鼓勵初三學(xué)生演講稿

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除鼓勵初三學(xué)生演講稿第一篇：豉勵初三學(xué)生的話寄語初三學(xué)生同學(xué)們：還記得三年前你們背著嶄新的書包歡蹦亂跳地跨進六 中大門的身影，仿佛還能體會著你們當初的那份喜悅激動與 憧憬，在家長的叮嚀中，在老師的呵護下，你們一天天成長， 個子高了，男孩帥了，女孩靚了，會思考了，能自理了，懂 禮貌了，有修養(yǎng)了，知識多了，水平深了，？?這一切的一切都成就了父母和老師無比的欣喜與滿心的希冀。如今，還有一個多月，你們即將處于人生的一次道口， 迎接生命的一次莊嚴挑戰(zhàn)，作為老師，多么希望你們能充滿 自信地迎接挑戰(zhàn)，作由你英明的抉擇，步入你人生輝煌的殿 堂?。】墒?，總讓

2、老師們放心不下的是在你們中間還有一些 同學(xué)至今尚未清醒的認識自己，對未來還懵懵懂懂，沉睡在 空想與無所事事之中，尚不知道分分秒秒對于距離中考倒計 時的份量，還不懂得珍惜這最后與老師相處求知，與同學(xué)友 愛共進的僅有的幾十個日日夜夜，甚至把學(xué)習(xí)當成一種負 擔，一種應(yīng)差式的任務(wù)，整日地沉迷于上網(wǎng)，睡覺、躲課、 談情說愛，惹是生非，甚至與老師頂撞之中，這一切難道是 正處于黃金年華青春歲月的莘莘學(xué)子所孜孜以求的嗎？又難道是經(jīng)過了十幾年學(xué)校教育的文明學(xué)生的沖動之舉？非得中考慘敗的當頭一棒你才會如夢初醒？恐怕待到各自分手之后你早已是悔之晚矣。人生如一列行駛的火車，窗外的風(fēng)景很 美，可尚未到達生命的站點，你又

3、有什么理由不去相信前方 的景色會美不勝收？作為老師，我想對每一位初三的同學(xué)說，人生會有幾回 搏？此時不搏何時搏？中考帶給我們每一個人的都是機遇與 挑戰(zhàn)并存的機會，給自己一點壓力，它會回報你十倍的動力， 給自己一點信心，它會回報你十倍的微笑， 給自己一點追求， 它會回報你十倍的欣喜。學(xué)習(xí)，是學(xué)生的天職也是我們生活 不可缺失的內(nèi)容，學(xué)習(xí)光榮，不學(xué)習(xí)可恥，學(xué)習(xí)進步，不學(xué) 習(xí)落后，學(xué)習(xí)成才，不學(xué)習(xí)無能，這應(yīng)當是我們終身信守的 格言。同學(xué)們，從今天起靜下心來，沉入書本，理一理老師 發(fā)的講義，做一做塵封的練習(xí)，每天向老師一個請教，老師 會讓你享受十倍的自信?！棒~我所欲也，熊掌亦我所欲也， 二者不可得兼，舍

4、魚而取熊掌者也?！卑褵o益于學(xué)習(xí)的事丟 開，亡羊補牢，為時未晚，掌握技能，應(yīng)對中考，提高水平， 考生理想的成績，是我們每個初三學(xué)生的當務(wù)之急，明智之 舉！作為老師，我還想對每一位同學(xué)說，你們每個人都是老 師的作品，如果你的分數(shù)還不理想，那只是暫時的，我們最 關(guān)心的最重要的不僅僅是你的分數(shù)，還有你這一輩子能不能誠實做人，踏實做事，能不能做一個對國家對社會有用的人， 能不能做一個受大家歡迎的人，做一個讓母校和老師永遠為 你欣慰為你高興甚至為你驕傲的人 ！三年了，母校給予你們的饋贈太多了，然而最珍貴還應(yīng) 該是母校賦予你們的一種樂觀的心態(tài)，一種積極的精神，一 種美好的情感，一種良好的習(xí)慣，一種健康的心態(tài)

5、，一種真 正的人格，一句話那就是一種做人的基品！同學(xué)們，“尋找一個競爭對手，尋找一個學(xué)習(xí)幫手”， “讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣”，“好馬不用鞭子抽, 響豉不用重錘敲”?！叭鼰艋鹞甯u， 正是男兒立志時，黑發(fā)不知勤學(xué)早, 白首方悔讀書遲”?！吧倌暌讓W(xué)志難成， 一寸光陰不可輕，未覺池塘春草綠, 階前梧葉已秋聲”。“父母給你的名字，自己打造品牌” “不是錘的打擊， 乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”?！白哌M來，你是 六中的希望；走生去，你是六中的自豪”老師謹把這些珍藏 已久的話語作為臨別贈言送給你們-我們曾經(jīng)為之付由并欣賞著的學(xué)生們！正在為中考為未來打拼著的每一顆希望 之星！祝你們中考考生理

6、想的成績，一生幸福！第二篇：初三學(xué)生激勵演講稿初三班激勵稿當我們踏上這座教學(xué)樓的時候，我們要面臨嶄新的挑戰(zhàn)-中考。你準備好了嗎？忙碌的生活，繁多的學(xué)習(xí)，沉重的壓力如果你只是 做好了這點準備，那是遠遠不夠的。我們，還要有堅定不移 意志，勇往直前的信念和決不不放棄的勇氣。當然，這還只 是我們必須要做的一部分。怎么，害怕了？如果現(xiàn)在就放棄，那么，我們將沒有未 來！明年的6月，如果用秒來計算，那龐大的數(shù)字，的的確 確可以讓我們安然入睡。但，用時，用天，用月，甚至用年 來計算。中考，真的離我們很遠嗎？如果你不想品嘗中考后的失落與無奈的話，那么，就攥 緊你們的雙手，立定決心一一發(fā)奮圖強。那我們要怎么做，請

7、記住這句話：“ i have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat." 這是二戰(zhàn)時期，英國首相丘吉爾在面對納粹德國鐵蹄時，所說的話。是 的，怎么樣未來，由現(xiàn)在的你決定。因為未來不是固定在那 里等你趨近的，而是要靠你創(chuàng)造。未來的路不會靜待被發(fā)現(xiàn)， 而是需要開拓，開路的過程，便同時改變了你和未來。因此，放棄于否，由你決定。如果我們堅持，那我們要 走的路，是一條漫長的，曲折的路。但請堅信，吃得苦中苦， 方為人上人。即使失敗，至少，我們曾經(jīng)努力過。我們是活 著的，為了命運而奮斗過的人，而不是行尸走肉。但如果我 們放棄了，那就連機會

8、都沒有了。成功者與失敗者并沒有多大的區(qū)別，只不過是失敗者走 了九十九步，而成功者多走了一步?，F(xiàn)在的我們，正是做抉 棘的時候滿是荊棘的玫瑰花呵！苦難與幸福共存。播下行為的種子，可以收成習(xí)慣之果；播下習(xí)慣的種子, 可以收成性格之果；播下性格的種子，可以收成命運之果。那么，初三，你打算播下什么樣的種子呢？第三篇：豉勵學(xué)生豉勵學(xué)生、大膽提由問題教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和 豉舞。諸多名師也認為豉勵是教育的法寶，是最廉價的潤 滑劑。實踐證明，豉勵可營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。 學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生進行心靈的碰撞， 生命的融合，不斷地獲得成功的體驗， 并在成功中走向

9、成功。眾多優(yōu)秀教師在課堂上總是自始至終地進行豉勵性的 評價。如：“相信自己，你們會讀好?！?“你真行！” “再 努力一下就成功了。 ”“我怎么沒想到，你體會得太精彩了。“你跟大家的想法不一樣，快說由自己的想法?！?“很佩服 你有鍥而不舍的精神?！?“多好的問題，會讀，會思考，進 步真大?！?“大家認真讀書，渴望知識的熱情深深地感染了我。”。據(jù)說，優(yōu)秀教師有一個共同的法寶，那就是豉 勵學(xué)生的方法多，有的多至近百種，就是為了讓學(xué)生能及時 得到恰當?shù)聂鶆?。因為豉勵能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)， 并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機。例如 在教學(xué)漢語拼音聲母" j、q、x”時，我是這

10、樣教學(xué)的：我 先讓學(xué)生觀察書上插圖，猜一猜旁邊三個聲母讀什么？你的 根據(jù)是什么？學(xué)生說了很多，比如：一個學(xué)生站起來說：“由公雞我猜到這個聲母讀“ j ”。聽他說完，我馬上表揚說：“你不僅會觀察，還會聯(lián)想，你真棒，老師要發(fā)你一朵會觀 察會聯(lián)想的小紅花。這時另一個學(xué)生馬上站起來說：“由氣 球我猜到氣球旁邊的聲母是 q的音，由西瓜我想到西瓜旁邊 的聲母是x的音?！甭犓f完，我?guī)ь^為他豉掌。我的掌聲 還沒停，馬上又有一個學(xué)生站起來說：“老師我來編兒歌記 它們的音：一只公雞jjj , 一個氣球qqq, 一個西瓜x” “多 好的方法”，我不禁贊嘆到。這時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào) 動起來了，當我問：“小朋友，

11、你能用什么好辦法記住這三 個聲母的形？”這時，一個學(xué)生站起來說：“我們把學(xué)過的 單韻母i加長再拐彎就是我們今天學(xué)的聲母朋友j?！边@時,我連忙表揚他說：“你真棒，能聯(lián)系舊知識學(xué)習(xí)新知識，老 師發(fā)你一朵會學(xué)習(xí)的小紅花?！甭犖艺f完，這個學(xué)生很興奮， 其他學(xué)生也躍躍欲試。 這時，另一個學(xué)生站起來說：“老師， 我發(fā)現(xiàn)這個聲母j很像我們見到的公雞的形狀，它的點很像公雞的冠子，豎像公雞的身子，彎像公雞的尾巴?！甭犓f 完，我馬上表揚他說：“你也很棒，能聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí) 新知識，很了不起，老師也發(fā)你一朵會學(xué)習(xí)的小紅花。”這 時，學(xué)生的思維被調(diào)動起來了，在學(xué)習(xí)“ q”時，有的學(xué)生 站起來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個

12、“q”很像我們學(xué)過的數(shù)字 9?！?聽他說完，我馬上表揚到：“你不僅會聯(lián)系語文的舊知識來 學(xué)習(xí)新知識，還會聯(lián)系其它學(xué)科的知識來學(xué)習(xí)語文的知識，你更了不起，發(fā)你一朵小紅花，然后再和老師握握手。這個 學(xué)生和我握完手后，我發(fā)現(xiàn)他的小臉都漲紅了，我相信他會 永遠記住這一天。在這之后，有的學(xué)生編兒歌：小i拐彎jjj , 左上圓圈qqq,像個叉子x,有的把x看作生活中的禁止標 志，有的把q想象成一個斧頭，總之，學(xué)生利用各種辦法來 記憶。一節(jié)課下來，學(xué)生不僅記住了 “ j、q、x”的音和形， 而且學(xué)生的觀察能力、口語交際能力，探究發(fā)現(xiàn)的意識等基 本素質(zhì)都得到了培養(yǎng)，很多地方體現(xiàn)了學(xué)生的獨特感受和體 驗。通過這

13、個例子，我們明顯地感受到在課堂教學(xué)中利用激 勵性評價語言所帶來的教學(xué)效果是多么明顯?。〉谒钠喝绾昔鶆顚W(xué)生班主任如何恰到好處的豉勵學(xué)生批評和豉勵是老師教育學(xué)生的兩大法寶，特別是老師的 豉勵，看似很簡單，但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤學(xué)生 的心田，喚醒學(xué)生心中的夢想和靈魂，作為老師豉勵學(xué)生時并不能隨心所欲，而必須加以研究，作為老師，如何恰到好 處的教育學(xué)生呢？一、老師豉勵學(xué)生時，自己要自信誠懇。有一次，學(xué)生敏從辦公室跑由來嬉皮笑臉的，沒有絲毫 接受老師教育后的那種誠懇勁兒，我攔住她問道：“張老師 教育了你這樣長時間，神色上看起來為何完全是一副無所謂 的樣子！”敏伸伸舌頭說道：“張老師自己衣衫不整

14、，還教 育我要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；我上次看到學(xué)校的公示中，張 老師家里還屬于學(xué)校貧困救助對象，他還喋喋不休教育什么 知識就是財富，看到他那狼狽勁兒，我越想越好笑，一生辦 公室就忍不住笑了起來，就被您抓獲了！”我對敏說：“俗 話說青由于藍而勝于藍，老師也許自身可能存在問題，就是 因為自身存在問題，已經(jīng)形成了習(xí)慣，才根據(jù)自身的缺點和 體會，教育你們不僅要學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點，同時也要看到 老師身上的缺點，認識到自己需要改變的地方老師對學(xué)生不 求全責備，同樣學(xué)生也不能要求老師是完人 在我的嚴肅教育之后，才讓敏回到了教室。敏走后，我也在反思，為什么張老師的豉勵不僅對敏來 說沒有起到應(yīng)有的效果，反而差點讓

15、敏看成了笑料，在長期 和張老師共事中我理解張老師為人正直，才華橫溢，唯一一 點不好的缺點就是比較自卑。導(dǎo)致教育學(xué)生時，缺乏自信而影響了教育學(xué)生的效果， 其實弟子不必不如師，師也不必賢于弟子，很多時候我們雖 然在莫些方面不一定比學(xué)生強，但這并不影響我們理直氣壯 的教育他們。曾記得剛從教時，當時的老校長來到我辦公桌前檢查學(xué) 生做的作業(yè)，校長翻閱了幾篇作業(yè)本之后說：“學(xué)生寫的字 這么差，你為何不嚴格要求他們？"我不好意思的說：“我 的字也寫得差，在這方面教育他們理不直氣不壯！” “這是 什么話？難道要老師方方面面超過學(xué)生我們才敢教育他們， 我們的字寫得差，就應(yīng)該嚴格要求學(xué)生把字寫好，否則就

16、會 像老師這樣，至今字寫的不好，孩子處于成長中，一切行為 要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問題，而不是按照老師的 特長有選擇性的教育他們，自己能做表率的，就從正面教育 他們，自己不能作表率的就從反面引導(dǎo)他們！”老校長的話 至今記憶猶新，在以后的時間里，我嚴格按照老校長的要求, 嚴格教育學(xué)生。老師豉勵學(xué)生時，神態(tài)安詳，語言肯定，言談舉止充滿 自信和誠懇，表現(xiàn)由滿有把握解決問題的樣子，這樣學(xué)生才 會認同、信任、依賴老師的教育，豉勵學(xué)生才會有良好的效 果。二、先破后立。有一次上課，我在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，后排有一個學(xué)生用 紙砸了我一下，然后假裝埋頭做作業(yè)，其他的同學(xué)跟著小聲笑了起來，我也假裝沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)輔

17、導(dǎo)學(xué)生。過了一天，我 把該同學(xué)請到辦公室，先翻過作業(yè)本，指著一個題說：“這 個題很難，全班只有你一人把這個題做對了，我的眼光沒有錯，我一直認為你是我們?nèi)鄬W(xué) 習(xí)基礎(chǔ)最好，最聰明的學(xué)生之一，我為有你這樣的學(xué)生而感 到驕傲和自豪，希望你在提高成績的同時，注重個人修養(yǎng)， 有些惡作劇有時可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時之笑 的作用。但要有個度，特別要看對待的是什么樣的人，如對 待長輩、師長做些惡作劇，讓人認為這樣的人缺乏教養(yǎng)。我 希望你不僅成績好，而且在做人等各方面都取得長足進步O 這時該生的臉一下子紅了起來，他不僅主動承認了錯誤，而 且在以后的學(xué)習(xí)生活中，類似的情況再也沒有發(fā)生過，學(xué)期 結(jié)束時，其

18、以高票被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”。教育學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的性格特征，有的時候需要先豉 勵，再順便暗示學(xué)生自身存在的問題，讓其順利接受老師的 教育。有的時候卻需要幫助找到學(xué)生“自卑的理由”，駁倒 其自卑的理由，然后再在其內(nèi)心注入希望和活力，讓其泛起 追求進步的欲望。三、比差心理。學(xué)生紅不愛學(xué)習(xí)英語，在英語課堂上不是在睡覺，就是 在違紀，英語老師拿她沒辦法。有一次因為上英語課玩手機 和英語老師頂撞起來。英語老師生氣的將其交給我處理。紅 來到辦公室仰著頭，好像在教室和英語老師斗爭的不過癮， 在辦公室要繼續(xù)與我斗爭。我看著紅說：“其實，你在英語 課堂上的行為我最為理解！”紅聽了我的話莫名其妙的望著 我說：

19、“你怎么會理解？” “我讀書時，英語成績最差，每 次考試就沒超過三十分，你在英語課上的行為，當初我都進 行過，只不過你在繼續(xù)重復(fù)著我過去的故事，所以我能不理 解你嗎？” “那您后來怎么當老師呢？” “實在不想學(xué)英語，但每次學(xué)校一 排名次，我總是因為英語成績的緣故，就位居班級后列了， 經(jīng)常這樣，我心里就不平衡，我其他學(xué)科也不必其他同學(xué)差， 為什么他們總分就是比我高呢？”“老師，我也是這樣想的,您后來怎么對待英語的？” “要想考上好大學(xué)，我想再討厭 英語，不學(xué)習(xí)不行呀，高考要考呀！沒辦法，后來只好拼命 的學(xué)習(xí)英語！” “您英語成績那么差，能趕上來嗎？” “不 趕上來能當你的班主任嗎？"紅

20、聽了我的話說：“老師，我 以后也拼命的學(xué)習(xí)英語，向您學(xué)習(xí)，也爭取考取好大學(xué)！”我們在豉勵學(xué)生時，不一定要拿自己的優(yōu)點教育學(xué)生， 我們身上曾經(jīng)存在的問題，也是激勵學(xué)生的好辦法。當一個 人失望時，如果看到比她更失望而事情，反過來就會看到自 己的長處，從而產(chǎn)生一種自信，這就是學(xué)生中存在的比差心 理。老師豉勵學(xué)生時，如果能根據(jù)學(xué)生的比差心理教育她， 老師的話更容易引起學(xué)生的共鳴！四、運用實例。有一位老師，激勵學(xué)生更是讓人叫絕：那是在一次數(shù)學(xué)考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得 比男生好，就在班會上給大家講了個故事：“昨天我做了個 夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當男生還是當女生， 我就回了一句：當女生

21、！我的老師就問我，為什么？我就說, 男生與女生下棋時，要是女生贏了，她就會立刻被大伙稱為 女才子，要是輸了，人們也不會責怪她；可男生就慘了，要 是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了。人們又立刻說他是個大草包。天！虧不虧！”聽到這個 奇怪的夢，大家全都笑生了聲，而他也就從從容容地接著說： “不過今天我不說夢，而是要表揚咱們班的女生，為什么？ 因為她們考得好，超過了男生！這說明，不僅下棋，考試也 一樣，女才子特別多！因此，我既要為我們班女生們的勝利 而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲！” “哄”的一 聲，大家又一次快活地笑了！女生們笑，是因為老師在夸她 們；男生們笑，則是因為老師的妙

22、侃是對自己的一個極巧妙 的激勵！空洞的理論容易引起學(xué)生的反感和苦笑，老師激勵 學(xué)生講道理學(xué)生不一定能認真聽，作為老師如果能將其編織 成一個個小故事、一個個案例，卻能讓學(xué)生眼前一亮，暖上 心頭，老師講的愉快，學(xué)生聽的有趣，在故事中學(xué)生自然會 明白老師激勵他們的真實用意。五、展示希望。有一次上數(shù)學(xué)課，我自認為一道題我講得圓滿透徹，方 法多義，學(xué)生也積極配合，當我得意洋洋的拍拍手上的粉筆 灰，安排學(xué)生作業(yè)時，一個學(xué)生突然舉起她的小手， 說：“老 師，我還有一種解法，比您的解法簡單得多?！蔽蚁仁且唤z 的不快，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學(xué)生，于是，我 面帶笑容的走向該同學(xué)，詢問他的解法，果然比我給學(xué)

23、生教 的解法簡單得多，我教了十幾年的書，這個題也講了無數(shù)遍， 怎么就沒想到這種解法了，于是我請該同學(xué)上講臺將他的解 法將給同學(xué)們聽，并對同學(xué)們說：“作為老師，不，今天應(yīng) 該作為這個同學(xué)的學(xué)生，感到很高興，在十幾年的教學(xué)中， 我就沒有想到這個題還有這么一種簡單的解法，但可喜的是我的學(xué)生幫我補上了 這種解法，老師真的失職，竟然沒有發(fā)現(xiàn)班級有這樣優(yōu)秀的 才子，我為有這樣優(yōu)秀的學(xué)生感到驕傲?！币院螅@個學(xué)生 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，數(shù)學(xué)成績有原來全班的中等進入 到全校前列。我們激勵學(xué)生，并不是簡單的就事論事，更多的時候要 通過老師具體的引導(dǎo)，激發(fā)他們以后行動的信念，看到今后 前進的希望。第五篇：初三學(xué)

24、生升旗儀式演講稿初三學(xué)生升旗儀式演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好，今天我們學(xué)校在此舉行隆重的升旗儀式，初三 學(xué)生升旗儀式演講稿。我很榮幸地代表九三班全體學(xué)子在此 發(fā)言，心情無比的激動，因為，或許這將是我最后一次能作 為黨店一中九三班的學(xué)生代表在此發(fā)言了，因為，再過 20 天，再過20天我們這一屆九年級的莘莘學(xué)子就將與母校分 別了！我怎能會再有機會在這樣的場合中發(fā)言呢！時光如梭，與在場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們我們已經(jīng) 共同渡過了一年、兩年、甚或三年難忘的初中生活。20天后我們即將背起行囊，帶著母校對我們的期望，踏上人生新的 征程。我還記得，三年前，我們帶著純真的笑臉， 求知的激情

25、， 成長的渴望，投入了黨店一中的懷抱。在一年前，我們懷著 憧憬、渴望、忐忑、緊張、神秘、興奮等等復(fù)雜的心情，踏 進九年級教室。在求學(xué)的過程中，我們和老師結(jié)下了深厚的 師生情誼，和自己的同窗也儼然成了兄弟姐妹。似水流年， 有些記憶會隨著歲月漸漸的淡去，但對于老師來說，卻永遠 忘不了我們青春的風(fēng)采，執(zhí)著的追求，拼博的精神，忘不了 我們共同體驗過的：成功和喜悅，失敗與難眠親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在請讓我們深情的回望一眼陪伴我們 一路走來的同學(xué)吧！是他們第一個發(fā)現(xiàn)你的喜怒哀樂，然后 逼你招生真相；是他們在上課時和你頂風(fēng)“做案”說悄悄話； 是他們在老師提問你時，你不懂、他比你更著急；是他們在 老班提問你時冒著殺頭危險趴在下面小聲提示你；是他們在 你搗亂時，使勁錘你：“