受迫振動(dòng)共振3

1、七、受迫振動(dòng) 共振教材：全日制高級(jí)中學(xué)物理試驗(yàn)修訂本第九章第七節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、知道什么是受迫振動(dòng)，知道受迫振動(dòng)的頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率；2、知道什么是共振以及發(fā)生共振的條件；3、知道共振的應(yīng)用和防止的實(shí)例。能力目標(biāo)1、通過分析實(shí)例，得到什么是受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高觀察和分析能力；2、了解共振在實(shí)際中的應(yīng)用和防止，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。德育目標(biāo)1、通過共振的應(yīng)用和防止的教學(xué)，滲透一分為二的觀點(diǎn)；2、通過共振產(chǎn)生條件的教學(xué)，認(rèn)識(shí)內(nèi)因和外因的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1、什么是受迫振動(dòng)。2、什么是共振及產(chǎn)生共振的條件。教學(xué)難點(diǎn)1、物體發(fā)生共振決定于驅(qū)動(dòng)力的頻率與物體固有頻率的關(guān)系，一與

2、驅(qū)動(dòng)力大小無關(guān)。2、當(dāng)f驅(qū)=f固時(shí)，物體做受迫振動(dòng)的振幅最大。教學(xué)方法1、實(shí)際演示，總結(jié)歸納得到什么是共振及受迫振動(dòng)的頻率決定于驅(qū)動(dòng)力的頻率；2、多媒體演示、舉例，了解共振的應(yīng)用和防止；3、學(xué)生討論，認(rèn)識(shí)共振曲線的物理意義。教學(xué)用具自制投影片、CAI課件、受迫振動(dòng)演示儀、共振演示儀、兩個(gè)相同的帶有共鳴箱的音叉、小槌。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟導(dǎo)入新課1、什么是阻尼振動(dòng)？學(xué)生答：實(shí)際的振動(dòng)系統(tǒng)不可避免地要受到摩擦阻力和其他因素的影響，系統(tǒng)的機(jī)械能損耗，導(dǎo)致振動(dòng)完全停止，這類振動(dòng)叫阻尼振動(dòng)。2、引入：同學(xué)們，我們知道，物體之所以做阻尼振動(dòng)，是由于機(jī)械能在損耗，那么如果在機(jī)械能損耗的同時(shí)我們不斷地給它補(bǔ)

3、充能量物體的振動(dòng)情形如何呢？本節(jié)課我們來研究有關(guān)問題。新課教學(xué)1、受迫振動(dòng)（1）演示，用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置向下拉一下振子，觀察它的振動(dòng)情況。學(xué)生答：振子做的阻尼振動(dòng)。請(qǐng)一位同學(xué)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)把手，觀察振動(dòng)物體的振動(dòng)情形和剛才有什么不同？學(xué)生答：剛才振子振動(dòng)一會(huì)就停下來，而再現(xiàn)在振子能夠持續(xù)地振動(dòng)下去。教師問：使振子持續(xù)振動(dòng)下去的原因是什么？學(xué)生答：是把手給了振動(dòng)系統(tǒng)一個(gè)周期性的力作用。（2）通過上述演示實(shí)驗(yàn)分析后，教師總結(jié)并板書。作用于振動(dòng)系統(tǒng)，使系統(tǒng)能持續(xù)地振動(dòng)下去的外力叫驅(qū)動(dòng)力。物體在外界驅(qū)動(dòng)力作用下所做的振動(dòng)叫受迫振動(dòng)。（3）教師問：如果我們給系統(tǒng)施加一作用時(shí)間很短的驅(qū)動(dòng)力，系統(tǒng)能持續(xù)地振動(dòng)下

4、去嗎？學(xué)生討論后得到：要想使物體能持續(xù)地振動(dòng)下去，必須給振動(dòng)系統(tǒng)施加一個(gè)周期性的驅(qū)動(dòng)力作用。（4）同學(xué)們想一想：有哪些物體做的是受迫振動(dòng)？學(xué)生答：發(fā)動(dòng)機(jī)正在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)汽車本身的振動(dòng)；正在發(fā)聲的揚(yáng)聲器紙盒的振動(dòng)；飛機(jī)從屋上飛過時(shí)窗玻璃的振動(dòng)；我們聽到聲音時(shí)耳膜的振動(dòng)等。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生要注意多觀察生活，并把學(xué)到的物理知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用。（5）多媒體展示幾個(gè)受迫振動(dòng)的實(shí)例電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的振針；工作時(shí)縫紉機(jī)的振針；揚(yáng)聲器的紙盒；跳水比賽時(shí)，人在跳板上走過時(shí)，跳板的振動(dòng)；機(jī)器底座在機(jī)器動(dòng)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生振動(dòng)。（6）教師講：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道物體在周期性的驅(qū)動(dòng)力作用下所做的振動(dòng)叫受迫振動(dòng)；

5、那么周期性作用的驅(qū)動(dòng)力的頻率、受迫振動(dòng)的頻率、系統(tǒng)的固有頻率之間有什么關(guān)系呢？還以圖（1）中的裝置進(jìn)行如下演示：用不同的轉(zhuǎn)速分別勻速地轉(zhuǎn)動(dòng)把手，觀察振子的振動(dòng)快慢情況。學(xué)生敘述觀察到的現(xiàn)象：當(dāng)把手轉(zhuǎn)速小時(shí)，振子振動(dòng)較慢；當(dāng)把手轉(zhuǎn)速大時(shí)，振子振動(dòng)較快。定性總結(jié)：物體做受迫振動(dòng)時(shí)，振子振動(dòng)的快慢隨驅(qū)動(dòng)力變化的快慢而變化。（7）教師：經(jīng)過定量實(shí)驗(yàn)證明物體做受迫振動(dòng)時(shí)，振動(dòng)穩(wěn)定后的頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率。ffOA受迫振動(dòng)的頻率跟物體的固有頻率沒有關(guān)系。2、共振過渡引言：受迫振動(dòng)的頻率等于驅(qū)動(dòng)的頻率的頻率，與物體的固有頻率無關(guān)，但是如果驅(qū)動(dòng)力的頻率接近或等于物體的固有頻率時(shí)又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ABDECa

6、b（1）演示實(shí)驗(yàn)（二）介紹圖2所示的共振演示儀在一根張緊的繩子ab上掛了幾個(gè)擺，其中A、B、C的擺長(zhǎng)相等。演示：先讓A擺擺動(dòng)，觀察在擺動(dòng)穩(wěn)定后的現(xiàn)象。學(xué)生描述看到的現(xiàn)象。A擺擺動(dòng)起來后，B、C、D、E也隨之?dāng)[，但是它們擺動(dòng)的振幅不同，A、B、C擺動(dòng)的振幅差不多，而D擺擺動(dòng)的振幅最小。（2）出示分析思考題a：A、B、C擺長(zhǎng)相同，意味著它們的固有頻率有什么關(guān)系？根據(jù)是什么？b：B、C、D、E做的是什么振動(dòng)？若是受迫振動(dòng)，驅(qū)動(dòng)力由什么提供？c：據(jù)觀察到的現(xiàn)象可得到什么結(jié)論？（3）學(xué)生討論后回答：據(jù)和得到，A、B、C三擺的固有頻率相同。B、C、D、E做的是受迫振動(dòng)，它們的驅(qū)動(dòng)力都是由先擺起來的A擺提供

7、的。據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到：驅(qū)動(dòng)力的頻率f等于振動(dòng)物體的固有頻率f時(shí)，振幅最大，驅(qū)動(dòng)力的頻率跟固有頻率f相差越大，振幅越小。ffOA（4）教師講：通過上述實(shí)驗(yàn)，我們得到：受迫振動(dòng)的振幅A與驅(qū)動(dòng)力的f及振動(dòng)物體的固有頻率之間的關(guān)系有關(guān)，它們之間的這種關(guān)系可用圖象來表示：這個(gè)圖象叫共振曲線。用多媒體出示共振曲線a：學(xué)生敘述坐標(biāo)軸代表的物理量?？v軸：表示受迫振動(dòng)的振幅。橫軸：表示驅(qū)動(dòng)力的頻率。b：據(jù)圖象特點(diǎn)，學(xué)生敘述受迫振動(dòng)的振幅、驅(qū)動(dòng)力的頻率、物體的固有頻率之間的關(guān)系。當(dāng)驅(qū)動(dòng)力頻率等于物體固有頻率時(shí)，物體振幅最大，驅(qū)動(dòng)力頻率與固有頻率相差越大，物體的振幅越小。教師總結(jié)板書驅(qū)動(dòng)力的頻率接近物體的固有頻率時(shí)，

8、受迫振動(dòng)的振幅最大，這種現(xiàn)象叫做共振。（5）演示：介紹實(shí)驗(yàn)用具：兩個(gè)頻率相同的帶有共鳴箱的音叉，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。先用小槌打擊音叉A的叉股，使它發(fā)聲，過一會(huì)兒，用手按住音叉A的叉股，使A停止發(fā)聲，學(xué)生描述產(chǎn)生的現(xiàn)象?？梢月牭?jīng)]被敲響的音叉發(fā)出了聲音。在音叉的叉股上套上一個(gè)套管，重新做步驟，學(xué)生描述產(chǎn)生的現(xiàn)象。聽不到音叉B發(fā)出的聲音了。（6）學(xué)生閱讀課文，得到產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。音叉A的叉股被敲時(shí)發(fā)生振動(dòng)，在空氣中激起聲波，聲波傳到音叉B，給音叉B以周期性的驅(qū)動(dòng)力。第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，A、B的固有頻率相同，符合產(chǎn)生共振的條件，于是B的振幅最大，就可以聽到B發(fā)出的聲音。第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于給B的音叉上套上了套

9、管，使A、B的固有頻率不再相同，此時(shí)B不能產(chǎn)生共振，發(fā)出的聲音很小，甚至聽不到。（7）學(xué)生回答什么是聲音共鳴？（聲音的共振現(xiàn)象叫共鳴）共鳴箱所起的作用是什么？使音叉的聲音加強(qiáng)。3、共振現(xiàn)象的應(yīng)用和防止（1）學(xué)生閱讀課文，總結(jié)共振的應(yīng)用和防止的實(shí)例。（2）學(xué)生回答：應(yīng)用的實(shí)例：共振篩、音箱。防止的實(shí)例：火車過橋慢開，控制機(jī)器的轉(zhuǎn)速等。（3）多媒體展示幾個(gè)實(shí)例：應(yīng)用的實(shí)例：a、小提琴、二胡等樂器設(shè)置共鳴箱。b、建筑工地上澆鑄混凝土?xí)r使用的振搗器。c、粒料分離時(shí)使用的共振篩。防止的實(shí)例：a、軍隊(duì)或火車過橋時(shí)要放慢速度或便步走。b、輪船航行時(shí)要看波浪的打擊方向而改變輪船的航向和速度。c、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)為了

10、防止共振要調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。（4）學(xué)生通過上述實(shí)例分析，回答：利用共振時(shí)，應(yīng)如何去做？（利用共振時(shí)，應(yīng)使驅(qū)動(dòng)力的頻率接近或等于物體的固有頻率）防止共振時(shí)，應(yīng)如何去做？（在需要防止時(shí)，應(yīng)使驅(qū)動(dòng)力的頻率與振動(dòng)物體的固有頻率不同，而且相差越大越好。）鞏固訓(xùn)練1、在張緊的水平繩上掛7個(gè)單擺，先讓D擺振動(dòng)起來，其余各擺也隨之振動(dòng)，已知A、D、G三擺的擺長(zhǎng)相同，則下列判斷正確的是A、7個(gè)單擺的固有頻率都相同；B、穩(wěn)定后7個(gè)單擺的振動(dòng)頻率都相同；C、除D擺外，A、G擺的振幅最大；D、除D擺外，C、E擺的振幅最大。2、下列哪些實(shí)例中要應(yīng)用BADCEFG共振？哪些實(shí)例中要防止共振？A、跳水運(yùn)動(dòng)員從跳板后端走向前端的過程中；B、跳水運(yùn)動(dòng)員做起跳動(dòng)作的“顛板”過程。C、輪船在風(fēng)浪中行駛時(shí)；D、制作小提琴的音箱時(shí)。小結(jié)用實(shí)物投影儀進(jìn)行小結(jié)：1、物體在外界驅(qū)動(dòng)力作用下所做的振動(dòng)叫受迫振動(dòng)，受迫振動(dòng)的頻率取決于驅(qū)動(dòng)力的頻率；2、共振是受迫振動(dòng)的特殊情況，共振是當(dāng)驅(qū)動(dòng)力的頻率等于物體固有頻率時(shí)，受迫振動(dòng)的振幅最大的現(xiàn)象。3、共振在實(shí)際中的應(yīng)用，往往是利用共振振幅大的特點(diǎn)，但有時(shí)也要防止發(fā)生共振，避免產(chǎn)生有害后果。作業(yè)課本P178練習(xí)七（1）