讓孩子走進(jìn)大自然大自然

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓幼兒走進(jìn)大自然 綱要指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化及規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”，也就是說，幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，教師應(yīng)支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)。三毛曾經(jīng)說過，現(xiàn)在的小孩子每天都是電視，漫畫、玩具對(duì)大自然一無所知，分不清麥子和韭菜，成為了塑料兒童。因此大自然對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來說非常重要，讓幼兒走進(jìn)大自然就是我今天來分享的主題。 一。大自然對(duì)幼兒來說都有哪些好處呢？1.發(fā)展幼兒體能，促進(jìn)幼兒身心健康，以及增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。大自然的美好不僅可以刺激孩子的大腦細(xì)胞，提高大腦興奮度，提高孩子的注意力；更可以讓

2、孩子的情感得以抒發(fā)，情緒得以釋放，從而發(fā)揮更大的潛力?？諝馇逍拢吧|(zhì)樸，非常有益于孩子的身體發(fā)展。2.大自然是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)美與生命力得天獨(dú)厚的課堂。在這個(gè)課堂中，孩子不僅可以感受到大自然的美好，更可以增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的意志力。沿途看到的蔬菜水果，地里的蟲子等都是教育孩子的對(duì)象，我們剛好可以借這個(gè)機(jī)會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)植物，讓他們知道哪些是害蟲哪些事益蟲。應(yīng)把孩子從閉塞的空間里解放出來，創(chuàng)造條件讓孩子去感知自然，對(duì)于孩子來說，大自然是他們學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、觀察、探索的最好場(chǎng)所，在這里，他們的知識(shí)得以豐富，體驗(yàn)得以增長(zhǎng)，觀察力得以提高，而觀察所需要的專注力更得到了很大的發(fā)展。3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象

3、力。遇到問題可以和孩子一起來思考的：讓孩子想想某樣?xùn)|西是從哪里來的，以后可能會(huì)到哪里去。一些好看的植物的葉子可以摘下來讓孩子們做標(biāo)本或者做成創(chuàng)意畫，他們用花草樹葉當(dāng)菜來過家家，拿小木棒來搭小橋，用土來建游泳池等。4.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力及團(tuán)結(jié)合作能力，在活動(dòng)中他們遇到行人主動(dòng)打招呼，禮貌待人，按次序排隊(duì)，不離開隊(duì)伍，自由結(jié)合，遇到爭(zhēng)搶玩具時(shí)，引導(dǎo)他們懂得謙讓，商量解決。5.增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。如果孩子亂扔垃圾的話，也要及時(shí)的制止教育，并教他們正確的處理方式。知識(shí)教育道德教育缺一不可。通過幫助環(huán)衛(wèi)工拾垃圾，讓他們懂得愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。二。教師如何指導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然這一活動(dòng)呢？1.策劃好行進(jìn)的路線，

4、做好出發(fā)前的準(zhǔn)備工作。組織幼兒喝足水，上好廁所，檢查幼兒衣物是否適合天氣，鞋子是否適合徒步，教師準(zhǔn)備一些手紙以防緊急現(xiàn)象發(fā)生。2.安全教育。教育幼兒不隨意離開隊(duì)伍，不私自行動(dòng)，過馬路左右看，看見綠燈快快行，不要在人行道上打鬧，并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，確保幼兒安全。3.在活動(dòng)中，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行有效提問，也可明知故問，讓幼兒在自由觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，開發(fā)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，合理幫助他們解決難題，讓他們體驗(yàn)成就感，有助于他們繼續(xù)探索、研究。4.活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師要作總體評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，對(duì)一些不好的現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，鞏固學(xué)到的知識(shí)，提出進(jìn)一步的要求。 5.還利用家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)周末或假期帶孩

5、子到大自然中去，去公園、動(dòng)物園、海洋生物館，讓幼兒見多識(shí)廣，拓寬視野。我們團(tuán)場(chǎng)孩子比不上大城市里的孩子見識(shí)多，但是我們可以利用身邊豐富的教育資源，讓幼兒親眼目睹長(zhǎng)在土里的，結(jié)在樹上的果實(shí)，現(xiàn)有的自然界中的動(dòng)植物，都可以是我們教師的活教具，抓住時(shí)機(jī)，隨機(jī)教育，我們的孩子也會(huì)越變?cè)铰斆鳌Ｒ韵乱晕野嗟囊巴馑蟛蜑榱?，針?duì)6月份主題水果多多，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的水果，幼兒在書本上看到也只是少部分常見的水果，大部分都沒見過，特別是一些亞熱帶水果，為了讓幼兒能認(rèn)識(shí)更多的水果，我分別給家長(zhǎng)布置了任務(wù)，通過家長(zhǎng)的大力配合，我班上帶來了許多的稀有水果，如：芒果、榴蓮、山竹、枇杷、木瓜等。經(jīng)過我們老師商量，準(zhǔn)備到野外去進(jìn)行一次水果活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒心情愉悅，拼擺圖案，品嘗分享，效果甚好。通過這一次活動(dòng)，我也反思了一些不足，如：沒有給足幼兒探究的時(shí)間和空間，沒用創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，沒有提供必要的支持和幫助，一切都在倉(cāng)促中進(jìn)行和結(jié)束，我想在今后的自然活動(dòng)中，我會(huì)努力吸取這一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力做好。自然界春夏秋冬、四季更替，教育無處不在，讓幼兒走進(jìn)大自然，親近大自然，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，在開展探究活動(dòng)中，我們要抓住