數(shù)字資源建設(shè)指南

1、數(shù)字資源建設(shè)指南 為加強我校數(shù)字教學資源的普及與應(yīng)用力度，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的廣泛共享，加快學校的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)，特制定機電工程學校數(shù)字資源建設(shè)指南，提出數(shù)字資源建設(shè)的指導思想、工作原則、建設(shè)機制、質(zhì)量與技術(shù)要求以及內(nèi)容重點，供全校師生及周邊學校企展資源建設(shè)工作參照執(zhí)行。 一、建設(shè)總則 數(shù)字教育資源建設(shè)的指導思想是落實立德樹人根本任務(wù)，按照國家教育信息化和中職教育課程改革的總體要求，堅持系統(tǒng)性、引領(lǐng)性和實用性原則，滿足教師和學生的多樣化與個性化需要，促進從以教為中心向以學為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂教學為主向多種學習方式轉(zhuǎn)變；促進教師和學生在教和學活動中常規(guī)化應(yīng)用資源；

2、促進教育均衡，全面提高教育教學質(zhì)量。 數(shù)字教育資源建設(shè)的工作原則是堅持需求驅(qū)動、科學規(guī)劃、統(tǒng)一標準和共建共享。 數(shù)字教育資源的建設(shè)機制是吸引高等學校、教育研究機構(gòu)、教育出版機構(gòu)、教育信息技術(shù)企業(yè)以及廣大基礎(chǔ)教育學校、教師廣泛參與和協(xié)同建設(shè)，采用資源征集、匯聚、共建、捐助等多種建設(shè)方式，形成資源建設(shè)的源頭活水。 二、建設(shè)目標與任務(wù) 教育教學資源圍繞學中職教育發(fā)展的要求，建設(shè)符合學科教學實際，體現(xiàn)新課程教學理念，有引領(lǐng)示范作用，能夠有效支持課堂教學和個性化學習的學科教學資源。 三、資源種類與基本要求（一）資源種類教學資源重點建設(shè)的種類包括教學素材、教學課件、微課程、網(wǎng)絡(luò)課程、教學案例、教學工具與信

3、息化培訓課件。 1教學素材 教學素材是指教學過程中使用的文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多媒體材料，是教學課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學案例等教學資源的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位。 2教學課件 教學課件是指根據(jù)教學需要，在一定的學習理論指導下，經(jīng)過教學設(shè)計，以多種媒體表現(xiàn)，具有良好結(jié)構(gòu)，滿足某一單元或知識點教與學需要的一種軟件。例如：演示文稿、動畫課件、電了白板課件等。 3網(wǎng)絡(luò)課程 網(wǎng)絡(luò)課程是指以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)實現(xiàn)的課程教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。從組成內(nèi)容來說，它包含教學日標、教學內(nèi)容、教學活動和評價方法等課程教學必備的要素。從組成形式來說，它包含符合網(wǎng)絡(luò)學習特點、按照一定的教學

4、日標組織起來的課程教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)課程教學支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)主要主要以核心課程為主。 4教學案例 教學案例是指記錄教育教學過程中發(fā)生的教學活動、典型意義事例及相關(guān)信息的資源。概括來說，教學案例有兩類，一類可用于教師總結(jié)教學經(jīng)驗，開展教研，促進教學水平提高。這一類教學案倒需要包括教學設(shè)計方案、教學課件、課堂視頻實錄和教學反思四個部分（有的還包含專家點評）；一類用于幫助學生完成某個知識概念的理解與建構(gòu)，如“微課資源，圍繞某個知識點或問題進行講解的以視頻為主的教學短片，授課時間一般不超過15分鐘，比如：知識點授課視頻、操作過程演示視頻等。 5教學工具 教學工具是指針對知識點（簇），能夠在一個或多個

5、方面為不同學生或教師的學與教活動提供有效支撐的軟件，它可以一節(jié)課或一個單元為單位組織，也可以學科為單位組織。學科教學工具軟件豐要分為教師備課工具、學生學習工具和仿真實驗室等。 （二）基本要求 1內(nèi)容要求 教育資源反映的政治方向正確，符合國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針政策；內(nèi)容正確、健康，無知識性、科學性錯誤；資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、畫面美觀、表現(xiàn)生動。 2技術(shù)要求 資源使用的技術(shù)具有廣泛的適用性與兼容性，能夠在常用教學終端（包括PC、基于iOS/Android/Windows的平板電腦等）流暢播放。資源的技術(shù)指標應(yīng)符合國家教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺技術(shù)要求。 四、組織實施 機電學

6、校數(shù)字資源建設(shè)，在教學校長的指導下，信息中心負責具體工作的組織和實施。 （一）資源收集與審查 各類資源采取集中收集的方式。并組織校內(nèi)專家初審，獲得通過的資源，上傳到學校資源庫平臺。（二）資源評價1、 數(shù)字化教育資源評價的必要性對數(shù)字教學資源進行評價的必要性，主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）通過對數(shù)字化教育資源進行評價，可以篩選、保存有價值的數(shù)字教學資源。數(shù)字教學資源通過價值判斷，可以甄別篩選有用資源，剔除不良信息；篩選出來的教學資源可以保存到教學資源庫中。下次檢索教學資源的時候可以直接到教育資源庫進行查找，這樣既可以提高檢索效率，又可以使那些短期性的教學資源得以保存下來。（2）通過對數(shù)

7、字教學資源進行評價，可以優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，使教學資源的組織形式從無序到有序。（3）通過對數(shù)字教學資源進行評價，可以促進教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2、  數(shù)字教學資源評價對象（1）數(shù)字教學資源資源評價的主體數(shù)字教學資源資源的評價主體包括教學資源開發(fā)者、使用者和管理者。其中，數(shù)字教學資源的開發(fā)者包括學科教師、教育軟件開發(fā)者等。數(shù)字教學資源資源的使用者包括學科教師、學生等，然而使用者的評價最能反映資源的有效情況。（4）數(shù)字教學資源評價的客體數(shù)字教學資源評價對象主要是指專門為教學目的而開發(fā)的媒體素材（包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材）、題庫、課件與網(wǎng)

8、絡(luò)課件等教學資源方面。對于此類資源采取的評價方式也多是人工評價。評價的內(nèi)容總的來說都可以從以下幾個方面考慮：教學資源的內(nèi)容：主要考察內(nèi)容的可靠性、準確性、客觀性、教育性等。教學資源組織形式：主要考察設(shè)計的藝術(shù)性、教育適用性以及檢索的便利性等。教學資源運營情況：主要考察信息提供的保障性、可存取性、鏈接的可達性、設(shè)備使用的兼容性以及費用的高低狀況等。3、  數(shù)字化教育資源的評價方法為了使評價結(jié)果真實地反映資源的實際質(zhì)量，采用多種方法相結(jié)合的方式。在使用的評價方法中，以指標體系評定的方法為主，其他方法作為有效的補充。教學資源的評價是對資源建設(shè)質(zhì)量的把關(guān)，在資源建設(shè)和使用過程中，是

9、一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。主要可從以下幾個具體方面來對它們進行評價：（1）資源的教育性 ：考慮所整合的資源的教育意義，看它是否對學生的身心發(fā)展起到正面的促進作用，是否符合教學大綱和課程標準，是否有利于激發(fā)學生的學習動機和提高學習興趣；（2）資源的科學性：資源的整合是否客觀、科學，資源提供的知識性是否比較強，能否為日常的教學活動提供相關(guān)參考，是否有錯別字或使人產(chǎn)生歧義的科學性錯誤；（3）資源的嚴謹性：經(jīng)過精心地搜集、整理、加工和制作，資源與知識點和教學過程緊密配合，重點突出，針對性強；（4）資源的藝術(shù)性：主要從表現(xiàn)手法的多樣性、情節(jié)的生動性、構(gòu)圖的合理性以及畫面的靈活性等幾方面來考慮；（5）資源的

10、豐富性：利用計算機技術(shù)巨大的存儲能力，存儲豐富多彩、形象生動的文字、圖像、聲音和大量按教學大綱精心制作的動畫、視頻等教學資源。特別是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源更有其優(yōu)越性，這類資源一般都采用網(wǎng)頁制作，資源容量極大，多數(shù)近乎網(wǎng)站，可以滿足學生專題研究或自學的需要。（6）資源的貼切性：教學資源的豐富性并不是評價教學資源的惟一標準，如果收集的教學資源缺乏貼切性，即不適合于所教的內(nèi)容，教學資源即使豐富，也是沒有用的。（7）資源的感染性、吸引力：教學資源的感染性、吸引力是必不可少的，就是所選用資源必須注重對學生情感的熏陶、感染。（8）資源結(jié)構(gòu)完整性：是否有本學科某章節(jié)完整的知識框架結(jié)構(gòu)，并支持知識點擴充，用戶是否可

11、根據(jù)需要增加學科、知識點、知識單元等內(nèi)容。（9）資源的技術(shù)性：資源提供的清晰度與畫面結(jié)構(gòu)以及課件、文本等運行的技術(shù)要求是否與計算機的軟、硬件以及現(xiàn)行瀏覽器相符；（10）資源的可管理性：教育資源的管理主要包括資源管理、系統(tǒng)管理、資源建設(shè)與使用交流。它為用戶提供了資源檢索、發(fā)布、用戶信息交流等多方面的服務(wù)，為建設(shè)專業(yè)化、可擴充、開放式的教育資源中心提供了有力的保障。4、資源評價專家團隊有了具體的指標體系之后，選擇合適的評價人員是保證評價質(zhì)量的又一重要因素。首先應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，資源評價的結(jié)果將影響資源的推廣應(yīng)用，并進而影響到對學生的教育效果。因此，參與評價教師應(yīng)該能夠公正、誠實、認真負責地

12、掌握標準和實施評價。對數(shù)字教學資源有效性評價是一項復雜的系統(tǒng)工程，評價結(jié)果的正確性和有效性除了受到評價主體、客體和評價方法的影響外，很大程度上還有賴于評價指標體系的完善，評價工具的改進以及網(wǎng)絡(luò)運營環(huán)境的規(guī)范等。因此，評價過程中要盡量采取主觀和客觀相結(jié)合，綜合運用各種定性、定量評價方法，使數(shù)字化教育資源的評價更科學、更有效。（1）按整體與抽樣相結(jié)合、專家評審與學生評價相結(jié)合”的方式進行資源評價。 （2）通過專家評審的資源和服務(wù)可以在公共服務(wù)平臺上線運行，供全校師生使用與評價。 五、數(shù)字教學資源必須符合國家教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，本規(guī)范進一步明確數(shù)字資源的建設(shè)要求 （一）、教學素材 1基本定義 教學

13、素材是指教學過程中使用的文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多媒體材料，是教學課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學案例等教學資源的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位。 2建設(shè)要求 (1)教學要求 教學素材的教學要求：符合課程標準的要求，應(yīng)用對象和教學日標明確；支持解決教學問題，對教學起正面促進作用；素材成體系，具有完整的結(jié)構(gòu)；符合課程教學實施需要，易于使用與推廣 (2)技術(shù)要求 各類素材采用主流格式存儲，大小合適，能夠在常用教學終端流暢播放。每種類型素材的技術(shù)指標要求如表l至表6所示，表格中屬性一欄為“M一的表示必須滿足的技術(shù)指標，“O力表示建議滿足的技術(shù)指標。表l 文本素材技術(shù)指標 要求 屬性 純文本采

14、用UTF-8編碼或GB18030編碼 M 英文字母和符號使用ASCII編碼釉存儲 M 采用簡體字和常見字體，如宋體、黑體、微軟雅黑、Tmes New M Roman等 采用常見的存儲格式，如TXT、DOC、DOC.X、PDF、RTF、HTM、 M HTML、XML等 文字色彩搭配協(xié)調(diào)，風格統(tǒng)一 M 表2 圖形圖像素材技術(shù)指標 要求 屬性 彩色圖像顏色數(shù)不低千真彩（24位色），灰度圖像的灰度級不低于 M 十256級 掃描圖像的掃捕分辨率不低于72DPI M 采用常見的存儲格式，如JPG、PNG、GIF等 M 表3 音頻素材技術(shù)指標 要求 屬性 數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于44.1 KHZ，碼流為1

15、 28Kbits/s M 聲道數(shù)為雙聲道 O 采用常見的存儲格式，如WAV、MP3、WMA等 M 若用于網(wǎng)絡(luò)傳輸，音頻數(shù)據(jù)應(yīng)制成流式媒體格式（MP3、ASF等） M 語音根據(jù)教學需要采用標準的普通話 M 音頻播放流暢，聲音清晰，噪音低 M 表4 視頻素材技術(shù)指標 要求 屬性 分辨率不低于640*480 M 視頻的幀頻數(shù)不小于25幀秒 M 視頻的碼流一般為lMb/s-3Mb/s M 采用常見的存儲格式（如AVI、MPEG、WMV、MP4等），支持常用教學終端的流暢播放 托用于網(wǎng)絡(luò)傳輸，視頻數(shù)據(jù)應(yīng)制作成FLV格式或MP4格式 M 彩色視頻素材每幀圖像顏色數(shù)不低十256色 M 黑白視頻素材每幀圖像灰

16、度級不低于128級 M 字幕要使用符合國家標準的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體字（國 家規(guī)定的除外 音頻與視頻圖像有良好的同步 表5二維動畫素材技術(shù)指標 要求 屬性 面面尺寸適中，一般在800*600序右 M 畫面穩(wěn)定，鏡頭轉(zhuǎn)換流暢，勿抖動、閃爍、扭曲、跳躍等現(xiàn)象， M 滿足24-30幀秒的要求 背景清晰自然，與整個動畫風格一致 M 動畫中的聲音清晰流暢，采樣率不低十22.05KHZ，采用雙聲道， M 聲音與動而有良好的同步 文字清晰，采用簡體字及常用字體，字體及字體樣式不超過3種 M 采用SWF、MP4等常用的存儲格式 O （二）、教學課件 1基本定義 教學課件是指根據(jù)教學需要，在一定的學習理論

17、指導下，經(jīng)過教學設(shè)計，以多種媒體表現(xiàn)，具有良好結(jié)構(gòu)，滿足某個單元或知識點教與學需要的一種軟件。例如：演示文稿、動畫課件、電子白板課件等。 2建設(shè)要求 (1)教學要求 教學課件的教學要求：符合課程標準的要求，內(nèi)容完整，與新課程教材中至少一個學期的教學內(nèi)容配套；內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理，知識點關(guān)聯(lián)清晰，語言準確、嚴謹；教學目標清晰、定位明確，重點難點突出，啟發(fā)性、引導性強，有利于激發(fā)學生學習動機；多媒體技術(shù)運用恰當，并具有相應(yīng)的控制技術(shù)，操作方便、靈活，采用多種教學媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容，有效支持教學過程；提供有效的教學反饋，學習導航清晰，滿足內(nèi)容展示、教學評價等需要；能夠支持解決教學問題，對教學起正面促進

18、作用，易于使用與推廣。 (2)技術(shù)要求 教學課件一般采用演示文稿、二維三維動畫技術(shù)等實現(xiàn)，并采用主流格式存儲，大小合適；支持Windows、Mac OS、Linux等操作系統(tǒng)，并能在常用教學終端中流暢運行。課件的畫面質(zhì)量應(yīng)清晰、穩(wěn)定，動畫、影像播放流暢；聲音與動畫保持良好的同步。教學課件的基本組成如表6所示，課件使用到的各類素材資源的技術(shù)指標應(yīng)符合教學素材類資源中相關(guān)素材的規(guī)定。 表6 教學課件的基本組成元素基本信息：包括課件教學單元（知識點）名稱、作者、適用范 M 圍（年級、教材版本等） 教學目標、教學步驟教學內(nèi)容目錄 M 體現(xiàn)教學內(nèi)容與策略的素材組合 M 教學評價內(nèi)容 O （三）、網(wǎng)絡(luò)課程

19、 1基本定義 網(wǎng)絡(luò)課程是指以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)實現(xiàn)的課程教學內(nèi)容及實施的教學活動總和。從組成內(nèi)容來說，它包含教學目標、教學內(nèi)容、教學活動和評價方法等課程教學必備的要素。從組成形式來說，它包含符合網(wǎng)絡(luò)學習特點、按照一定的教學目標組織起來的課程教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)課程教學支撐環(huán)境，以及基于以上二者開展的網(wǎng)絡(luò)教學活動。 2建設(shè)要求 (1)教學要求 網(wǎng)絡(luò)課程的教學要求：課程內(nèi)容符合課程目標的基本要求，知識體系結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理，知識關(guān)聯(lián)清晰；課程內(nèi)容劃分為合適的學習單元或模塊，內(nèi)容目標一致，符合課程的內(nèi)在邏輯體系和學生的認知規(guī)律；目標層次清晰，包含課程、章節(jié)、知識點目標，重點突出，難點突破，啟發(fā)性

20、強，有利于激發(fā)學生學習熱情；按照知識點的邏輯關(guān)系合理地組織編排課程內(nèi)容；多媒體資源運用恰當，媒體呈現(xiàn)形式多樣，能有效支持教學過程；提供有效的教學反饋，學習導航清晰，滿足內(nèi)容展示、教學評價等需要；提供作業(yè)、練習反饋、在線測試等課程評價，評價及時、有效、可靠。 (2)技術(shù)要求 網(wǎng)絡(luò)課程一般采用HTML、三分屏視頻流、Flash等技術(shù)實現(xiàn)，要求兼容常用瀏覽器并流暢運行。課程學習的畫面質(zhì)精應(yīng)清晰、穩(wěn)定，動畫、影像播放流暢；聲音與畫面保持良好的同步；界面整體風格統(tǒng)一，布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理。課程運行效果能滿足個體學習需要。課程的基本組成如表7所示，課程中使用到的各類素材資源技術(shù)

21、指標應(yīng)符合教學素材類資源中相關(guān)素材的規(guī)定，使用到的教學錄像應(yīng)符合表8的要求。表7網(wǎng)絡(luò)課程的基本組成 元素 屬性 課程基本信息：課程特點、教學目標、教學內(nèi)容覆蓋面、教學 M 方法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料等內(nèi)容 課程教學內(nèi)容：使用多媒體形式表現(xiàn)，適合于網(wǎng)絡(luò)學習的單 元教學內(nèi)容；表現(xiàn)方式可以是多媒體網(wǎng)頁、授課視頻、虛擬實 M 驗等各種形式 課程教學評價：包括單元作業(yè)、練習、課程在線測試等用于課 M 程過程性評價與總結(jié)性評價的內(nèi)容 課程教學支持服務(wù)：包括在線答疑、作業(yè)批改、小組討論等 O 課程學習參考資源：包括案例庫、習題庫、問答庫等參考性擴 O 展資源 表8教學錄像技術(shù)要求 要求 屬

22、性 教學錄像按教學單元或知識點錄制 M 錄像環(huán)境光線充足、安靜，教師衣著得體，聲音清晰，板 M 書清楚 視頻壓縮采用H.264(MPEG-4Partl0: profile=main， level=3.0)編碼方式，碼流率256 Kbps以上，幀率不低于 M 25fps，分辨率不低于720*576 (4:3)或l024*576 (16:9) 字幕要使用符合國家標準的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體 M 字（國家規(guī)定的除外）、錯別字 字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出 O 入屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適 當，不能破壞原有面面 采用MP4格式 O （四）、教學案例 1基本定義 教學案例是指記錄教育教學過程中發(fā)生的教學活動、典型意義事例及相關(guān)