六年級語文S版下冊課文片段閱讀(同名23278)

1、無六年級下冊語文課內(nèi)閱讀六年級下冊語文課內(nèi)閱讀(一）一）（一（一） 鯀禹治水片段鯀禹治水片段鯀知道要治理洪水，只有偷出天帝的寶物息壤（rn） 。息壤是一塊幾尺見方的黃土塊兒，只要把它放在地上，說一聲“長” ，他便會迅速擴(kuò)大，驅(qū)走洪水，露出陸地。鯀探聽到了秘藏息壤的地方以后，就請神鳥帶路，請神龜挖洞，偷出了息壤。鯀把息壤放在地上，說一聲“長” ，果然，息壤馬上幾里、幾十里、幾百里地伸展開來。洪水慢慢被趕退了，陸地重新露了出來。逃到山上、樹上的人們重新回到了陸地，準(zhǔn)備蓋房子、種莊稼，重建家園。1寫出下列詞語的反義詞。擴(kuò)大（）伸展（）迅速（）2把語段中插敘的內(nèi)容用“”劃出來。3 “息壤”有什么作用？

2、4用“”把這段話分為三層。5這段話的大意是（二（二） 夸父逐日夸父逐日夸父與日()逐走()，入日；渴，欲()得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至()，道渴而死。棄()其杖，化為鄧林。1 “逐”字的音序是，部首是，除部首外還有畫。 “逐”字的解釋有：追趕；趕走；依照先后順序，一一挨著走。 “逐走”的“逐”應(yīng)取第種解釋。2把帶點(diǎn)字的的意思寫在括號里 。3把這篇文言文改寫成現(xiàn)代文。4這篇文章表現(xiàn)了夸父的精神，寄托了古人的愿望。（三（三） 兩小兒辯日兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗（dudu） ，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中（zhngzhng）時(shí)遠(yuǎn)也?！?。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中

3、時(shí)近也。一兒曰： “日初出大如車蓋， 及日中則如（） 盤盂， 此不為（wiwi） 遠(yuǎn)者小而近者大乎（） ？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝（）多知乎？”1 “去”字的音序是；部首是，除部首外還有畫。 “去”字的解釋有：離開所在的地方到別處去；距離，差別；已過的，特指剛過去的一年；除掉，減掉；扮演（戲曲里的角色） ；在動詞后，表示趨向；在動詞后，表示持續(xù)；去聲。 “日始出時(shí)去人近”的“去”應(yīng)取第種解釋。2用“”給帶點(diǎn)字選擇合適的讀音。3解釋帶點(diǎn)的字，把意思寫在括號里。4用“”畫出一個比喻句。5把這篇文言文改寫成現(xiàn)代文。（四（

4、四） 商鞅南門立木課文片段商鞅南門立木課文片段當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國實(shí)行變法是很困難的。這一方面是因?yàn)橐恍┡f貴族對變法持反對意見，另一方面老百姓也不相信秦孝公會真心實(shí)意地進(jìn)行改革。面對重重困難，商鞅心想：要在秦國進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。于是，他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。1、解釋詞語。冥思苦想：無2、請用自己的話說說這兩個自然段的主要內(nèi)容。3、請用“”畫了第一個自然段的中心句。4、第一自然段圍繞中心句主要講了哪幾個方面的情況。5、你認(rèn)為商鞅變法要取得成功的首要重

5、要條件是什么？為什么？（五（五） 出色的老師課文片段出色的老師課文片段她聽完后，微笑著說： “祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！ ”老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因?yàn)楣?，他將手表送還給我；也因?yàn)楣拢窒蛐７脚e報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格！1、老人說： “祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！ ”請根據(jù)你的理解，說說這句話中包含的意思。、老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師

6、。 （ “翻然醒悟”是什么意思？說明我當(dāng)時(shí)有什么樣的認(rèn)識？3、聽完老人的一席真誠的話語， “我”翻然醒悟，悟到了什么？4、為什么“我”與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？5、 “那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！ ” “黑大哥的確是一位非常出色的老師。 ”反復(fù)出現(xiàn)這樣的句子有什么作用？（六（六） 飛天夢想課文片段飛天夢想課文片段歷史進(jìn)入了 2003 年 10 月 15 日。早晨 9 時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響， “神舟五號”飛船被送上了太空?；鸺齽澾^一道絢麗的曲線，從地面看上去，仿佛一條蜿蜒（）的蒼龍，瞬間便消失在蒼穹（qin）之中。第二天凌晨，在環(huán)繞地球

7、十四圈后，飛船成功返回了祖國大地。蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従彛ǎ┙德涞闹袊谝幻教靻T楊利偉。首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)（）宣告：中國已經(jīng)成為世界上第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢想（），幾代人的執(zhí)著zhu追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥（qi）而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。1 “凌”字的音序是；部首是，除部首外還有畫。 “凌”字解釋有：冰；欺凌，侵犯，欺壓；升，高出；逼近。文中“凌晨”的“凌”字應(yīng)取第種解釋。2給帶點(diǎn)的詞語找近義詞，寫在括號里。3事情發(fā)生的時(shí)間：，地點(diǎn)：，人物：，事件：。六年級下冊語文課內(nèi)閱讀六年級下

8、冊語文課內(nèi)閱讀(二）二）（七（七） 種瓜得豆種瓜得豆但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。有一種叫棉鈴蟲的昆蟲， 它是棉花的頭號“災(zāi)星” 。而有一種細(xì)菌可以分泌 一種殺死棉鈴蟲的物質(zhì)，是棉鈴蟲的“克星” 。我國科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因“搬”到棉花里，這樣棉花也會產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。美國科學(xué)家把牽牛花里的藍(lán)色基因“搬”到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍(lán)色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不可支。無此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。1 “克”字的音序是；部

9、首；再查畫。 “克”字的解釋有：能；戰(zhàn)勝；克服，制伏；嚴(yán)格限定；消化；質(zhì)量單位。 “克星”的“克”應(yīng)取第種解釋。2用“”畫出連接上下文的過渡句。從“”這個詞可以看出這段內(nèi)容出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。3這幾個自然段介紹了，其中詳細(xì)介紹了，還簡單介紹了。4.請你想象一下，還能把什么基因“搬”到什么里，會有什么優(yōu)勢？（八（八） 海水為什么是藍(lán)色的海水為什么是藍(lán)色的拉曼回到印度后，立即著手研究海水為什么是藍(lán)的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實(shí)驗(yàn)證據(jù)不足，令人難以信服；接著，他從光線散射與水分子相互作用入手，進(jìn)行了深入的研究，終于運(yùn)用愛因斯坦等人的漲落理論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其他材料時(shí)散射現(xiàn)象的充分?jǐn)?shù)據(jù)，證明出水分子

10、對光線的散射使海水顯出藍(lán)色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍(lán)色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍(lán)色的原因，不是因?yàn)楹Ｋ瓷淞颂炜盏乃{(lán)色，而是海水對陽光進(jìn)行了散射。后來，拉曼又在固體、液（y）體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)的這種光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)” ，為 20 世紀(jì)初科學(xué)界最終接受光的粒子性學(xué)說提供了有力的證據(jù)。1 寫出下列詞語的近義詞。發(fā)現(xiàn)（）證據(jù)（）證明（）原因（）2 填空。（1）海水呈藍(lán)色是因?yàn)?。?）“拉曼效應(yīng)”就是效應(yīng)， “拉曼效應(yīng)”為提供了有力的證據(jù)。3這段話的大意是。（九（九） 窮人窮人桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她

11、的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！ ”1 “裹”字的音序是；部首；再查畫。 “裹”字的解釋有：包；纏繞；夾帶，夾雜；方言，吸。文中“裹住”的“裹”應(yīng)取第種解釋。2根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）短文中“忐忑不安”的意思是文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請你發(fā)揮想像，說說這時(shí)桑娜可能在深思些

12、什么？ ；桑娜忐忑不安的原因是（2） “揍我一頓也好”中的“也”能否去掉？3短文中省略號的意思是。A、話語未說完。B、人物在思索，表示矛盾不安的心情。C、表示人物驚慌失措，語無倫次。4文中通過桑娜的_和_描寫，我們可以感受到_。5文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請你發(fā)揮想像，說說這時(shí)桑娜可能在深思些什么？6這兩段話的大意是。（十（十） 我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生“你不知道， ”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說： “我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直無的。 ”“那怎么-”“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。 ”“碰壁？”我說， “您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

13、“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！ ”我恍然大悟， “墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 ”在座的人都哈哈大笑起來。1聯(lián)系上下文解釋詞語?；腥淮笪颍? “碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？3 “四周圍黑洞洞的”怎么理解？4把文中劃線的句子改為陳述句:5這段話的大意是表現(xiàn)了魯迅先生_（十一） 我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任人的伯父一樣。伯父去世了，他的 y t()躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來 zhi do()他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的 wn lun()掛滿了墻壁

14、，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的a f()了，淚珠就一滴一滴地掉下來。1、在拼音旁的括號里寫出詞語。2、片斷從哪幾方面寫出了伯父魯迅先生得到了很多人愛戴？答：3、用“”畫出一句寫人們心情十分悲痛的句子。4、寫人們送來的挽聯(lián)多的詞語是和。 寫人們送來的花圈多的詞語是和（十二（十二） 故宮片段故宮片段太和殿俗稱金鑾殿，高 28 米，面積 2380 多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐

15、屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12 根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互映襯，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上()著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一根巨大的雕金盤龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍()著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。1第一句用了說明方法，作用是。2作者介紹太和殿所用的說明順序是怎樣的?。3依次填寫詞語最準(zhǔn)確的一組是() 臺基有

16、三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿()著。 每根大柱上()著矯健的金龍。 從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍()著六顆小珠。A 環(huán)繞 圍繞 盤繞 B 圍繞 環(huán)繞 盤繞 C 圍繞 盤繞 環(huán)繞 D 盤繞 圍繞 環(huán)繞4文中表示的方位詞有。六年級下冊語文課內(nèi)閱讀六年級下冊語文課內(nèi)閱讀(三）三）（十三）（十三） 青花片段青花片段我端詳著殘缺的青花夢想著青花。在夢想中祖輩的青花紛至沓來仿佛向我昭示著什么而我凝視著滿地的毛坯滿眼的迷惘。(),覺得腦子里靈光一閃我想既然完美的青花不是來自古人也不是來自修補(bǔ)那么我的青花應(yīng)該來自我這里呀。這時(shí)我仿佛聽見我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱。它在水里成長在水里嬉戲

17、獲得的是屬于自己的快樂。(),我不再把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上 開始自己配料自己制作那片理想中的青花。剛開始我感到頭腦一片空白。失去了古人的花紋我怎么也不相信自己還能構(gòu)思出更美的來。 隨著時(shí)間的流逝我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到所想到的青花這時(shí)竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來。（）我茅塞頓開。在這片絢爛的青花中我找到了自己的青花這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花是屬于自己的青花于是我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片完全吻合 那天父無親看到我自己創(chuàng)作的青花臉上露出了欣慰的笑容。我也終于窺破當(dāng)初父親故意打破那尊青花的心機(jī)修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿完美的青花應(yīng)該在超越中得到傳承。我沒

18、再問父親我想這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨伞?在文中括號里填上合適的詞。2聯(lián)系上下文“茅塞頓開”的意思是。是使“我” 茅塞頓開?！肮湃说募绨颉笔侵?文中畫“ ”的句子是對“我” 的描寫運(yùn)用了修辭方法寫出了“我”終于悟出青花的秘密找對方向后的快樂。請你選擇其中一種修辭方法仿寫一個句子：4文中加點(diǎn)的詞“完全”能不能去掉?為什么?5讀最后一句話回答問題。把“這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨伞！备臑榉磫柧淠阏J(rèn)為父親給“我”的“祖?zhèn)髅胤健敝傅氖鞘裁?請用文中一句話作答.6文中連用了三個“感嘆號”在朗讀的時(shí)候應(yīng)該用的語氣來讀.7聯(lián)系原文想一想這篇課文以“”為線索來寫分“”三個階段寫。（十四）陸羽與茶經(jīng)片

19、段（十四）陸羽與茶經(jīng)片段二十一歲那年，陸羽為了搜集撰寫茶經(jīng)的資料，開始游歷天下。一路上，他風(fēng)餐露宿，日曬雨淋，足跡遍布巴山蜀（sh）水、荊楚大地、吳越山川每到一處，陸羽都向當(dāng)?shù)匕傩照埥倘绾畏N茶、制茶、烹（png）茶、飲茶，并把搜集到的資料詳細(xì)記入“茶匯” 。他還細(xì)心地將各種茶葉制成標(biāo)本，隨船運(yùn)回老家。經(jīng)過十六年的游歷后，陸羽隱居浙江湖州，潛心從事茶的研究和著述。他憑借實(shí)地，考察三十二州茶葉產(chǎn)地所獲的資料和多年的研究所得， 歷時(shí)五年， 寫成世界上第一部關(guān)于茶的專著 茶經(jīng) 。又過了五年，經(jīng)增補(bǔ)修訂的茶經(jīng)正式出版，這時(shí)，陸羽已經(jīng)四十七歲了。整部巨著的完成，歷時(shí)二十六年。1 用“”給帶點(diǎn)的字選擇合適的

20、讀音。2 寫出下列詞語的近義詞。搜集（） 游歷（）潛心（）著述（）3 語段中列舉陸羽到過的地方有。4 這段話是按照順序?qū)懙摹ｊ懹鹩昧耸?，用了五年，又用了五? 從語段中可以看出茶經(jīng)這本書的內(nèi)容有、。（十五（十五） 竊讀記課文片段竊讀記課文片段我跨進(jìn)店門踮din din 起腳尖從大人的腋下鉆zun zun 過去。喲把短發(fā)弄亂了沒關(guān)系我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來再找一遍。啊它在這里原來不在昨天的地方了。急忙打開書一頁兩頁我像一匹餓狼貪婪地讀著。 我很快樂也很懼怕這種竊讀的滋味。我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候我

21、會知趣地放下書走出去再走進(jìn)另一家。有時(shí)一本書要到幾家書店才能讀完。1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2“竊”字是讀音是， 部首；除部首外還有畫。 “竊”的解釋“偷偷地”“兼指自己”。在“竊讀”一詞中“竊”的意思應(yīng)取第解釋 。3讀第一句話找出表示連續(xù)動作的詞語在下面畫上“”線，這幾個詞既寫出了書店里，更表現(xiàn)“我”。請你仿寫一個句子注意用上三個以上表示連續(xù)動作的詞語。4讀文中畫“”的句子回答問題。聯(lián)系上下文句中“貪婪”的意思是 。這句話運(yùn)用了 的修辭方法把 比作 這樣寫的好處是句是全文的 “快樂”指的是“懼怕”是說。5讀這兩段話你能提出一個問題是聯(lián)系上下文你得出的答案是。（十六（十六） 理想的風(fēng)箏課

22、文片段理想的風(fēng)箏課文片段他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了：倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想無想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。1寫出語段中描寫人物神情的詞語

23、。2 從語段中可以看出劉老師講課有什么特點(diǎn)3 仿照語段寫一寫你喜歡的的一位老師講課的情景。（十七（十七） 理想的風(fēng)箏課文片段理想的風(fēng)箏課文片段他的風(fēng)箏各式各樣：有簡單的“豆腐塊兒” ，有長達(dá)丈余的蜈蚣（wgn） ，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲： “起！ ”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩（pin）翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑。有一次，他故意

24、撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著： “你們不要管，我自己來。 ”他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅松牧α俊?、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風(fēng)箏？2、課題“理想的風(fēng)箏”的含義是什么？3、風(fēng)箏的式樣很多，說明4、“笑著”體現(xiàn)了的精神?！敖兄笔侵浮！氨奶笔且环N?！安灰芪遥易约簛怼北憩F(xiàn)了。5、從劃線句子中的“決不肯”我們可以感受到：。六年級下冊語文課內(nèi)閱讀六年級下冊語文課內(nèi)閱讀(四）四）一、鯀禹治水1、這篇課文取材于我國先泰時(shí)期主要

25、記載古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍山海經(jīng)。本文的體裁是。鯀禹父子治水是因?yàn)椋呏嗡姆椒ㄊ?；禹治水的方法是。二、大衛(wèi)1、本文是根據(jù)國（作家）的圣紀(jì)的故事改寫的；故事發(fā)生在前的。2、大衛(wèi)是一位，他不僅，而且，大衛(wèi)僅用和就擊敗了巨在歌利亞。大衛(wèi)在歐州人民心目中，與哪吒在中國人心中的形象相類似。三、夸父逐日夸父是傳說中善于奔跑的巨人，他為為看著太陽從哪升起來，晚上又是落在哪兒。于是他跟著太陽跑，結(jié)果會是怎樣的呢？無父親逐日是一篇文言文神話故事，選自，講的是的故事。這篇古代神話表現(xiàn)了夸父的精神，寄托的強(qiáng)烈愿望。這篇神話對后世影響很大，人們常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻。六、商鞅南門立木1、課文講了我

26、國時(shí)期的家商鞅，為了在全國建立一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門的故事。2、商鞅變法困難有二，一是，二是。面對困難，他想出的辦法是。八、出色的老師課文進(jìn)了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，一只心愛的手表失而復(fù)得的故事。課文是按照“丟失手表，受到處罰”的順序記敘的。“我”對黑人同學(xué)的情感態(tài)度變化由、，翻然醒悟。十、兩小兒辯日兩小兒辯日這個故事，敘述了古時(shí)候，兩個小孩憑著自已的直覺，一個認(rèn)為太陽早晨離人，原因是；一個認(rèn)為太陽中午離人，原因是。就連（人名）這樣博學(xué)的人也。十二、這篇課文是一篇兒童讀手，體裁是。本文主要運(yùn)用的說明方法是，“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”是指。這種技術(shù)在上應(yīng)用比

27、較廣泛，也可以用在上。十三、海水為什么是藍(lán)色的拉曼是（國家）科學(xué)家，他在的啟示下，發(fā)現(xiàn)海水看上去呈藍(lán)色原因是，進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)了“”。年，他獲得諾貝爾物理學(xué)獎。本文給你的啟示是。十五、古詩三首送元二使安西的作者是代詩人，是寫送別朋友的詩。當(dāng)時(shí)從長安往西去時(shí)多在（地名）送別。黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩的作者是代詩人，是作者送別老朋友去廣陵 （即揚(yáng)州） 的情景， 表達(dá)了朋友之間。 賦得古原草送別 的作者是代詩人，詩中被人們譽(yù)為千古名句的詩句是，。窮人一文的作者是國著名作家。這篇小說反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國，窮苦漁民的悲慘生活，他的作品還在戰(zhàn)爭與和平、 安娜卡列尼娜、 復(fù)活等。本文采用多種形式的描寫表現(xiàn)了窮苦的勞動人民淳樸、 善良， 寧可自已吃苦也要幫助別人的品質(zhì)。 “”字是貫穿全文的線索，正國為這個字，才更能顯示出窮人的高尚品德。文中“”這句話最能表達(dá)漁夫?qū)幵缸砸咽芾?，也要為別人解除困難。十七、我的伯父魯訊選生魯訊，原名，我國現(xiàn)代家、家、家，中國新文化運(yùn)動的旗手，他的作者回憶了魯迅先生