四年級上冊語文教案哈爾威船長 5 長春版

1、.?哈爾威船長?教學設計教學目的： 知識與技能：有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。背誦最后三個自然段。 過程與方法：學習通過人物語言、動作、神態(tài)及場面的描寫，突出人物的品質(zhì)與特點的寫法。 情感態(tài)度價值觀：學習哈爾威船長忠于職守，履行做人之道路的優(yōu)秀品質(zhì)。從小培養(yǎng)學生處處為別人著想，對待工作認真負責的品質(zhì)。教學重點、難點： 1、讀懂課文內(nèi)容，通過詳細的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、讀懂文章最后一段話，體會哈爾威船長偉大的人格魅力。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。教學準備：多媒體播放電影?泰坦尼克號?的片段教學過程：一、揭題導入 1、同學們

2、，你們坐過船嗎？你們想坐船嗎？今天，老師帶你們一起登上一艘古老的船“諾曼底號，去認識認識船上的靈魂人物哈爾威船長。 2、板書課題，齊讀課題。二、自由學文，感知文章內(nèi)容 1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，搬開生字這一絆腳石。 2、快速讀文，標注自然段序號。 3、默讀課文，考慮：文章寫了一件什么事？哪些地方最使你感動？ 4、你還有什么不懂的問題？三、合作學習，讀中感悟 通過讀文，同學們已經(jīng)對文章有了初步的理解，知道課文是按照事情開展的順序?qū)懙?。下面，我們來共同探究每一部分的詳細?nèi)容。 1、自由讀文章14自然段，你知道了什么？ 小組讀文討論。 交流。 我們應該用什么語氣去讀？輕快、平和 指導朗讀

3、。 2、默讀57自然段，你感到這部分應該用什么語氣來讀？為什么？ 生默讀，考慮感悟。 交流。 指導朗讀第5自然段要讀得消沉，6、7自然段用緊張的語氣來讀 3、學習課文838自然段 哈爾威船長共下達幾次命令？ 每次下達命令的內(nèi)容是什么？ 哈爾威船長的神態(tài)如何？ 從這些神態(tài)、語言能看出哈爾威船長是一個怎樣的人？ 指導朗讀。 分角色朗讀課文，體會人物處處為別人著想，工作認真負責的品質(zhì)。 4、學習39、40自然段 讀文，討論如下問題： A、他有沒有時機逃生？ B、指揮大家逃生時，就沒有把自己算在數(shù)內(nèi)，到底他忘了自己，還是根本沒打算分開這條船？ 全班交流。 5、學習文章結尾 齊讀最后一段，說說你此時的心

4、情。四、總結全文 多么悲慘的一次海難。想一想：當“諾曼底上獲救的人們加快起這次海難時，首先想到什么？會說些什么？你認為哈爾威船長是一個怎樣的人？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，

5、聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。五、背誦感悟 有感情朗讀全文，背誦課文最后三個自然段。六、情感延伸： 學了這篇文章，在寫作上，你有什么收獲？請描寫人物神態(tài)的一個片斷。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒

6、多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。教材分析： ?哈爾威船長?這篇課文講述了一個驚心動魄、感人至深的故事?！爸Z曼底號游船在海上失事，面對船艙沒有