了這么多， 真了不起， 哪一小組有補(bǔ)充的？請(qǐng)你們。（二）將周末想做的事進(jìn)行歸類1 .這么多的事情都想做，那可怎么辦呀？2 .周末時(shí)間有限，有些事應(yīng)該做，有些事可以根據(jù)實(shí)際選擇做的，還有些事是不適合做的。以上這些怎么判斷呢？3 .老師告訴你，我們可以

27、把上面的這些事情先分成三類：應(yīng)該做、選擇做、不適合做4 .你們覺得這些可以怎么分類呢，誰來說一說。你看，這樣是不是很清楚。那我們把不適合周末做的事情先去掉。剩下的這些，可以歸納為這樣幾類。（ 1 ）學(xué)科類：復(fù)習(xí)整理學(xué)過的知識(shí)，完成各類作業(yè)，上各類興趣班等。（ 2 ）見聞?lì)悾洪喿x書、去博物館、美術(shù)館開拓眼界長見識(shí)等。（ 3 ）休息類：聽音樂放松、拜訪親戚朋友，看電影等。（ 4 ）家務(wù)類：整理房間、種植、養(yǎng)殖、購物、公益勞動(dòng)等。（ 5 ）健體類：適當(dāng)做些體育鍛煉，如登山、游泳等。5 .師：周末時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我們學(xué)生來說要在這兩天中既要會(huì)休息，通過身體放松，欣賞音樂，去大自然活動(dòng)等，又要會(huì)學(xué)習(xí)，

28、給自己充電，還要會(huì)勞動(dòng)，會(huì)健體等等，這樣勞逸結(jié)合，才能過一個(gè)充實(shí)的有意義的周末。6 .可這么多事情要做， 怎么安排得過來呢？我們來聽聽高年級(jí)小姐姐有什么好辦法。視頻：小朋友們，你們好，我是六年級(jí)的同學(xué)。我的學(xué)習(xí)任務(wù)不像二年級(jí)時(shí)那么輕松了。 每個(gè)周末， 我除了要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)， 還要完成很多課外的學(xué)習(xí)任務(wù)。我報(bào)了很多的興趣班。有小古文、英語、奧數(shù)、鋼琴、舞蹈、昆曲等。雖然學(xué)得很多， 但我一點(diǎn)都不累。 因?yàn)槲夷茏约汉侠戆才艜r(shí)間。 我會(huì)把周末兩天要做的事情列好計(jì)劃表。 每個(gè)時(shí)間段都有具體要完成的任務(wù)。 這樣， 我的周末就能過得充實(shí)而有意義啦！小朋友你們也趕緊試一試吧！7 .小姐姐的方法是什么？預(yù)

29、設(shè)：小姐姐的方法是制訂周末安排表。設(shè)計(jì)意圖通過上節(jié)課學(xué)習(xí)， 學(xué)生初步體會(huì)周末可以做很多有意義的事。 教材上的六個(gè)情境提供了范例， 老師適當(dāng)拓展了部分事例， 引導(dǎo)學(xué)生說說自己想在周末完成的事情。本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢所欲言，說出自己周末想做的事情，鼓勵(lì)發(fā)言，先不評(píng)判是否可行。學(xué)生周末可能想做的事很多， 但周末時(shí)間有限， 有些是必須要做的， 有些是可彈性安排的， 還有些是不適合做的。 教師引導(dǎo)學(xué)生首先明白想做的不一定都適合在周末做， 要判斷哪些是有可能在周末做的事。 并引導(dǎo)學(xué)生將這些事情進(jìn)行歸類。 從眾多想做的事情中選出周末適合做的一些事。 這也與后面活動(dòng) “怎樣安排更精彩”相呼應(yīng)?；顒?dòng)二：怎樣安排更精彩辨析明理（一）出示兩份學(xué)生周末安排表1 .有兩個(gè)二年級(jí)小朋友也給自己的周末制定了安排表。我們來看一看。2 .你覺得他們的周末安排合理嗎？為什么？3 .師： 原來， 我們做事是有順序的， 要先完成緊急且重要的事情， 比如學(xué)習(xí)。再做重要但不緊急的事情， 比如鍛煉身體。 最后解決不重要也不緊急的事情