《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)1、 知識(shí)與技能：(1)有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。(2)揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。2、 過程與方法：本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，我利用多媒體課件、小資料和生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作研究，深入理解課文內(nèi)容，較好地體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：1)理解含義深刻的語言，體會(huì)文章的思想感情。2)通過學(xué)

2、習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。(課前播放歌曲多情的土地。)五、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知,重溫“神圣。同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道西雅圖這片土地對(duì)于印第安這個(gè)古老的民族來說，它的每一部分都是那么圣潔(第二自然段),對(duì)于印第安這個(gè)民族來說,每一部分又都是那么珍貴(第三自然段)，印第安人對(duì)這片神圣的土地懷有深深的(熱愛)(板書)之情?？墒蔷褪沁@樣一片他們深愛著的神圣的土地卻又即將不屬于他們了。他們充滿了無限的(眷戀)(板書)之情。誰能告訴老師這是為什么了?(適當(dāng)補(bǔ)充資料)早在19世紀(jì)初，白人就開始瘋狂地掠奪或購買印第安人的土地，

3、甚至是武力掠奪，乃至血流成河。1854年，美國(guó)政府要求購買這片土地，印第安酋長(zhǎng)西雅圖并沒有選擇與在力量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的美國(guó)政府發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槟鞘亲⒍ㄒ〉?，因此，他表示接受美?guó)聯(lián)邦政府的提議，搬到偏遠(yuǎn)的保護(hù)區(qū)去。師：我們?cè)賮砜催@樣一份資料，從中你能體會(huì)到什么?(“春天是大地懷孕的季節(jié)，印第安人在這個(gè)季節(jié)不穿鞋子，怕傷害了大地母親嬌嫩的皮膚”)師：看到這樣一則材料，你從中體會(huì)到了什么?(體會(huì)到印第安人對(duì)土地的感情，是任何一個(gè)名族都無法相比的;又一次明白了印第安人為什么這樣熱愛土地卻又必須把他們轉(zhuǎn)讓出去，因?yàn)樵趧e無選擇的情況下“選擇放棄，就是選擇熱愛”。此時(shí)，為了保持這片土地的神圣，他屬于誰已經(jīng)不

4、重要，放棄(放棄)就是熱愛!(二)潛心讀文，感悟“神圣”。師：是呀，在別無選擇的情況下“選擇放棄，就是選擇熱愛”， 因?yàn)檫@片土地是(神圣)的。那么，當(dāng)西雅圖和他部落的人們就要在百般無奈中離開這片與他們朝夕相處的神圣的土地的時(shí)候，作為印第安酋長(zhǎng)的他最想對(duì)收購這片神圣土地的白人說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第四至八自然段，找到最能體現(xiàn)西雅圖酋長(zhǎng)心聲的句子，用“”畫出來。1、提煉文章主旨句?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”(出示句子)師：你為什么認(rèn)為這句最能體現(xiàn)西雅圖的心聲?師：其他同學(xué)是怎么認(rèn)為的呢?師：對(duì)，其實(shí)這句話正是體現(xiàn)文章主旨的語句，像這樣，一句話

5、在文章中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅深化了主題，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。師：同學(xué)們，這片土地是神圣的，此時(shí)此刻，如果你就是印第安人中的一員，當(dāng)一個(gè)生生不息、滿載希望的美好家園就要無奈地被轉(zhuǎn)讓出去時(shí)，你的心情如何?師：那誰愿意帶著這種深深的無奈、不舍讀-(生有感情地朗讀：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”)(師深情再讀“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?師：同學(xué)們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對(duì)白人的?(叮囑、 厚望)。師：你能帶著這這份叮囑、厚望，讀出一個(gè)酋長(zhǎng)對(duì)白人諄諄教誨的語氣嗎?-(生有感情地朗讀

6、：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”)師：在此，老師想問，難道西雅圖僅僅是讓白人記住這片土地是神圣的就行了嗎?師：他希望白人怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第48自然段，用“畫出有關(guān)的句子。2、根據(jù)學(xué)生的回答,用小標(biāo)題概括概括出三方面內(nèi)容：善待河水，照管空氣，照顧動(dòng)物(大屏出示)看來這三部分內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上說是屬于(并列)關(guān)系。3、理解“善待河水”。 (水與人的關(guān)系)師：針對(duì)第一個(gè)希望(告誡)你能對(duì)其他同學(xué)提出哪些問題?(1)出示句子：指名讀“河水是我們的兄弟善待我們的河水”A、作者為什么把河水比作我們的兄弟?怎樣善待?(像善待自己的兄弟那樣)(擬人、比喻)B

7、、理解兄弟。(兄弟是我們的親人，跟我們的關(guān)系親密的。)C、請(qǐng)你帶著對(duì)兄弟的友好感情來讀讀這句話。(指名2人讀)(2)為什么要像善待我們的兄弟那樣善待我們的河水?請(qǐng)認(rèn)真閱讀第四自然段，找出句子讀一讀。A、學(xué)生匯報(bào)，師引讀“河水運(yùn)載我們的木舟.希望”B、你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特別的地方嗎?C、河水除了解除干渴，運(yùn)載木舟，還有什么作用?D、句子練練坊(仿寫)：(大屏出示)4、河水與我們的生活息息相關(guān)，你能聯(lián)系生活說說，河水受污染的惡果嗎?5、小結(jié)：水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以能保持它的清澈、純凈的本性，離不開印弟安人世世代代人的努力。正是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞;正是祖輩的不懈努力

8、，水流才不至于被污染。所以，在土地即將轉(zhuǎn)讓之際，西雅圖酋長(zhǎng)叮囑白人：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。?引讀)這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是善待我們的河水。6、自主、合作探究“照管空氣”、“照顧動(dòng)物”部分。(空氣與人、動(dòng)物與人的關(guān)系)師：那么，西雅圖為什么告誡白人“照管空氣”“照顧動(dòng)物”呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀“照管空氣”“照顧動(dòng)物”這兩部分內(nèi)容，找出關(guān)鍵的詞句獨(dú)立思考后，與小組同學(xué)討論交流。(大屏出示自主、合作探究題)(1)自主、合作探究：A、為什么要善待這里的空氣、動(dòng)物?(注意滲透排比、設(shè)問的表達(dá)方法)B、空氣、動(dòng)物與我們的生活也息息相關(guān)，你能聯(lián)系生活說說，沒有了空氣

9、和動(dòng)物，人類會(huì)怎樣嗎?(2)師生交流。A、重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的”這句話?？諝鈱?duì)人類的生存有著怎樣的影響?請(qǐng)結(jié)合我們的生活談?wù)劇?沒有了空氣，人類無法呼吸;空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸，容易患病。)小結(jié)：西雅圖不但希望白人善待河水，還希望白人能照管這里的空氣，這樣，我們才能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。因此，西雅圖酋長(zhǎng)再次叮囑白人：如果我們放棄這片土地，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。(齊讀)B、理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上”。明白“善待動(dòng)物就是善待自己”。C、小結(jié)：因此，說到這片土地上的動(dòng)物，西雅圖又一次叮囑白人：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，

10、你們(齊讀)一定要記?。哼@片土地是神圣的。7、西雅圖酋長(zhǎng)要求白人善待的僅僅是這些嗎?如果此時(shí)你就是西雅圖酋長(zhǎng)，你還會(huì)向白人提出哪些告誡呢?請(qǐng)同學(xué)們展開思維，完成下面的仿段練習(xí)。(大屏出示)如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。你們一定要照管好這片土地上的( ),因?yàn)? )。(注意用告誡的語氣讀)師：說得真好!多么有力的告誡啊!(我們還要善待這片土地上的一切)(三)升華情感，深化“神圣”。1、從土地與人的關(guān)系中，體悟“神圣”(任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。)(大屏出示)師：你有何感受?(注意理解“大地的孩子”是誰?人類)2、 師引生讀，再次忠告。3、理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?抓住“不屬于”揣摩句子的深刻含義)(板書：珍愛大地)3、總結(jié)全文，升華感情。(四)提出希望，踐行“神圣”。為了更好地消化理解本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課后完成下面的其中兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任