四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案25古詩(shī)兩首 蘇教版

1、.課 題：24、古詩(shī)兩首 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第七冊(cè)    主備老師：教案內(nèi)容： 教學(xué)目的要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解詩(shī)句的主要意思。3、通過朗讀感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。第一課時(shí)教學(xué)目的要求：1學(xué)習(xí)古詩(shī)?元日?，朗讀課文，背誦課文。2通過朗讀感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1、大家看到課題?元日?腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？指名說(shuō)說(shuō)2、指點(diǎn)：大家預(yù)習(xí)過課文，大體上知道了課文是描寫新春佳節(jié)熱鬧

2、的景象的，元日不是元旦，而是春節(jié)。3、大家想一想，我們過春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？指名說(shuō)說(shuō)4、那么宋代的春節(jié)都有哪此風(fēng)俗習(xí)慣呢，學(xué)習(xí)了王安石的?元日?以后，我們就能得到答案了。二、初讀感知，理解大意。一布置自學(xué)二要求：“讀一讀；“看一看；“說(shuō)一說(shuō)三檢查釋疑：1、檢查讀：指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、檢查說(shuō)：指名說(shuō)，說(shuō)出詩(shī)歌大意。3、釋疑：三、精讀感悟，交流感受。一讀一讀。1、自由讀。2、指導(dǎo)讀。二說(shuō)一說(shuō)說(shuō)詩(shī)意1、自由說(shuō)。2、指導(dǎo)說(shuō)。三想一想想詩(shī)意1、作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂的，又選擇了哪些富有節(jié)日特色的景物來(lái)表現(xiàn)的？2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和自己的生活經(jīng)歷，想象一下新春人們歡樂的場(chǎng)景。四議一議議

3、詩(shī)意1、提問。詩(shī)人是怎樣通過對(duì)新年元日熱鬧的景象的描寫來(lái)抒發(fā)革新政治的思想感情的？2、學(xué)生討論，師生交流。四、誦讀體會(huì)，總結(jié)全詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)目的要求：1學(xué)習(xí)?江雪?朗讀課文，背誦課文。2通過朗讀感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：一千多年前的唐代詩(shī)人柳宗元曾寫下一首著名的詩(shī)歌，在詩(shī)歌中他描寫了一個(gè)垂釣的畫面，柳宗元在其中寄托了自己怎樣的情懷呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首?江雪?解題二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知一布置自學(xué)“讀一讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句，讀懂大意。“看一看，要求學(xué)生觀察課本插圖，大致理解畫意，揣摩詩(shī)意?！跋胍幌?，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中哪些詩(shī)句寫最好?！罢f(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言

4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。二老師巡視指導(dǎo)。三檢查釋疑。三、合作探究，精讀感悟一讀一讀。1、各自有感情地讀一讀。2、指導(dǎo)“美讀。二說(shuō)一說(shuō)說(shuō)詩(shī)意1、提問：你覺得詩(shī)歌中哪些句子寫得很美，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你所理解的詩(shī)意，告訴大家美在哪兒，把你感受的美與大家分享。2、學(xué)生“說(shuō)。可以說(shuō)整首詩(shī)，也可以說(shuō)某一句甚至某一個(gè)字詞。三想一想想詩(shī)意1、提問：詩(shī)人描寫這位與眾不同的“漁翁形象有什么用意呢？2、學(xué)生考慮、討論。3、交流。四畫一畫畫詩(shī)意在學(xué)生對(duì)詩(shī)意有一定理解的根底上，參照課本，引導(dǎo)學(xué)生描畫詩(shī)意。展示各自作品。四、總結(jié)全詩(shī)，誦讀體會(huì)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住

5、那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。板書設(shè)計(jì)：課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)