根本政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)---李成明

1、精選文檔根本政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)海晏縣寄宿制民族中學(xué)李成明 教材分析1 . 課標(biāo)要求。本課所依據(jù)的課標(biāo)響應(yīng)部分是“認(rèn)識國情，愛我中華” ，具體內(nèi)容是“了解我國現(xiàn)階段根本政治制度”。通過學(xué)習(xí)，了解國家基本制度，強(qiáng)化國家認(rèn)同。2 .課文分析。本單元有2 課內(nèi)容， 其中第 5 課 我國基本制度有 3 節(jié)內(nèi)容， 本節(jié)課講授的是第2 節(jié) 根本政治制度。 課文以 “十二屆全國人大一次會議的主要議程”引入每個人的了解和認(rèn)識，在“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動中感受、分享認(rèn)識。然后將內(nèi)容分為“人民民代表大會制度是我國的根本政治制度”和“堅(jiān)持和完善人民代表大會制度”兩個子目進(jìn)一步去了解、認(rèn)識。課文內(nèi)容不多，但有一定的難度。尤其

2、是“怎樣堅(jiān)持和完善人民代表大會制度”不容易把握。 學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于從依賴向獨(dú)立，叢沖動向自覺，從幼稚向成熟的過渡關(guān)鍵期。他們對社會生活充滿好奇，喜歡刨根問底。但年齡和學(xué)識有限，又很難理解國家政治生活內(nèi)容的?；诖耍虒W(xué)就要讓學(xué)生了解我國的根本政治制度，認(rèn)識到人民當(dāng)家做主地位有制度保障。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀量等方面的因素，我校學(xué)生分析、組織語句能力較差，有些學(xué)生很懶惰， “不說” 、 “ 不寫” 、 “ 不做為”現(xiàn)象嚴(yán)重。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動、多說，使之積極主動地參與到教學(xué)活動中來。 教學(xué)法分析基于教材和學(xué)情，本節(jié)課教學(xué)法設(shè)計(jì)：1 . 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確定在對人民代表大會制度的了解和認(rèn)

3、識上，注重學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)，去掉純知識性的說教。通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)” 、 “探究與分享”等課堂教學(xué)活動了解和認(rèn)識我國的根本政治制度。2 .課文活動較多，而組織學(xué)生較好地進(jìn)行這些活動很難達(dá)到預(yù)期效果。故應(yīng)減掉一些課堂活動，盡量應(yīng)用課文中的案例。3 .“把尋找身邊的人大代表” “向人大代表提建議”作為社會實(shí)踐活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對我國根本政治制度的了解和認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價值觀支持人大代表的工作，推動人民代表大會制度的完善。（二）能力培養(yǎng)1. 能夠從具體的政治現(xiàn)象中抽象概括出根本政治制度對保證人民當(dāng)家作主的作用。2. 能夠把學(xué)到的根本政治制度的知識運(yùn)用到日常生活中，理解、分析相關(guān)的

4、政治現(xiàn)象，解決政治問題。3. 結(jié)合 “探究與分享”等欄目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。（三）知識目標(biāo)了解我國根本政治制度，如何懂得堅(jiān)持和完善這一制度。 教學(xué)重點(diǎn)1 . 人民民代表大會制度是我國的根本政治制度。2 .為什么要堅(jiān)持和完善人民代表大會制度。 教學(xué)難點(diǎn)可編輯精選文檔首先，通過“編怎樣堅(jiān)持和完善人民代表大會制度是教學(xué)難點(diǎn)篡和制定民法總則”理解堅(jiān)持和完善人民代表大會制度，就要有法 律保障。其次，通過閱讀理解和體會堅(jiān)持和完善人民代表大會制度, 還要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擴(kuò)大民主、健全民主制度，豐富民主形式，拓 寬民主渠道等。課時設(shè)計(jì)1課時（第五課預(yù)設(shè) 3課時，本節(jié)為第2課時。）板書設(shè)計(jì)5.2

5、根本政治制度一、人民代表大會制度是我國的根本政治制度1 .人民代表大會制度的基本內(nèi)容2 .人民代表大會制度的職權(quán)3 .人大代表的工作二、堅(jiān)持和完善人民代表大會制度1 .為什么要堅(jiān)持和完善人民代表大會制度2 .怎樣堅(jiān)持和完善人民代表大會制度教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動備注或評價教師指導(dǎo)學(xué)生活動（導(dǎo)入）“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)” ：？我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。讓我們一起品味情感吧?。ń處熥约旱穆殬I(yè)道德感）活動一：42頁 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合生活實(shí)際，選擇“我對 的情感”，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。活動二：43頁 探究與分享：1.體驗(yàn)正義感、勝任感、責(zé)任感。1 .讓學(xué)生交流自己的情感，在交流活動中鍛煉自己，

6、欣賞別人。2 .說出自己的理情感與情緒：情緒一般與生理有關(guān)，如：哭、笑等。情感金字塔：人的情感按需要可依次分為生理、安全需要；社會、尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要。情感的作用：小園菊香自序45頁探究與分享：在課文情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？“養(yǎng)兒方知父母恩”狹隘的生活容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感（課堂小結(jié)）情感的體驗(yàn)也是成長的過程，讓我們在生活中體驗(yàn)，在成長中感悟，不斷豐富我2.體驗(yàn)古詩詞中的情感。情緒易變化，而情感是情緒在不斷地積累和發(fā)展過程中形成的，相對穩(wěn)定。1 .情感是人最基本的精神需求（根據(jù)情感金字塔理解）2 .情感反映著我們的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作

7、出行動?；顒尤?4頁 探究與分享：“我”對張老師的情感變化。3 .情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)?；顒铀模?5頁 探究與分享：小時候依戀-少年（青春期）時不理解一長大后思念-自己為人父母時“媽媽真不容易！”4 .情感的不斷積累和發(fā)展也正是我們生命成長的體驗(yàn)在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，讓我們的情感更加豐富、深刻，我們的情懷才可以更加寬廣、博解和體驗(yàn)，進(jìn)一步 了解情感，體驗(yàn)情 感。3 .了解自己身邊 的事，體驗(yàn)師生情 感。4 .回想自己對媽 媽的情感，體驗(yàn)成 長過程中的母子 關(guān)系。通過學(xué)習(xí)， 感悟媽媽真不容 易，感悟情感的不 斷積累和發(fā)展也 正是我們生命成 長的體驗(yàn)。們的情感，博大我們的情懷。大。46頁拓展空間（作業(yè)）：反思自己的情感世界，進(jìn)行自我批評。教學(xué)反思1 .“暢言教師助手