部編統(tǒng)編版語文四年級下冊第三單元期末復(fù)習(xí)過關(guān)自查表

1、統(tǒng)編教材四下第三單元知識點(diǎn)梳理自查表制表人：宋燕（陜西省西安市東城第三小學(xué)校級課改標(biāo)兵）要識記、過關(guān)的內(nèi)容單元首頁【人文主題】詩歌詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。本單元共編排四篇詩歌,包括短詩三首綠白樺天晴了的時(shí)候?！菊Z文要素】1. 初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感。2. 根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法?！揪C合性學(xué)習(xí)】合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會 9.短詩三首【重點(diǎn)生字】字音：藤（t eng是后鼻音膝（x）不是（q i）同音字：rrfin漫（漫滅）慢（快慢）IU湧（藤蘿）籮（籮筐）字形：“繁”字上下結(jié)構(gòu)，書寫指導(dǎo)：“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成

2、 了“水”?！岸恪弊筮叺摹吧怼崩锩媸莾蓹M，“身”為偏旁時(shí)第七筆長撇改成短撇。【理解詞語】繁星：多而密的星星。藤蘿：紫藤的通稱。思潮：接二連三的思想活動(dòng)?！咀髡吆喗椤勘模?900 1999 ），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、 詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌 母愛、童年和自然為主。主要作品：詩集繁星春水，散文 集寄小讀者櫻花贊，小說集超人等。（圖1）F 6ftgg星是加心的第-牡豁氨是受印度詩人泰Ir1 戈?duì)朩的辦下 耳成航稱了母氮i心利自鼠【了解詩歌】1. 什么是短詩？詩有短有長，其中篇幅不超過 14行的詩可以稱為短詩2. 明確詩序繁星共收錄164首短詩。課本

3、中的三首短詩的詩題后面還有一 串?dāng)?shù)字，那就是詩序。3. 什么是現(xiàn)代詩？現(xiàn)代詩也叫“白話詩” “新詩”，一般指五四運(yùn)動(dòng)以后在繼承發(fā)揚(yáng) 民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，曾借鑒西方詩歌的格律形式與日本俳句小詩的形式而逐漸發(fā)展形成的詩歌。現(xiàn)代詩具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。它的語言趨于口語化、散文 化。其詩歌形式自由，意蘊(yùn)豐富，一般分為敘事詩和抒情詩。本課 所選的三首短詩均為抒情詩?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩歌，整體感知。 根據(jù)詩歌中的景物，大致感知詩人表達(dá) 的思想感情。2. 再讀詩歌，理解悟情。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩歌的意思， 體會詩歌的韻味，初步了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)； 感受詩歌的意境美

4、，認(rèn) 真體會詩人的思想感情。3. 三讀詩歌，融入生活。 最后，有感情地朗讀詩歌。結(jié)合生活實(shí) 際，體會母愛的偉大，并嘗試背誦詩歌?！倔w會情感】第一首詩表現(xiàn)了詩人對溫馨母愛的深切回憶。第二首詩書法了詩人對大海的感受，是對大海的贊歌。第三首詩表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，贊美了母愛的溫暖偉 大?！菊n后習(xí)題】課后題1:“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你 怎樣的感受？參考答案：這幾句詩讓我仿佛看到了這樣的情景：一個(gè)月明星稀的夜晚，在藤蘿的綠葉下，一個(gè)孩子坐在母親的膝上， 依偎在母親懷 里，聽母親講述著古老的故事。我從中感受到孩子與母親間的無限 深情，孩子眷戀著母親，母親深愛著孩子。課后題2

5、:朗讀第2首詩，體會詩人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。 參考答案：第2首詩表現(xiàn)了詩人對波瀾壯闊的大海的喜愛和贊美之 情。課后題3:第3首詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？ 參考答案：第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨” 比喻詩人心中的煩惱、憂愁和痛苦。10.綠【重點(diǎn)生字】字音：“瓶”（P mg）讀后鼻音?！安妗弊x翹舌音“ cha”,不要讀成了“ CaWO多音字：倒dao （摔倒）d CD （倒水）叉ch a（交叉）ch a（劈叉）【重點(diǎn)詞語】岀奇：特別；不平常。重疊：（相同的東西）一層層堆疊。交叉：不同事物有部分相同，重合。指揮：發(fā)令調(diào)度。整齊：有秩序；有條理；不凌亂。節(jié)拍：音樂中每隔一定

6、時(shí)間重復(fù)岀現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。飄動(dòng)：（隨著風(fēng)等）擺動(dòng)：飄?！痉戳x詞】集中一一分散交叉一一平行整齊一一凌亂【同義詞】重疊疊加整齊整潔飄動(dòng)飄落【作者簡介】艾青（19101996）,原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩 作突岀表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集大堰河向太陽北方等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩歌，說一說這首詩是怎樣描寫綠色。2再讀詩歌，感受詩歌的意境美，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié) 拍飄動(dòng)在一起"帶給你怎樣的感受。3三讀詩歌，體會詩人的情感?！纠首x指導(dǎo)】朗讀本詩，語速宜稍慢，語氣要舒緩深情。朗讀第3小結(jié)時(shí)，語氣 要逐漸加重，

7、突岀排比句的氣勢；朗讀第 4節(jié)時(shí)，三個(gè)“一起”語 氣越來越強(qiáng)烈，體現(xiàn)岀綠色越來越集中， 越來越濃。朗讀第5小結(jié) 時(shí)，前兩句語速加快，語氣上揚(yáng)，最后一句語速放慢，讀出意猶未 盡的感覺?！倔w會情感】詩人用樸實(shí)的語言描繪了春天到處都是綠色， 以及綠的狀態(tài)，表達(dá) 了詩人對綠色、對大自然的歌頌與贊美，以及對綠色的希望、綠色 的時(shí)代的謳歌?！菊n后習(xí)題】課后題1:這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣 的感受。參考答案：一方面，大自然的綠色也許是樹，也許是草，也許是水 波，這些綠色在風(fēng)的吹拂下， 自然會飄動(dòng)起來；另一方面，這所有 的綠色都源于

8、詩人心中，詩人心中充滿了綠色的希望和對時(shí)代乃至 生命的贊美，所以，一切的綠色都會隨著詩人愉快的心情，按著節(jié)拍飄動(dòng)。課后題2:艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞 筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。參考答案：宗璞陛下的“綠”是雨中鮮濃欲滴的“綠”，是飽滿的， 是流動(dòng)的，讓人感到心曠神怡。11.白樺（圖2）繡（XiU）瀟（Xi ） 朦（mg）朧（I 印g） 徜（Ch dg） 徉（y ag）穗 （ SUi）【重點(diǎn)生字】字音：樺（hu ） 綻（Zhm） 暉（hu 1）多音字：佛f u（仿佛）f 6（佛像）朝zhao （朝陽）Ch CD （朝向）【重點(diǎn)詞語】毛茸茸：形

9、容動(dòng)植物細(xì)毛叢生的樣子。瀟灑：（深情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。 花穗：聚生在一起的花流蘇：裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。朦朧：不 清楚，模糊。寂靜：沒有聲音；很靜。 徜徉：閑游；安閑自在地步行。 姍姍來遲：形容來得很晚。 朝霞：日出時(shí)出現(xiàn)的云霞。 白雪皚皚：形容雪的潔白。皚，潔白?！痉戳x詞】瀟灑拘謹(jǐn)朦朧 清晰寂靜吵鬧姍姍來遲 如期而至【同義詞】瀟灑灑脫朦朧 模糊 晶亮透亮【作者簡介】謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧（1895 1925）,蘇聯(lián)詩人。生 于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由外祖父養(yǎng)育。主要作品：1916年初岀版第一本詩集掃墓日，抒發(fā)個(gè)人對革命感受的樂土約旦 河的鴿子天

10、上的鼓手等，組詩波斯抒情，長詩安娜斯 涅金娜，抒情詩集蘇維埃俄羅斯等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩歌，了解這首詩的主要內(nèi)容。2. 再讀詩歌，品味詩歌的語言，想象詩歌描繪的畫面，感受詩歌的 意境美，體會詩人的情感。3三讀詩歌，歸納本詩的語言特點(diǎn)，積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌【朗讀指導(dǎo)】本詩語言清新，想象優(yōu)美，朗讀時(shí)語調(diào)自然明快，讀岀對白樺的贊 美與喜愛?！倔w會情感】詩歌以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。白樺被雪花，綻 花穗，在冬日里亭亭玉立，晶瑩閃亮，表現(xiàn)岀一種高潔之美。表達(dá) 了詩人對白樺的贊美，對白花象征的高潔、剛直的人格的贊美之情?！菊n后習(xí)題】課后題1:讀一讀，選擇幾個(gè)詞語描述這棵白樺，說說

11、它給你留下 了怎樣的印象。（圖3）UI *7）*幾牛町審厲理嬉IInl.韋iHE檢審IWFrNfVj*if,* 盲盂七峠JF城 4Urtt參考答案：白樺披著一身雪花，那未全脫去葉子的枝頭落滿了松軟 的積雪，仿佛鑲上了一道雪繡的花邊。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗，又如潔白的流蘇一般美麗。靜靜挺立的白樺，在燦燦的金 暉的映襯下，閃耀著 晶亮的雪花。姍姍來遲的朝霞 使白樺顯得分 外妖嬈，白雪皚皚的樹枝又染上一層銀色的光華。印象：這棵白樺在冬天堅(jiān)定地挺立在雪中，它挺拔、高潔。選做題：詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩 歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。示例：樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤

12、離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根生長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起12*在天晴了的時(shí)候【重點(diǎn)生字】字音：炫（XUdn）垢（gu）怯 （ qi e）曝（P U） 赤（Chi） 涉（She） 暈（yn）多音字：暈yon （紅暈）yn暈頭轉(zhuǎn)向）曝P 0（曝曬）bo （曝光）【重點(diǎn)詞語】 炫耀：夸耀。 塵垢（gou）:灰塵和污垢。 膽怯：膽??；缺少勇氣。陰霾（mai :霾的通稱?？諝庵幸驊腋≈罅康臒?、塵等微粒而 形成的混濁現(xiàn)象，能見度小于 10千米?！痉戳x詞】涼爽一一炎熱 溫柔一一粗暴 膽怯一一勇敢【同義詞】溫柔一一溫和 炫耀一一夸耀 塵垢一一污垢 膽怯一一，懦弱【

13、作者簡介】戴望舒（1905 1950）,浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。 1928年雨巷 一詩的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：雨巷獄中題壁我用殘損的手掌，詩集望舒草望 舒詩稿等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩歌，理清詩歌的描寫順序。2. 再讀詩歌，品讀詩句的意思，說說詩中描寫了哪些雨過天晴的景 物，體會景物的美好。3. 三讀詩歌，有感情地朗讀課文，背誦課文，并試著用詩的形式， 寫寫自己看到過的雨后天晴的景象?！倔w會情感】詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨后天晴時(shí)的小徑上美麗的景 物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，既表達(dá)了詩人輕松、愉快的心情， 也表達(dá)了詩人對生活和大自然的熱愛。綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌

14、大門一、詩歌的一般特點(diǎn)1. 高度集中概括地反映生活；2. 抒情言志飽含豐富的思想感情；3. 想象豐富豐富的聯(lián)想和幻想；4. 富有韻律。郎朗上口，具有音樂美。長辮子老師講兒童詩（鏈接）二、嘗試詩歌創(chuàng)作1. 自己嘗試創(chuàng)作詩歌。2. 請同學(xué)、老師提岀修改建議，完善詩歌。3. 朗誦會上進(jìn)行朗讀，全班交流。長辮子老師的漢字詩（鏈接）三、合作編小詩集1. 分組合作編小詩集。（1）選擇編排內(nèi)容。（2）確立編排分類依據(jù)，如詩人內(nèi)容形式等。（3）給詩集取名字，裝訂成冊。2. 請各組把課前編排好的詩集，向大家展示。3. 各組組長分別介紹。（1）詩集的名字封面目錄。（2）編排內(nèi)容：收集的詩寫的詩與詩有關(guān)的故事或資料

15、。（3）編排形式：給詩歌分類配插圖。4. 小組點(diǎn)評并交流。四、舉辦詩歌朗誦會1.內(nèi)詩歌 回顧短詩三首綠白樺在天晴了的時(shí)候。 小組交流，并讀出詩歌韻味。 小組展示并評比。2課外詩歌 課后收集詩歌，在組內(nèi)朗讀。（先背或讀岀自己喜歡的一首詩歌， 再說說為什么喜歡它） 小組討論：選擇哪幾首詩歌，采用何種形式朗讀能使本組的朗讀 更精彩。 推選代表，全班交流，并告訴大家喜歡它的原因。（可以從詩人、 內(nèi)容、形式等角度來表達(dá)自己的觀點(diǎn)） 語文園地三【交流平臺】（圖5）直密或嘯*車尤詩哥4L試祀*幫謂上口、¾ 用此.k ,張.W Jll ” WU人"ft".小 * *w, r :

16、E U * W 昉卄 % 1 F-三.丈；舶冋忙j!*t-S. -LKfI-J'梳理、總結(jié)本單元所學(xué)詩歌的特點(diǎn)、詩歌所表達(dá)詩人獨(dú)特的感受和 豐富的想象、詩歌飽含的詩人真摯的情感?！咀R字加油站】（圖6）;TrTIfijiiJt代丈人嗎？擱詩學(xué)交冼”圧廉拘湖喝,UUu劃肴 *ilCHJ jh rnag FU ran Jdl辱 gfi屈聞孟in弗止島鐲伸屈原（約前340約前278）,戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家。屈原 是中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，其主要作品有離騷九歌九 章天問等。以屈原作品為主體的楚辭是中國浪漫主義文 學(xué)的源頭之一，與詩經(jīng)并稱“風(fēng)騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn) 影響。陶淵明（？ 一

17、427）,字元亮，又名潛，世稱“靖節(jié)先生”，潯陽 柴桑（今江西九江）人。東晉詩人、辭賦家，是中國第一位田園詩 人。孟浩然（689 740），字浩然，號孟山人，襄州襄陽（今湖北襄陽） 人，唐代山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。杜甫（712 770），字子美，自號少陵野老，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人， 與李白合稱“李杜”。祖籍湖北襄陽。杜甫在中國古典詩歌中的影 響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣"，他的詩被稱為“詩史”。韓愈（768 824），字退之，河南河陽（今河南孟州）人。世稱“韓 昌黎” “昌黎先生”。唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓 愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與

18、柳宗元并稱“韓柳”。劉禹錫（772 842）,字夢得，河南洛陽人，唐代文學(xué)家、哲學(xué) 家，有“詩豪”之稱。詩文有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇。范仲淹（989 1052）,字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北 宋思想家、政治家、文學(xué)家，其代表作有岳陽樓記。龔自珍（17921841）,字璱（Se）人，號定庵（an）,浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。 代表作有己亥雜詩。你讀過他們的詩句嗎？路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一一屈原采菊東籬下，悠然見南山。一一陶淵明 待到重陽日，還來就菊花。一一孟浩然 國破山河在，城春草木深。杜甫天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。一一韓

19、愈 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。一一劉禹錫 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。一一范仲淹 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 龔自珍【詞句段運(yùn)用】讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和 同學(xué)交流。（圖7） iti,的祁樂fL田謚M他摘4彌世竹何子叫？+4÷ F遠(yuǎn)£耳血建払一蜒” 0自"專號乂單,片釘 -Ji n*, Jt第1句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。第2句運(yùn)用了夸張的修辭手法， 不僅寫岀了霧的顏色，還突岀了它 的輕、薄。第3句運(yùn)用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得醉人” 不僅寫出顏色的程度深，還讓人感覺那草灘、菜花、湖水是多么富 有