部編小學三年級上冊《五單元15搭船的鳥》毛丹教案PPT課件一等獎新名師優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計

1、統(tǒng)編版三上搭船的鳥教學設(shè)計長沙縣星沙盼盼中心小學：毛丹教學目標：1. 依據(jù)關(guān)鍵詞句想象畫面，有感情地朗讀課文。2. 學會細致觀察，學習作者抓住翠鳥外形和捕魚動作特點進行描寫的方法。3. 運用習得的方法進行觀察實踐，抓住動物動作特點進行仿寫練習。4. 認識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界。教學重點：學習細致觀察，學習作者抓住翠鳥外形和捕魚動作特點進行描寫的方法。教學難點：運用習得的方法進行觀察實踐，抓住動物動作特點進行仿寫練習。教學課時：第二課時教學準備：PPT教學過程：一、生詞檢測，引入學習1.我是聽寫小能手：沙啦、 翠鳥、 靜悄悄、 捕魚、 吞下、 搭船。引：課前，我們先對上節(jié)課所學的生

2、詞做個檢測，請同學們拿出本子和筆，聽寫。生聽寫；生對照課件自主評價；師反饋情況，書寫鞏固。2. 引入本課學習：同學們的生詞掌握得真好！這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文搭船的鳥 。板書課題。齊讀課題。明確：本節(jié)課我們學習的關(guān)鍵詞為：觀察。板書：觀察。二、研讀課文，學習觀察（一）整體把握，了解觀察1. 學生用自己喜歡的方式讀課文，思考：作者對哪些事物進行了觀察？預(yù)設(shè)：雨天船上的場景；（結(jié)：用眼看，用耳聽，這是作者教給我們的觀察方法。板書：雨聲、船夫、看到、聽到）翠鳥的外形、捕魚的樣子。板書：翠鳥外形動作2.在這些事物中，作者進行細致觀察的是？（翠鳥的外形、捕魚的動作）板書：細致引：那我們就先來看看作者是怎樣

3、觀察小鳥的外形的？（二）研讀第二自然段：學會觀察外形1. 出示文段，指名讀，思考：這是一只怎樣的鳥呢？（抓關(guān)鍵詞：彩色、美麗）板書：美麗彩色|2. 作者重點觀察了小鳥的哪些地方？（嘴巴、 羽毛、 翅膀）3. 翠鳥明明還有眼睛、爪子等，作者為什么不寫呢？結(jié)：介紹事物，一定要抓住它與眾不同的地方，細致地進行觀察、描寫，這樣才會讓讀者對事物有更多更深的了解。板書：與眾不同4. 引：這么漂亮的鳥你們想不想看一看？師出示課件翠鳥圖片，合上書，學生根據(jù)圖片說一說翠鳥外形的美麗。引：哇，真美！難怪作者說這只小鳥甚至比- （鸚鵡）還好看，通過對比突出這只鳥的美麗。5. 你們喜愛這只小鳥嗎？那就讓我們帶著對它的

4、愛來讀一讀這一段吧?。ㄈ┓治龅谌匀欢危簩W會思考1. 引：作者對這只不請自來的鳥產(chǎn)生了巨大的好奇，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來讀一讀。指導(dǎo)讀好3 個問句。2. 結(jié)：我們在用眼看，用耳聽的同時，還要學會思考，把想到的也寫下來。（板書：想到）3. 引：那這只小鳥搭船到底是要去干什么呢？（捕魚）走，我們一起去看看，翠鳥是怎么捕魚的呢？（四）研讀第四自然段：學會觀察動作1. 播放翠鳥捕魚視頻。2. 交流說話，嘗試表達：如果讓你用一個詞來形容翠鳥捕魚的過程，你會選擇什么詞？（快、敏捷）板書：敏捷你能用自己的話說說翠鳥是如何捕魚的嗎?（說話小能手）課文中，作者又是如何描述的呢？女生讀。3. 緊扣動作，感悟表達：作

5、者將翠鳥捕魚的過程寫得細致傳神，秘訣你發(fā)現(xiàn)了嗎？（抓表示時間的詞：一下子、沒一會兒，體會“快速”；圈畫動詞：沖、飛、銜、站、吞，體會“敏捷”）4. 結(jié)：看，就運用上這些動詞，如同慢鏡頭一般，再現(xiàn)了翠鳥捕魚時的精彩場面。這種方法就是“動作分解”。 （板書：動作分解）要特別注意的是，詞語的選用一定要貼合動作的特點。5. 指名讀：這么傳神的描寫，誰能帶上動作讀一讀？（表演小能手）6. 齊讀本段，邊讀邊想象，重溫翠鳥捕魚的經(jīng)過，感受翠鳥的敏捷。（五）思維拓展，人文教育1. 思考：為什么這只鳥敢搭我們的船去捕魚呢？（是啊，正因為人與動物和諧共處，我們才能發(fā)現(xiàn)這么美的畫面，才會發(fā)生這么溫馨、有趣的故事。）

6、|2. 結(jié)：一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個可愛的新朋友會“搭船”的翠鳥。我們在日常生活中也要留心周圍的事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)哦！三、學以致用，練習表達1. 學法小結(jié)：這節(jié)課我們以文為范，學習了用聽、看、想進行細致觀察，學會了抓事物與眾不同的特點進行外形描寫，用動作分解法來進行動作描寫。2. 觀看視頻，運用觀察。師：下面，到了同學們大展身手的時候了。（寫作小能手）請你們仔細觀察視頻中的大熊貓，看看它是怎樣拿到蘋果的。播放視頻。你能用一個詞概括出大熊貓的動作特點嗎？第 2 遍播放：再看一遍，重點關(guān)注熊貓動作的變化，找到恰當?shù)膭釉~。說說你觀察到的動作有哪些？3. 學生練筆。（ 6 分鐘）請你運用“動作分解”法，將熊貓拿到蘋果的過程細致傳神地寫下來吧！寫后想一想：1. 抓到動作特點了嗎？2. 連續(xù)動作寫清楚了嗎？3. 詞語貼合動作特點嗎？4. 優(yōu)作展讀。5. 結(jié)語：同學們，大自然是一個生動的課堂，蘊含著豐富多彩的知識。只要有一雙善于觀察的眼睛，只要有一顆熱愛大自