實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

1、福建長(zhǎng)樂一中生物組福建長(zhǎng)樂一中生物組 陳孝義陳孝義一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則三、高考生物實(shí)驗(yàn)題常見的類型三、高考生物實(shí)驗(yàn)題常見的類型、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要解決什么問題，或探索驗(yàn)證什么生物學(xué)問題。明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要解決什么問題，或探索驗(yàn)證什么生物學(xué)問題。只有明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊髁嗽撨\(yùn)用哪一實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；才只有明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊髁嗽撨\(yùn)用哪一實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；才能明白實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中哪一因素是實(shí)驗(yàn)變量。能明白實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中哪一因素是實(shí)驗(yàn)變量。一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意

2、的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 例：請(qǐng)從以下提供的實(shí)驗(yàn)材料、儀器和試劑中選擇你所需要的設(shè)例：請(qǐng)從以下提供的實(shí)驗(yàn)材料、儀器和試劑中選擇你所需要的設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同的蔗糖溶液。寫出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果。計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同的蔗糖溶液。寫出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果。需鑒別的蔗糖溶液：需鑒別的蔗糖溶液：1瓶瓶0.01g/ml 、1瓶瓶0.3g/ml。提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器和試劑：紫色的洋蔥鱗片葉、清水、斐林試提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器和試劑：紫色的洋蔥鱗片葉、清水、斐林試劑、刀片、鑷子、吸管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、燒杯、半透膜劑、刀片、鑷子、吸管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、燒杯、半透膜制成的授析袋、刻度玻璃管、細(xì)線、支架

3、、顯微鏡。制成的授析袋、刻度玻璃管、細(xì)線、支架、顯微鏡。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?shí)驗(yàn)?zāi)康模?。（2）實(shí)驗(yàn)原理）實(shí)驗(yàn)原理： 。 、明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理、明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理決定著實(shí)驗(yàn)中主要實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)及相應(yīng)實(shí)實(shí)驗(yàn)原理決定著實(shí)驗(yàn)中主要實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)試劑的選擇。驗(yàn)試劑的選擇。 例：請(qǐng)從以下提供的實(shí)驗(yàn)材料、儀器和試劑中選擇你所例：請(qǐng)從以下提供的實(shí)驗(yàn)材料、儀器和試劑中選擇你所需要的設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同的蔗糖溶液。寫出實(shí)需要的設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同的蔗糖溶液。寫出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果。驗(yàn)步驟并分析結(jié)果。需鑒別的蔗糖溶液：需鑒別的蔗糖溶液：1瓶瓶0.01g/ml 、1瓶瓶

4、0.3g/ml。提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器和試劑：紫色的洋蔥鱗片葉、清水、提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器和試劑：紫色的洋蔥鱗片葉、清水、斐林試劑、刀片、鑷子、吸管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、斐林試劑、刀片、鑷子、吸管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、燒杯、半透膜制成的授析袋、刻度玻璃管、細(xì)線、支架、燒杯、半透膜制成的授析袋、刻度玻璃管、細(xì)線、支架、顯微鏡。顯微鏡。主要實(shí)驗(yàn)步驟：主要實(shí)驗(yàn)步驟： 。結(jié)果分析：結(jié)果分析： 。設(shè)計(jì)一：利用滲透裝置原理設(shè)計(jì)一：利用滲透裝置原理（1）將一瓶中的蔗糖溶液倒入燒杯中；）將一瓶中的蔗糖溶液倒入燒杯中；（2）將另一瓶中的蔗糖溶液裝滿透析袋，）將另一瓶中的蔗糖溶液裝滿透析袋，刻度玻璃管插入袋

5、內(nèi)溶液中，用線將袋刻度玻璃管插入袋內(nèi)溶液中，用線將袋口和下班管扎緊；口和下班管扎緊；（3）將插有刻度玻璃管的透析袋放入上）將插有刻度玻璃管的透析袋放入上述燒杯中，垂直固定于支架上，記錄下述燒杯中，垂直固定于支架上，記錄下玻璃管液面刻度；玻璃管液面刻度；（4）一段時(shí)間后，觀察玻璃管液面刻度，）一段時(shí)間后，觀察玻璃管液面刻度，確定液面是升還是降確定液面是升還是降 結(jié)果分析：如果液面升高，則透析袋中的溶液為結(jié)果分析：如果液面升高，則透析袋中的溶液為0.3g/ml的蔗糖溶液，燒杯中為的蔗糖溶液，燒杯中為0.01g/ml的蔗糖溶液。反之，如果液面的蔗糖溶液。反之，如果液面升高，則相反。升高，則相反。設(shè)計(jì)

6、二：利用質(zhì)壁分離方法設(shè)計(jì)二：利用質(zhì)壁分離方法（1）制作紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片）制作紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片2個(gè)；個(gè)；（2）從蓋玻片一側(cè)分別滴入不同濃度的蔗糖溶液，）從蓋玻片一側(cè)分別滴入不同濃度的蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次；在另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次；（3）一段時(shí)間后，分別用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片，）一段時(shí)間后，分別用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片，看看是否發(fā)生質(zhì)壁分離?？纯词欠癜l(fā)生質(zhì)壁分離。 結(jié)果分析：如發(fā)生質(zhì)壁分離，則所用溶液為結(jié)果分析：如發(fā)生質(zhì)壁分離，則所用溶液為0.3g/ml蔗糖溶液；如不發(fā)生質(zhì)壁分離，則所用溶蔗糖溶液；如不發(fā)生質(zhì)壁分離，則所用溶液為液為0.0

7、1g/ml蔗糖溶液蔗糖溶液、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組接受一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組接受處理，對(duì)照組不進(jìn)行。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置常有四種類型：處理，對(duì)照組不進(jìn)行。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置常有四種類型：設(shè)計(jì)一個(gè)不加任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)照組。如設(shè)計(jì)一個(gè)不加任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)照組。如證明生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同對(duì)象上進(jìn)行，既不另指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同對(duì)象上進(jìn)行，既不另設(shè)對(duì)照組。如植物質(zhì)壁分離和復(fù)原。設(shè)對(duì)照組。如植物質(zhì)壁分離和復(fù)原。給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另一條件給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另一條件的處理。如

8、驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)的處理。如驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育實(shí)驗(yàn)。物發(fā)育實(shí)驗(yàn)。指不另設(shè)對(duì)照組，而是利用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相指不另設(shè)對(duì)照組，而是利用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。如植物的向光性實(shí)驗(yàn)?；?duì)照。如植物的向光性實(shí)驗(yàn)。（）空白對(duì)照：（）空白對(duì)照：（）自身對(duì)照：（）自身對(duì)照：（）條件對(duì)照：（）條件對(duì)照：（）相互對(duì)照（）相互對(duì)照：、觀察、記錄和結(jié)論、觀察、記錄和結(jié)論 仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，一般規(guī)律是：據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，一般規(guī)律是：（1）若條件）若條件X存在則事件存在則事件P能發(fā)生，條件能發(fā)生，條件X改變則事

9、改變則事件件P能發(fā)生（或程度發(fā)生變化），結(jié)論是：能發(fā)生（或程度發(fā)生變化），結(jié)論是： ， 。（2）若條件）若條件X不存在則事件不存在則事件P能發(fā)生，條件能發(fā)生，條件X存在則存在則事件事件P能發(fā)生，結(jié)論是：能發(fā)生，結(jié)論是： 。（3）若條件）若條件X存在則事件存在則事件P能發(fā)生，條件能發(fā)生，條件X改變則事改變則事件件P也能發(fā)生，結(jié)論是：也能發(fā)生，結(jié)論是： 。條件條件X促進(jìn)事件促進(jìn)事件P的發(fā)生的發(fā)生。條件條件X抑制事件抑制事件P的發(fā)生的發(fā)生條件條件X與事件與事件P的發(fā)生無關(guān)的發(fā)生無關(guān)（20032003年北京春季）年北京春季）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧

10、氣的影響，但不了解道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)，其萌發(fā)與光是否有關(guān)，探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。水、表面消毒過的種子等。方法步驟：方法步驟： ?？赡艿膶?shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論： 。 二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

11、應(yīng)遵循的幾個(gè)原則1、對(duì)照原則、對(duì)照原則2、單因子變量原則、單因子變量原則3、等量原則、等量原則4、充分占有原則、充分占有原則5、直觀性原則、直觀性原則6、客觀實(shí)際性原則、客觀實(shí)際性原則7、平行移動(dòng)原則、平行移動(dòng)原則8、簡(jiǎn)便可行性原則、簡(jiǎn)便可行性原則1、對(duì)照原則、對(duì)照原則 要使一個(gè)實(shí)驗(yàn)更能說明問題，一定要有正反兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)。要使一個(gè)實(shí)驗(yàn)更能說明問題，一定要有正反兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)。本原則指的是在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組，與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比，以顯示本原則指的是在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組，與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比，以顯示實(shí)驗(yàn)的效果。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照對(duì)比，既可排除無關(guān)變量的影響，實(shí)驗(yàn)的效果。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照對(duì)比，既可排除無關(guān)變量

12、的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。例如課文中肺炎雙球菌的又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。例如課文中肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：A、注射有莢膜菌，小鼠死亡，且體內(nèi)出現(xiàn)有莢膜菌、注射有莢膜菌，小鼠死亡，且體內(nèi)出現(xiàn)有莢膜菌B、注射殺死的有莢膜菌，小鼠不死亡，且體內(nèi)不出現(xiàn)有莢膜菌、注射殺死的有莢膜菌，小鼠不死亡，且體內(nèi)不出現(xiàn)有莢膜菌C、注射無莢膜菌，小鼠不死亡，且體內(nèi)出現(xiàn)無莢膜菌、注射無莢膜菌，小鼠不死亡，且體內(nèi)出現(xiàn)無莢膜菌D、注射無莢膜菌、注射無莢膜菌+殺死的有莢膜菌，小鼠死亡，且體內(nèi)出現(xiàn)有莢殺死的有莢膜菌，小鼠死亡，且體內(nèi)出現(xiàn)有莢 膜菌，其后代仍為有莢膜菌，并且可使小鼠死亡膜菌，其后

13、代仍為有莢膜菌，并且可使小鼠死亡E、注射無莢膜菌、注射無莢膜菌+殺死的有莢膜菌中提取的殺死的有莢膜菌中提取的DNA，小鼠死亡，且，小鼠死亡，且 體內(nèi)出現(xiàn)有莢膜菌，其后代仍為有莢膜菌，并且可使小鼠死亡體內(nèi)出現(xiàn)有莢膜菌，其后代仍為有莢膜菌，并且可使小鼠死亡F、注射無莢膜菌、注射無莢膜菌+殺死的有莢膜菌中提取的蛋白質(zhì)，小鼠不死亡，殺死的有莢膜菌中提取的蛋白質(zhì)，小鼠不死亡， 且體內(nèi)不出現(xiàn)有莢膜菌，其后代出現(xiàn)莢無膜菌且體內(nèi)不出現(xiàn)有莢膜菌，其后代出現(xiàn)莢無膜菌 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以說明什么根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以說明什么： 。2、單因子變量原則、單因子變量原則在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要確定實(shí)驗(yàn)變量。實(shí)驗(yàn)變?cè)谠O(shè)

14、計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要確定實(shí)驗(yàn)變量。實(shí)驗(yàn)變量的確定取決于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即要檢驗(yàn)什么就把什么量的確定取決于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即要檢驗(yàn)什么就把什么作為實(shí)驗(yàn)變量。如要探索作為實(shí)驗(yàn)變量。如要探索PH對(duì)淀粉酶活性的影響，對(duì)淀粉酶活性的影響，則把則把PH作為變量；要探索溫度對(duì)淀粉酶活性的影作為變量；要探索溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，則把溫度作為變量；要證明光合作用需要光，響，則把溫度作為變量；要證明光合作用需要光，則把光作為變量等等。則把光作為變量等等。3、等量原則、等量原則等量原則單因子變量原則其實(shí)是完全統(tǒng)一的。單因等量原則單因子變量原則其實(shí)是完全統(tǒng)一的。單因子變量強(qiáng)調(diào)的是變量的單一性，而等量原則強(qiáng)調(diào)的子變量強(qiáng)調(diào)的是變量

15、的單一性，而等量原則強(qiáng)調(diào)的是除了變量之外的一切對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響的無關(guān)變量必是除了變量之外的一切對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響的無關(guān)變量必須嚴(yán)格控制等量，即相同，以平衡和消除無關(guān)變量須嚴(yán)格控制等量，即相同，以平衡和消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。需要強(qiáng)調(diào)的是這些無關(guān)變量不對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。需要強(qiáng)調(diào)的是這些無關(guān)變量不但要相同，而且是在適宜的條件下的等量，常態(tài)條但要相同，而且是在適宜的條件下的等量，常態(tài)條件下的等量。件下的等量。（20002000理綜）血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作理綜）血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)用缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液

16、中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)形成草酸鈣沉淀，起抗血凝作用請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)生反應(yīng)形成草酸鈣沉淀，起抗血凝作用請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材科和用具簡(jiǎn)要寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，材科和用具簡(jiǎn)要寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用，并問答問題：中的作用，并問答問題： 1 1、實(shí)驗(yàn)材科和用具、實(shí)驗(yàn)材科和用具 (1)(1)家兔：家兔：(2)(2)生理鹽水：生理鹽水：(3)(3)酒精棉：酒精棉：(4)(4)適宜濃度的草酸鉀溶液；適宜濃度的草酸鉀溶液；(5)(5)適宜濃度的氯化鈣溶液：適宜濃度的氯化鈣溶液：(6)(6)試試管注射器管注射器( (針頭、針管針頭、針管)

17、) 2 2、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一步：在第一步：在A A、B B試管中分別加入試管中分別加入等量等量的草酸鉀溶液和生理鹽水（如圖）的草酸鉀溶液和生理鹽水（如圖）第二步：第二步： 三、高考生物實(shí)驗(yàn)題常見的類型三、高考生物實(shí)驗(yàn)題常見的類型1、分析說明型、分析說明型：根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)方案，分析其中的步驟，根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)方案，分析其中的步驟，現(xiàn)象，結(jié)果，作出解答?，F(xiàn)象，結(jié)果，作出解答。2、改正完善型、改正完善型：對(duì)實(shí)驗(yàn)方案中的錯(cuò)誤或不完善之處，進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案中的錯(cuò)誤或不完善之處，進(jìn)行改正、補(bǔ)充，使實(shí)驗(yàn)方案趨于完善行改正、補(bǔ)充，使實(shí)驗(yàn)方案趨于完善。3、設(shè)計(jì)方案型、設(shè)計(jì)方案型：根據(jù)題目提供

18、的條件，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方根據(jù)題目提供的條件，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。案。例例1：選?。哼x取A、B、C、D四個(gè)瓶，四個(gè)瓶，A、C瓶裝土壤浸出液，瓶裝土壤浸出液，B、D裝蒸餾水，裝置如下圖。請(qǐng)回答：裝蒸餾水，裝置如下圖。請(qǐng)回答：1、分析說明型：、分析說明型：ABCD（1）在）在A、B兩瓶?jī)?nèi)各培養(yǎng)一株同樣大小健壯的水稻苗，過一兩瓶?jī)?nèi)各培養(yǎng)一株同樣大小健壯的水稻苗，過一段時(shí)間，段時(shí)間，A瓶里幼苗仍然健壯生長(zhǎng)，而瓶里幼苗仍然健壯生長(zhǎng)，而B瓶?jī)?nèi)的幼苗瘦弱發(fā)黃，瓶?jī)?nèi)的幼苗瘦弱發(fā)黃，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明 。因?yàn)槿鄙俚V質(zhì)元素，植物就不能正常生長(zhǎng)因?yàn)槿鄙俚V質(zhì)元素，植物就不能正常生長(zhǎng)（2）在）在C、D兩瓶?jī)?nèi)各培養(yǎng)一株同

19、樣大小健壯的棉苗，過些日兩瓶?jī)?nèi)各培養(yǎng)一株同樣大小健壯的棉苗，過些日子，這兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的棉苗都枯萎死亡，分析棉苗死亡的原因子，這兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的棉苗都枯萎死亡，分析棉苗死亡的原因 ： 棉苗的根長(zhǎng)期生活在水中，水中含氧氣較少，根細(xì)胞長(zhǎng)期棉苗的根長(zhǎng)期生活在水中，水中含氧氣較少，根細(xì)胞長(zhǎng)期進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，導(dǎo)致爛根死亡進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，導(dǎo)致爛根死亡 （0303年江蘇卷年江蘇卷3333題）題）分別在分別在A A、B B、C C三個(gè)研缽中加三個(gè)研缽中加2 2克克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃磨、過濾得

20、到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無色。請(qǐng)回答：綠色（或褐色）、幾乎無色。請(qǐng)回答：（1 1）A A處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。（2 2）B B處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。（3 3）C C處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。處理處理 A AB BC CSiOSiO2 2（少量）（少量） + + + +CaCOCaCO3 3（少量）（少量） - -+ + +95%95%乙醇（乙醇（1010毫升）毫升） + +- -+ +蒸餾水（蒸餾水（1010毫升）毫升） - -+ +- -不足之處

21、不足之處：（1）未去頂芽）未去頂芽 ， （2）缺少對(duì)照）缺少對(duì)照 例例1、同學(xué)甲從一本、同學(xué)甲從一本植物生理植物生理學(xué)學(xué)中查到中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素；生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落素；生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”和結(jié)和結(jié)論，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證論，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。他的實(shí)驗(yàn)步驟為：（實(shí)該結(jié)論。他的實(shí)驗(yàn)步驟為：（1）取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物，去掉取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物，去掉幼嫩葉片（如圖所示）；（幼嫩葉片（如圖所示）；（2）觀）觀察幼葉葉柄的脫落情況。請(qǐng)你用所察幼葉葉柄的脫落情況。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)，指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的學(xué)知識(shí)，指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不不足足，并加以，

22、并加以改進(jìn)改進(jìn)。2、改正完善型、改正完善型：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：涂生長(zhǎng)素涂生長(zhǎng)素不涂生長(zhǎng)素不涂生長(zhǎng)素不去掉幼葉不去掉幼葉1、取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同和三組植物，均去掉頂、取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同和三組植物，均去掉頂芽芽2、第一組去掉幼葉，并在葉柄橫斷面上涂上一定濃度、第一組去掉幼葉，并在葉柄橫斷面上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素；第二組去掉幼葉，但不涂生長(zhǎng)素；第三組不的生長(zhǎng)素；第二組去掉幼葉，但不涂生長(zhǎng)素；第三組不去掉幼葉。去掉幼葉。3、觀察三組植物幼葉葉柄的脫落情況。、觀察三組植物幼葉葉柄的脫落情況。例、例、工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（是酸雨（pH5.6）形成的主要原因）形成的主要原

23、因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對(duì)植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過程如下之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對(duì)植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）：圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）： 探究的問題：不同探究的問題：不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響。的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響。作出的假設(shè)：作出的假設(shè)：_。實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)： _。實(shí)驗(yàn)步驟（簡(jiǎn)要敘述）：實(shí)驗(yàn)步驟（簡(jiǎn)要敘述）：實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：種并加以分析）： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“酸雨酸雨”使植物

24、葉使植物葉片變黃，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的植物沒有變片變黃，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的植物沒有變黃該實(shí)驗(yàn)說明黃該實(shí)驗(yàn)說明“酸雨酸雨”對(duì)植物的生長(zhǎng)對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響。發(fā)育有影響。 參照上述裝置和試劑以小麥種子為參照上述裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同種不同pH的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響。的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響。 實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑，配制兩種用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑，配制兩種PH小于小于5.6的不同的不同“酸酸雨雨”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水作對(duì)照組；在三個(gè)相同的花盆中播進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水作對(duì)照組；在三個(gè)相同的花盆中播種相同數(shù)量的小麥種子，在相同而適宜的

25、環(huán)境中培養(yǎng)，一段種相同數(shù)量的小麥種子，在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)3 個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率。個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率。實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析：a.三個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率沒有差別，說明三個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率沒有差別，說明酸雨對(duì)小麥種子萌酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率發(fā)率沒有沒有影響。影響。b.PH越小，種子萌發(fā)率越低，說明越小，種子萌發(fā)率越低，說明酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)有抑有抑制作用，且隨著制作用，且隨著PH減小，抑制作用增強(qiáng)。減小，抑制作用增強(qiáng)。c. PH越小，種子萌發(fā)率越高，說明越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)有促有促進(jìn)作用，且隨著