四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》第二課時(shí) 蘇教版

1、.?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)和技能目的：正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。 情感和態(tài)度目的：讀懂課文內(nèi)容，理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，從小立志愛(ài)國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。過(guò)程和方法目的：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，探究感悟，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的才能。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，從小立志愛(ài)國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：1、能說(shuō)出含有“馬的成語(yǔ)嗎？馬在我們中國(guó)人的眼中可不一般，它象征著忠誠(chéng)，自由，力量，發(fā)奮，馬已是一種精神了！美術(shù)

2、大師徐悲鴻也喜歡馬。2、板書(shū)課題，師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)?這篇課文，讀課題有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)：為什么？ 怎么？ 結(jié)果？3、今天我們就一起走進(jìn)課文，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)并解決這三個(gè)問(wèn)題。二、探究“為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)1讓我們先走入課文的第一段，考慮：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？誰(shuí)愿意為大家朗讀第一段？讀書(shū)不考慮正如吃飯不消化，讓我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊考慮。2剛剛讀書(shū)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得動(dòng)情，聽(tīng)得認(rèn)真，你們考慮得怎樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？擦去“？ 板書(shū)：侮辱“真正的中國(guó)人3你們從外國(guó)學(xué)生的話(huà)中體會(huì)到了什么？傲慢無(wú)禮、盛氣凌人、輕蔑、侮辱假如你是徐悲鴻你聽(tīng)了這話(huà)會(huì)怎樣呢怎么說(shuō)，怎

3、么做？4徐悲鴻他是怎樣表現(xiàn)的呢？指名讀第3小節(jié)。這里“真正的中國(guó)人你覺(jué)得怎樣的中國(guó)人才能稱(chēng)得上是“真正的中國(guó)人呢？有骨氣、志向的中國(guó)人從徐悲鴻的表現(xiàn)中，你感受到什么？我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。材料補(bǔ)充三、探究“怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)1徐悲鴻被外國(guó)學(xué)生的侮辱所激怒了，決定用自己的行動(dòng)來(lái)讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。他是怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二段。2課文的哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？出示第4小節(jié)，你們讀讀這段話(huà)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？過(guò)渡句，比喻句從這個(gè)形象的比喻中，你體會(huì)到什么？徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？擦去“？ 板書(shū)：發(fā)奮努力3這一小節(jié)總寫(xiě)了徐悲鴻是如何發(fā)奮努力勵(lì)志學(xué)畫(huà)的，課文哪些地方詳細(xì)

4、寫(xiě)了徐悲鴻的發(fā)奮努力？1第5小節(jié)，哪些詞語(yǔ)突出描寫(xiě)了徐悲鴻發(fā)奮努力？每逢、常常、一整天、潛心誰(shuí)來(lái)讀一讀？在這里，你感受到了什么？徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣板書(shū)：勤學(xué)苦練2第6小節(jié)，這一小節(jié)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)你用心讀讀這段話(huà)，哪些地方深深震撼了你？只、一間、小閣樓、一杯、兩片他為什么要如此節(jié)省呢？因?yàn)檫@樣就能省下錢(qián)來(lái)購(gòu)置繪畫(huà)用品，用事實(shí)來(lái)回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的偏見(jiàn)4徐悲鴻如此發(fā)奮努力，他真像一匹。四、探究“勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果1他付出的努力有沒(méi)有得到回報(bào)？從那個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出來(lái)“功夫不負(fù)有心人。擦去“？ 板書(shū)：“功夫不負(fù)有心人功夫是什么意思？有心人是什么意思呢？徐悲鴻是一個(gè)怎樣的有心人？通過(guò)勤學(xué)苦練，他獲

5、得了哪些成績(jī)？指名讀第7小節(jié)。2那個(gè)外國(guó)學(xué)生的表現(xiàn)如何？震驚什么是震驚？震動(dòng)而驚訝他為什么會(huì)感到震驚？我們一起來(lái)讀讀外國(guó)學(xué)生的話(huà)，你能體會(huì)到什么？引讀：他找到徐悲鴻你體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)出來(lái)的？鞠躬、“有眼不識(shí)泰山什么是有眼不識(shí)泰山？材料補(bǔ)充3從剛開(kāi)場(chǎng)的不禮貌到鞠躬，從到天堂深造也成不了才的偏見(jiàn)到成認(rèn)中國(guó)人很有才能，從傲慢輕蔑到自認(rèn)“有眼不識(shí)泰山，外國(guó)學(xué)生的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變呢？徐悲鴻為了祖國(guó)勤學(xué)苦練用事實(shí)讓他們消除了對(duì)中國(guó)人的偏見(jiàn)，重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人。4齊讀第八自然段。五、升華主題1、課外拓展，出示徐悲鴻的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：徐悲鴻為國(guó)學(xué)畫(huà)。六、作業(yè)展示1、登陸有關(guān)徐悲鴻的

6、網(wǎng)站，繼續(xù)理解這位繪畫(huà)大師的藝術(shù)人生；2、搜集有關(guān)名人立志的故事，班隊(duì)課開(kāi)展“名人立志的故事會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)為什么？ 侮辱真正的中國(guó)人怎么？ 發(fā)奮努力 勤學(xué)苦練結(jié)果？ 功夫不負(fù)有心人徐悲鴻為國(guó)學(xué)畫(huà)教材分析：本課是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文。這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注

7、意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的