六年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)計(jì)劃

1、無(wú)川硐青島第一川硐青島第一小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文有效有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)計(jì)劃計(jì)劃六（2）班陳坤武進(jìn)入六年級(jí)，面對(duì)小升初的壓力，我們的學(xué)習(xí)方法是否正確呢？如何才能在小升初這一年高效的學(xué)習(xí)呢？預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的步驟,因此在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)教學(xué),提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”也說(shuō)明了預(yù)習(xí)的重要性。下面我將對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下計(jì)劃：一、有效有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的重要性的重要性應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，便于更好地掌握知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。二、二、如果進(jìn)行有效如果進(jìn)行有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)根據(jù)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家學(xué)者所說(shuō)有效預(yù)習(xí)可以分為以

2、下幾步：1、讀熟文本，要在學(xué)習(xí)之前把文本讀熟，在學(xué)習(xí)后讀懂讀透。2、對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)，這也是必不可少的內(nèi)容。3、思考課文主要講了一件什么事，每個(gè)層講了些什么，作者表達(dá)了些什么。4、搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料。5、進(jìn)行防照寫(xiě)作。專(zhuān)家的五步方法固然很好， 但是根據(jù)班級(jí)里面的學(xué)生實(shí)際情況得分步進(jìn)行?，F(xiàn)班級(jí)里面的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此，無(wú)本學(xué)期還有三個(gè)月的時(shí)間，主要從前三點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)布置與檢查，只有少部分學(xué)生成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才藕髢牲c(diǎn)， 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。三、有效三、有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的方法的方法1 1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的形式的形式預(yù)習(xí)的形式可以分為兩種，課堂內(nèi)與課堂

3、外，現(xiàn)今我們剛進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，可以把預(yù)習(xí)放在課中，特別是現(xiàn)階段學(xué)生的習(xí)慣還跟不上，就更應(yīng)該把預(yù)習(xí)只五分鐘以?xún)?nèi)放在課中進(jìn)行完成，當(dāng)大部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣里就把預(yù)習(xí)放在課堂外。2 2、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)1)明確預(yù)習(xí)的目的。讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)用來(lái)做什么，對(duì)新課教學(xué)有那些有益的地方。2）指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，有自己有疑惑或感想都應(yīng)該記錄下與老師、同學(xué)進(jìn)行解惑與分享。3）進(jìn)行合理的標(biāo)記記載。以前有些成名老師的方法是雙色筆、符號(hào)的運(yùn)用等，因此班級(jí)中就以“-”“”“？”“！”統(tǒng)一批注?！?”表示一些重點(diǎn)句段；“”描寫(xiě)優(yōu)美的句段；“？”有疑惑的字詞句；“！”有感慨的字詞句。

4、四、建立四、建立預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)有布置就一定要有檢查，不然學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠慢。如果時(shí)間緊迫可以讓組長(zhǎng)代為檢查。檢查為幾種：1、課前檢查；2、課中檢查；3、老師檢查；4、組無(wú)長(zhǎng)或班長(zhǎng)檢查。對(duì)檢查的結(jié)果如實(shí)的進(jìn)行匯報(bào)，在班級(jí)里用學(xué)習(xí)園地的一塊檣進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的公示。對(duì)檢查認(rèn)識(shí)、積極主動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生滯后的同學(xué)進(jìn)行鞭策與鼓勵(lì)。五、班級(jí)五、班級(jí)“六讀法六讀法”一讀：輕聲讀，找生字，查字典，標(biāo)音節(jié)。（快速瀏覽）一讀：輕聲讀，找生字，查字典，標(biāo)音節(jié)。（快速瀏覽）通過(guò)第一遍慢慢地輕聲朗讀，掃除生字障礙，為讀通課文奠定基礎(chǔ)。1、邊讀邊用符號(hào)勾劃出來(lái)，“-”表示一些重點(diǎn)句段；“”描寫(xiě)優(yōu)美的句段；“？”有

5、疑惑的字詞句；“！”有感慨的字詞句。2、課后生字條注上拼音，一類(lèi)字組課文以外的兩個(gè)詞，想辦法怎么記住一類(lèi)字的字形。在書(shū)上寫(xiě)出本課多音字的讀音并組詞區(qū)別，形近字組詞。3、在家庭本上練一練生字，一個(gè)拼音，兩個(gè)生字并組兩個(gè)詞。二讀：留心讀，找新詞，綜合法，明詞義。二讀：留心讀，找新詞，綜合法，明詞義。結(jié)合第二遍的細(xì)細(xì)讀，找出自己不理解和感興趣的新詞、成語(yǔ)。再利用工具書(shū)（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、 新華字典）和聯(lián)系上下文（此方法是理解詞語(yǔ)的主要方法。）,在書(shū)中加批注。三讀：放聲讀，標(biāo)段數(shù)，抓事物，找聯(lián)系。三讀：放聲讀，標(biāo)段數(shù)，抓事物，找聯(lián)系。通過(guò)放聲的朗讀，分清自然段；想一想課文講了那些人物或其它事物，他們（它們

6、）是怎樣聯(lián)系在一起的。四讀：默默讀，理層次，分段落，抓內(nèi)容。四讀：默默讀，理層次，分段落，抓內(nèi)容。在這一次默默地閱讀中思考課文講了幾層意思； 哪些段落的聯(lián)系無(wú)更緊密，初步劃分出意義段；歸納出課文各段的段意（在相應(yīng)的地方做好批注）和運(yùn)用概括主要內(nèi)容的方法在 50 字以?xún)?nèi)概括文章主要內(nèi)容，并寫(xiě)在家庭本上。（1、段意綜合法；2、摘句歸納法；3、課題擴(kuò)展法；4、串聯(lián)要素法；5. 取主舍次法；6. 問(wèn)題回答法）五讀：靜心讀，找佳句，質(zhì)疑難，初解答。五讀：靜心讀，找佳句，質(zhì)疑難，初解答。結(jié)合靜心的默讀，摘抄好詞、佳句、優(yōu)美語(yǔ)段；提出一兩個(gè)疑難問(wèn)題，找出自己難以理解的句子，聯(lián)系上下文的內(nèi)容初步解答，做好批注

7、。文中的優(yōu)美句子或重點(diǎn)句子摘錄 2-3 個(gè)在積累本上。六讀：興致讀，品感情，抓基礎(chǔ)，做練習(xí)。六讀：興致讀，品感情，抓基礎(chǔ)，做練習(xí)。體會(huì)作者在這篇課文中要表達(dá)什么思想感情（或?qū)懽鞯哪康模?。最后結(jié)合相關(guān)的預(yù)習(xí)練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。課后的問(wèn)題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？并用鉛筆寫(xiě)在上邊。1、搜集本課相關(guān)的資料：如作者的簡(jiǎn)介，了解寫(xiě)作背景，了解與文章表達(dá)的思想感情相關(guān)聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調(diào)查。2、 把自己搜集到的相關(guān)資料歸納整理成一段話， 字?jǐn)?shù)不少于 150個(gè)。（書(shū)簽或資料本上）3、揣摩課文的表達(dá)順序，作者的表達(dá)方法，體會(huì)本課寫(xiě)法上的特點(diǎn)

8、。根據(jù)現(xiàn)今班級(jí)的實(shí)際情況根據(jù)現(xiàn)今班級(jí)的實(shí)際情況， 目前只有做到前三步目前只有做到前三步， 在下學(xué)期進(jìn)行在下學(xué)期進(jìn)行“六讀法六讀法”全面進(jìn)行。全面進(jìn)行。無(wú)六：具體安排六：具體安排第一階段：第一階段：20162016 年年 1010 月月20162016 年年 1212 月（起步階段）月（起步階段）1、10 月初進(jìn)行計(jì)劃撰寫(xiě)、課程教學(xué)預(yù)習(xí)策略準(zhǔn)備。2、10 月中旬運(yùn)用進(jìn)行課堂前五分鐘進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。利用多媒體展現(xiàn)預(yù)習(xí)要求，教師進(jìn)行合理的指導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)預(yù)習(xí)“六讀法”前三個(gè)，特別是重在“讀”。3、11 月進(jìn)行預(yù)習(xí)工作小結(jié)；找出班級(jí)教學(xué)實(shí)例中的個(gè)案，并進(jìn)行教學(xué)追蹤。把課中預(yù)習(xí)換為課外預(yù)習(xí)，到 11 月末進(jìn)行得以階段把預(yù)習(xí)放在課外預(yù)習(xí)是很合理的。4、12 月底進(jìn)行一學(xué)期課題研究小結(jié)。第二階段：第二階段：20172017 年年 3 3 月月20172017 年年 4 4 月（運(yùn)用階段）月（運(yùn)用階段）5、3 月初通過(guò)課外預(yù)習(xí)認(rèn)真落實(shí)“六讀法”。學(xué)生可以搜集資料、熟讀課文、積累佳句。6、4 月末結(jié)束小學(xué)階段新課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生合理進(jìn)行小學(xué)階段知識(shí)整合。7、進(jìn)行個(gè)案分析，了解學(xué)生的針對(duì)有效預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況。第三階段：第三階段：20172017 年