四年級上冊語文教案 電腦住宅新課標

1、.30 電腦住宅一、說教材1.教材分析課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容，這篇課文正好表達了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序詳細介紹電腦住宅的各種設(shè)施及其使用功能等，全文條理明晰，表達有序，構(gòu)造合理。因為這是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀多思，老師不宜講解過多，所以我方案用一課時的時間學(xué)習(xí)。2.教學(xué)目的根據(jù)教材的地位、特點以及學(xué)生的實際我擬定以下教學(xué)目的：1認識課文中帶拼音的6個二類生字。2學(xué)習(xí)課文，理解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速開展，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。3體會

2、作者按一定順序說明事物的方法。4發(fā)揮想象，設(shè)計一棟自己心目中的電腦住宅。3.教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和概括才能。教學(xué)難點：自己動手設(shè)計一棟理想的電腦住宅。二、說課件我設(shè)計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向?qū)W生出示本課的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)重難點；第二部分圖文結(jié)合展示課文內(nèi)容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)及老師的指導(dǎo)，逐個點擊板書；第四部分是我設(shè)計的電腦住宅圖，為學(xué)生引路設(shè)計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：將來的_。我覺得我所設(shè)計的這一課件已經(jīng)可以滿足我講授

3、這一篇略讀課文的需要。學(xué)生對“電腦住宅這一高科技的產(chǎn)物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內(nèi)容有一定的難度，所以，我通過圖文結(jié)合，為各個住宅設(shè)施設(shè)計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節(jié)省不少時間，進步課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)生要自己動手設(shè)計一棟電腦住宅有相當?shù)碾y度，所以我運用電腦設(shè)計了一幅電腦住宅圖為學(xué)生引路，能很好地打破教學(xué)難點。三、說教法與學(xué)法1.教法1我充分利用VCM的優(yōu)勢，進步課堂效率。圖文結(jié)合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。2根據(jù)文章的寫作順序和段落構(gòu)造，有條不紊

4、地進展教與學(xué)，做到教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一。3對于略讀課文，我大膽放手讓學(xué)生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解才能、概括才能、想象才能以及動手操作才能。2.學(xué)法我在課堂教學(xué)中充分表達學(xué)生的主體地位，讓他們進展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運用“讀讀、想想、看看、畫畫等方法學(xué)習(xí)。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、理論等才能。四、說教學(xué)程序一談話導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學(xué)會說不識字，有的同學(xué)會說文化程度低，有的同學(xué)會說不懂電腦不懂電腦其實電腦是我們學(xué)習(xí)、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。如今老師帶大家到一棟位于日本東京的由

5、電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時板書課題二向?qū)W生出示本課的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)重難點.三初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡(luò)。1.讓學(xué)生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。2.找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。3.說說課文按什么順序?qū)?，介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書“住宅的設(shè)施。這樣可能進步學(xué)生的閱讀才能。四深化學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1.利用VCM出示課件，展示課文第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是詳細介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。老師同時板書2.展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖?？紤]：第二自然段

6、寫了什么設(shè)施？大門外的風(fēng)向標怎樣工作，有何功能？這時就可以根據(jù)學(xué)生的答復(fù)及老師的點撥填寫表格。3.讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法：A、自由讀課文找設(shè)施。B、該設(shè)施怎樣工作。C、該設(shè)施有何功能。4.運用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，放手讓學(xué)生自學(xué)第三至七自然段，完成表格的填寫，老師只作簡單的點撥。并對學(xué)生給予肯定或否認，對答得對的學(xué)生給予適當?shù)谋頁P。這樣能進步學(xué)生的自學(xué)才能，充分表達以學(xué)生為主體。同時板書5.簡要學(xué)習(xí)第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結(jié)概括說明還是詳細介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。同時板書五小結(jié)全文你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？方便讀完全文你最大的

7、感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？空間轉(zhuǎn)換全文的段落構(gòu)造是什么？總分總讓學(xué)生扮演電腦住宅主人的角色進展介紹電腦住宅的設(shè)施如何工作，有何功能并填表格。住宅的設(shè)施如何工作 有何功能大門外的風(fēng)向標門口門廳、會客廳廚房宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些

8、特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。臥室這樣使學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容，進步概括才能。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。六課外拓展與延伸這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設(shè)計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設(shè)計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學(xué)生分組設(shè)計，老師巡視指導(dǎo)。最后設(shè)計一道課外練筆題：將來的_住宅、學(xué)校、醫(yī)院、商場這道延伸題能豐富學(xué)生的想象才能。