最新人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏之子》教案

1、21 楊氏之子教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明讀書貴在生疑，引疑為學(xué)，學(xué)而生疑，只有這樣才會(huì)最大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心。正如語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)的：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)，從題目引疑入手，引導(dǎo)學(xué)生提出更有價(jià)值的問(wèn)題，然后帶著這些有價(jià)值的問(wèn)題自主、合作探究課文，以發(fā)現(xiàn)的眼光尋找問(wèn)題的答案。這樣，學(xué)生成了課堂的主人，教師成了引導(dǎo)者，使教學(xué)做到了以學(xué)定教。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 1. 課文朗讀動(dòng)漫。2. 制作教學(xué)課件。3. 搜集世說(shuō)新語(yǔ)中的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備： 閱讀世說(shuō)新語(yǔ) ，搜集作者資料。教

2、學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2. 能借助注釋了解課文的意思，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智與幽默。課時(shí)安排3. 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題引疑1 .導(dǎo)入： 同學(xué)們，自古以來(lái)出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道哪些關(guān)于機(jī)智兒童的故事呢？今天， 讓我們走進(jìn)劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ) ，感受楊氏之子的聰慧吧！ （ 板書課題 ）2 . 質(zhì)疑： 題目是什么意思？讀了這個(gè)題目，你想知道什么？ （ 楊氏之子當(dāng)時(shí)多大年齡？在他身上發(fā)生了怎樣的故事？這個(gè)故事表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？這個(gè)故事除了寫楊氏之子，還寫了誰(shuí)？）3 .過(guò)渡：下面就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)小故事中。

3、設(shè)計(jì)意圖：開始就引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題、主要內(nèi)容或目標(biāo)進(jìn)行質(zhì)疑，以疑帶學(xué)，以疑 問(wèn)學(xué)，以疑問(wèn)難，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、讀通課文，掃清障礙1 .學(xué)生嘗試讀課文，注意字音，盡量讀通句子。2 .教師強(qiáng)調(diào)：“詣”讀y i ,不讀zh i ; “梁”下邊是“木”，不是“米”。3 .教師播放朗讀動(dòng)漫，范讀課文。學(xué)生邊欣賞邊標(biāo)出停頓。4 .課件出示課文斷句，學(xué)生看著大屏幕上劃分好節(jié)奏的課文，自由練讀。梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果， 果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果。"兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家 /禽?！?

4、.多種形式朗讀。（同桌互讀、分角色讀、分組讀、齊讀等）根據(jù)朗讀情況適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句。設(shè)計(jì)意圖：一二讀二是解讀文章的金鑰匙.文言文史需要深入地讀一在讀生整體感知一 文本,在欣賞一課文朗讀動(dòng)漫中“感受.意境一初步感受朗讀文言文的技巧，一把學(xué)生自然地領(lǐng)進(jìn)文本的意境中一。.三、熟讀課文，讀懂故事1 .自主讀文，感知故事內(nèi)容。想一想課文講了一件什么事。2 .小組合作讀文，借助注釋和搜集的資料，理解文中每句話的意思，并做好筆記。3 .集體交流。出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)惠：同“慧”。詣：拜訪。乃：就，于是。設(shè)：擺放，擺設(shè)。示：給看。夫子：古時(shí)對(duì)男子的敬稱，這里指孔君平

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文理解每一句話的意思。 對(duì)較難理解的語(yǔ)句加以 點(diǎn)撥。(2)里點(diǎn)方旬？孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。(有一天，孔君平來(lái)拜訪楊氏子的父親，恰巧他 的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。)為設(shè)果，果有楊梅。(孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。"(孩子馬上回答說(shuō)：“沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您 家的鳥。”)4 .教師完整地把這個(gè)故事講給大家聽。在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平 來(lái)拜訪楊氏之子的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給 孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙?/p>

6、平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！?孩子馬上回答說(shuō)：“沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”5 .指名讀、齊讀、小組讀、師生共同讀課文。6 .作業(yè)。(1)熟讀課文。(2)搜集幽默故事、小笑話等。設(shè)計(jì)意圖：r不動(dòng)筆墨不一讀書一。，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作等方式閱讀文一小，借助書 后注釋作重點(diǎn).批注或讀書筆記，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟文本,促進(jìn)X個(gè)性化閱讀感受的生成。第二課時(shí)、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1 .指名朗讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事。2 .課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？(課件出示：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。)3 .楊氏之子給你留下了怎樣的印象？(機(jī)智、幽默)設(shè)計(jì)意圖：從整體上回顧課文，把握內(nèi)容，為下面的學(xué)

7、習(xí)做好鋪墊。二、重點(diǎn)研讀，理解內(nèi)容1 .課件出示自讀提示，小組合作學(xué)習(xí)。(1)你覺(jué)得楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？(2)你是從哪里讀出來(lái)的？2.小組匯報(bào)，重點(diǎn)研讀。(1)研讀“對(duì)話”?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”(2)孔君平的話是什么意思？他的話外音是什么意思？(孔君平由楊梅而聯(lián)想到楊氏之子的姓，就跟楊氏之子開了一個(gè)玩笑，語(yǔ)言幽默。 )(3)楊氏之子的話外音是什么呢？(如果你認(rèn)為楊梅是我家的水果，那孔雀就是你家 的鳥啦！)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩人在姓氏上做文章的巧妙性，從而感受楊氏之子的聰慧。(4)你認(rèn)為楊氐之子.的回答巧妙在叫里?一一一(孔君平在“姓”上做文章，孩子

8、也在 “姓”上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔 雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō) “未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了 “既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思, 使孔君平無(wú)言以對(duì)。)3.品讀全文。(1)學(xué)生帶著不同的語(yǔ)氣朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語(yǔ)氣，體會(huì)楊氏之 子的回答應(yīng)是有禮貌的、機(jī)智的，富有語(yǔ)言藝術(shù)的。(2)同桌分角色讀“對(duì)話”，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。(3)師生分角色讀“對(duì)話”，再次體會(huì)楊氏之子的聰慧。(4)回歸整體，有聲有色地朗讀全文。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)一生的白主讀在，白上感此以及合作探疑合作解疑力上,生成以

9、學(xué)生為本的.民主課堂，在這二過(guò)程中，.發(fā)揮教師的媒介作用，教給一學(xué)生方法，使學(xué).生學(xué)會(huì)學(xué)可。.三、課外延伸，課后積累1 .背誦課文。2 .分享學(xué)生課前搜集的幽默故事。3 .教師簡(jiǎn)介世說(shuō)新語(yǔ)，并介紹其中的一兩則小故事。4 .教師分享世說(shuō)新語(yǔ)中其他的關(guān)于聰慧的故事。5 .啟發(fā)談話：從這些故事或笑話中，你受到了哪些啟示？設(shè)計(jì)意圖：讀書一貴在積累“亦學(xué)亦得，生富課堂處延”拓展課內(nèi)所一學(xué)一,一 一以點(diǎn)董面.拓展學(xué).生的閱讀血,達(dá)成語(yǔ)文課程標(biāo).準(zhǔn).的要求.。.板書設(shè)計(jì)一謝氏之十很聰明，的氏之子風(fēng)趣機(jī)智時(shí)B當(dāng)體一孔君平詣其父.父不在.孩子待客I一孔君平逗孩子廣此是君率果一 裱子答未聞孔雀是夫子家玄丁教學(xué)反思1 .能夠充分尊重學(xué)生，并發(fā)揮了學(xué)生的主體性。教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作 學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)交流，并在交流中相互啟發(fā)。同時(shí)，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們成為 學(xué)習(xí)的主人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 .注重