第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)(第2課時)優(yōu)秀教案

1、課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)一、教學(xué)內(nèi)容分析在介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，其中金屬活動性順序是一個重點。此前，學(xué)生在第一課時已經(jīng)研究了金屬與氧氣以及與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)， 對其中表現(xiàn)出的金屬活潑程度的不同有所了解。在這里安排對金屬活動性順序的探究，重點要求學(xué)生對反應(yīng)能否進行，認真觀察、比較即可。能使學(xué)生掌握金屬化學(xué)性質(zhì)的共性，又能 通過反應(yīng)上的區(qū)別加深對金屬活動性順序的理解。二、教學(xué)目標1、知識和技能：(1)初步認識常見金屬與金屬化合物溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活 有關(guān)的化學(xué)問題。(2)能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷，并能利用金屬活動性

2、順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。2、過程和方法：(1)認識科學(xué)探究的基本過程，通過教師的組織、引導(dǎo)和點拔，學(xué)生進行實驗探究和討論 交流，從而認識金屬與金屬化合物溶液的置換反應(yīng)及其金屬的活動性順序。(2)初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學(xué)精神。(3) 了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。重點：通過實驗探究認識金屬活動性順序難點：運用金屬活動性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)作出判斷三、教學(xué)對象分析九年級的學(xué)生已初步具備了一定的提

3、出問題、分析問題和解決問題的能力，對事物的認識正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，實驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法。因此，可以 用“實驗探究”的教學(xué)模式，完成對金屬活動性的認識從具體到抽象、從感性到理性的 轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中會”。四、教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固實驗探究得出結(jié)論練習(xí)鞏固聯(lián)系實際儀器藥品試管、燒杯，鐐子、鐵制小刀、鋁絲、 銅絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶液、砂紙等五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【問題情景】課件展示一枚戒指，社 上上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進 行詐騙活動。因為黃銅（銅、鋅合金）單純 從顏色、外型上看，與黃金極為相似，你能 ，別真假黃金嗎？【小結(jié)】前兩種方

4、法利用的是金屬物理性 k后兩種方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)。【過渡】要想更好的使用金屬，就需要了解 金屬的各種性質(zhì)，本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)金 M的化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)生討論并回答】通過測密度；硬度不同，相互刻 畫；用火燒（“真金不怕火煉”）， 變黑的為黃銅，/、變色的為黃金， 加入稀鹽酸問題導(dǎo)思，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣?！景鍟空n題2金屬的化學(xué)性質(zhì):、金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng) 【投影】明確教學(xué)目標學(xué)生朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標學(xué)生知道學(xué)習(xí) 目標后，學(xué)習(xí) 方向明確，學(xué) 習(xí)更加主動【回憶】鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)【問題討論】是不是所有的金屬單質(zhì)都能把 其它金屬從其化合物溶液中置換出來？學(xué)生學(xué)生口述實驗現(xiàn)象Fe+CuS

5、O 4 = FeSO 4+Cu聯(lián)系學(xué)生已有 的知識，為后 續(xù)探究活動做 鋪墊。【通動與底究】1 .向試管中加入約占試管容積1/4的硫酸銅溶液，再將用砂紙打磨過的一根鋁絲浸入硫酸銅溶液中，過一會兒取出，觀祭后什 "現(xiàn)象發(fā)生？2 .向試管中加入約占試管容積1/4的硝酸銀溶液，將一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中,過一會兒取出，仔細觀祭后什么現(xiàn)象 "生？3 .向試管中加入約占試管容積1/4的硫酸鋁溶液，將另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶學(xué)生分組實驗并仔細觀察實 驗現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析， 得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生動手 實驗?zāi)芰?，?析能力和團結(jié) 協(xié)作能力。液中,過一會兒取出，觀祭后什么現(xiàn)象

6、發(fā)生？【投影】實驗現(xiàn)象和能反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+3CuSO 4=3Cu+Al 2(SO4) 3Cu + 2AgNO 3=2Ag +Cu(NO 3)2【討論】1、上述反應(yīng)的化學(xué)方程式的特點是什么？ 它們屬于哪種反應(yīng)類型？ O2、通過上述實驗，可以得出：鋁、銅、銀的活動性順序為 ?！拘〗Y(jié)】金屬活動性順序：鋁銅銀由學(xué)生口述實驗現(xiàn)象，填寫表格 請兩位同學(xué)上黑板書寫上述反應(yīng) 的化學(xué)方程式。2Al+3CuSO 4=3Cu+Al 2(SO4) 3Cu + 2AgNO 3=2Ag +Cu(NO 3)2學(xué)生討論并回答通過反應(yīng)現(xiàn)象 判斷產(chǎn)物并能 書寫化學(xué)方程 式。培養(yǎng)學(xué)生分析 問題能力和實 事求是的科學(xué) 態(tài)度。

7、使學(xué)生 在交流中互相 啟發(fā)，相互激 勵，發(fā)展和完 善自我【演示實驗】我們來看這組對比試驗。計 個是把鐵制的小刀放入硫酸銅溶液中，發(fā)生了反應(yīng)，生成了銅。第二個實驗是把鐵制的 小刀放入硫酸銅晶體中卻不能生成銅。通過對比說明金屬與固體不能反應(yīng)。觀察、思考使學(xué)生認識到 金屬與金屬化 合物溶液反應(yīng) 的條件?！局v解】經(jīng)過了許多類似上述實驗的探究過程，人們進行了認真的去偽存真、由表及里的分析，歸納和總結(jié)出了常見金屬在溶液中 的活動性順序：【板書】四、金屬活動性順序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) CuHg Ag Pt Au金屬活動性：由強到弱學(xué)生朗讀金屬活動性順序表引導(dǎo)學(xué)生由實 驗

8、得出結(jié)論。 從而使學(xué)生的 思維從現(xiàn)象到 本質(zhì)產(chǎn)生飛 躍。【投影】課堂練習(xí)：1、卜列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反 應(yīng)。(1)銅和硫酸鋅溶液(2)鋅和硫酸銅溶液(3)金和硫酸銅溶液(4)鐵和氯化銀2、黃銅(銅、鋅合金)外觀和黃金極為相 似，有些不法分子常以黃銅冒充黃金進行詐 騙。你還有什么方法鑒別真假黃金嗎？思考、理解、記憶，使知識再現(xiàn) 后完成課堂練習(xí)?；卮穑?、測密度；2、比較硬度； 3、用火燒(真金不怕火煉”)；4、 加酸法；5、加入CuSO蛤液(或AgNO谿液等)鞏固知識【小結(jié)】通過本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了常 見金屬與金屬化合物溶液的置換反應(yīng)， 可以 判斷出金屬活動性的相對強弱。歸納本課時內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的概括能力【板書設(shè)計】課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)三、常見金屬與金屬化合物溶液的置換反應(yīng)。Fe + CuSO 4 = Cu + FeSO 42Al+3CuSO 4=3Cu+Al 2(SO4) 3Cu + 2AgNO 3=2Ag +Cu(NO 3)2四、金屬活動性順序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金屬活動性：由強到弱六、教后反思在對這次課堂教學(xué)的設(shè)計和實施過程中，本人認為新課程標準下的初中化學(xué)課堂教學(xué)目標，已經(jīng)不僅僅是傳授必要的基本知識和技能，更重要的是要通過有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生