第1課時　農(nóng)業(yè)及其重要性　我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

1、.第二節(jié) 農(nóng)業(yè)教材分析農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的根底，和我們的衣食住行有親密關系，因此教材在講述了交通運輸業(yè)后，安排了農(nóng)業(yè)的學習。本節(jié)課主要包括四部分內(nèi)容，分別是“農(nóng)業(yè)及其重要性“我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布“開展農(nóng)業(yè)要因地制宜“走科技強農(nóng)之路。 “農(nóng)業(yè)及其重要性主要講述的是農(nóng)業(yè)的含義和分類，還有農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的地位。首先教材借助相關圖文資料闡述了農(nóng)業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P系及分類，然后運用不同的材料分析了農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的重要地位。“我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布從我國農(nóng)業(yè)的東西差異和南北差異兩種角度講述了我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，重點是我國南北種植業(yè)的差異和西部地區(qū)畜牧業(yè)的分布。還結合我國各地不同的條件提出了主要

2、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)建立的規(guī)劃，進一步穩(wěn)固因地制宜開展農(nóng)業(yè)的思想?！伴_展農(nóng)業(yè)要因地制宜主要從兩方面來講述開展農(nóng)業(yè)要注意的問題，一方面要考慮當?shù)氐牡匦?、氣候等自然條件，另一方面要考慮當?shù)氐纳鐣?jīng)濟條件，只有把這兩方面有機地結合在一起，才可以真正地做到因地制宜開展農(nóng)業(yè)?！白呖萍紡娹r(nóng)之路主要講述了新中國成立后我國農(nóng)業(yè)的開展成就，提出了我國農(nóng)業(yè)的開展方向。學情分析八年級學生有一定的生活經(jīng)歷，在日常生活中可以接觸到各種農(nóng)產(chǎn)品，因此不難理解農(nóng)業(yè)和日常生活的關系及在國民經(jīng)濟中的重要地位。學生學過中國的自然環(huán)境，知道我國不同地區(qū)自然條件的差異，因此可以理解因地制宜開展農(nóng)業(yè)的思想。學生空間想象才能較差，不能整體把握我國農(nóng)

3、業(yè)的分布規(guī)律，因此需要結合地圖和多媒體資料幫助學生理解。知識與技能1.通過閱讀教材P9091文字資料和圖4.6、4.7，開展教材P92活動，理解農(nóng)業(yè)的分類及重要性。2.通過閱讀教材P93文字資料和圖4.10，理解我國農(nóng)業(yè)存在的東西差異。3.通過閱讀教材P94文字資料和圖4.11，開展教材P95活動，理解我國農(nóng)業(yè)存在的南北差異，掌握主要農(nóng)作物的分布。4.通過閱讀教材P9596文字資料和圖4.13，開展教材P97活動，可以結合不同的自然條件和社會經(jīng)濟條件因地制宜地安排農(nóng)業(yè)消費。5.通過閱讀教材P98文字資料和圖4.16，開展教材P99活動，理解我國農(nóng)業(yè)開展的成就和方向。過程與方法1.通過我國農(nóng)業(yè)的

4、地區(qū)分布圖找出各種農(nóng)業(yè)類型的分布地區(qū)，總結其分布規(guī)律，熟悉和穩(wěn)固讀圖方法。2.利用圖表資料分析因地制宜開展農(nóng)業(yè)的重要性，可以迅速地從地圖中獲取有效信息。情感態(tài)度與價值觀學習因地制宜開展農(nóng)業(yè)，樹立因地制宜開展經(jīng)濟的意識和可持續(xù)開展的觀念。教學重點1.我國農(nóng)業(yè)類型的地區(qū)分布規(guī)律。2.因地制宜開展農(nóng)業(yè)。教學難點1.我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布規(guī)律。2.我國農(nóng)業(yè)的開展方向和目的。教學建議本節(jié)內(nèi)容和日常生活聯(lián)絡嚴密，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過調(diào)查和訪問等方式理解各種農(nóng)產(chǎn)品，然后結合地圖來分析農(nóng)業(yè)的分布。課時目的1.理解我國農(nóng)業(yè)的含義和分類，知道農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的重要性。2.理解因地制宜開展農(nóng)業(yè)

5、的重要性，知道結合自然條件和社會經(jīng)濟條件合理開展農(nóng)業(yè)。3.利用我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布圖分析我國耕地、林地和草地的分布規(guī)律，理解旱地和水田的區(qū)別。掌握主要農(nóng)作物和優(yōu)良畜種的分布。理解科技在開展農(nóng)業(yè)中的作用，明確我國農(nóng)業(yè)開展的方向和目的。第1課時農(nóng)業(yè)及其重要性我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布課題農(nóng)業(yè)及其重要性我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布教學步驟過程與方法農(nóng)業(yè)及其重要性老師：我們周圍的很多物品都直接或者間接來源于農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)的勞動對象是什么呢？學生：生物。老師：對。農(nóng)業(yè)的勞動對象就是生物，包括動物和植物，其產(chǎn)品也是生物本身，農(nóng)業(yè)主要分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等部門，同學們閱讀教材第9091頁圖文資料，理解不同農(nóng)業(yè)類型的特征，列

6、舉自己知道的相關農(nóng)業(yè)類型的產(chǎn)品。學生自主學習，閱讀教材，列舉相關農(nóng)產(chǎn)品。成果展示老師：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，我國是世界上人口最多的國家，我們最根本的生活消費活動都離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)還是我國國民經(jīng)濟的根底，只有農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了現(xiàn)代化，才能說國家實現(xiàn)了現(xiàn)代化。同學們分成兩個小組運用相關資料說明農(nóng)業(yè)消費的重要性。完成教材第92頁活動題。學生合作探究。成果展示1.消費方面：農(nóng)業(yè)可以為工業(yè)提供原材料。生活方面：農(nóng)業(yè)可以為我們?nèi)粘Ｉ畹摹俺浴按坝玫确矫嫣峁┴S富的產(chǎn)品。2.由圖4.8可知，我國耕地面積少，但是糧食產(chǎn)量高，由圖4.9可知，我國水稻平均產(chǎn)量高于世界平均程度，因此可以證明中國可以用缺乏世界10%的耕地，

7、養(yǎng)活占地球上約20%的人口。轉承我國國土遼闊，各地自然條件不盡一樣，下面我們就來認識我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布老師：在長期的勞動理論中，我國各地逐漸根據(jù)自然條件形成了穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)部門和消費對象，在我國的東部和西部，農(nóng)業(yè)消費存在明顯的不同，同學們閱讀教材第9394頁內(nèi)容，獨立完成以下題目。學生自主學習：1我國西部以什么農(nóng)業(yè)類型為主？2我國東部以什么農(nóng)業(yè)類型為主？分別分布在什么地區(qū)？成果展示【設計意圖】本環(huán)節(jié)內(nèi)容教材上都有，目的是培養(yǎng)學生閱讀資料和提取有用信息的才能。精講點撥：我國西部地區(qū)降水稀少，地形崎嶇，因此以畜牧業(yè)為主，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲地區(qū)。東部地區(qū)降水較

8、多，在地形平坦的平原地區(qū)主要分布著種植業(yè)，在地形崎嶇的山地主要是林業(yè)，漁業(yè)分布在水源充足的沿海地區(qū)和南方地區(qū)。老師運用多媒體展示中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖：即使同在東部地區(qū)，由于南北自然環(huán)境的差異，我國南北方種植業(yè)的差異仍然比較明顯，同學們分成兩個小組探究我國南北農(nóng)業(yè)的差異。學生讀圖合作探究。小組一：探究秦嶺淮河一線以北地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。小組二：探究秦嶺淮河一線以南地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。成果展示精講點撥：由于我國南北方地區(qū)地形和氣候的差異，我們南北方地區(qū)農(nóng)作物的種類和熟制有顯著的差異。根據(jù)農(nóng)作物的用處不同，農(nóng)作物一般分為糧食作物、經(jīng)濟作物、油料作物和糖料

9、作物等。如小麥和水稻屬于糧食作物，棉花屬于經(jīng)濟作物，油菜和花生屬于油料作物，甜菜屬于糖料作物。老師：我國不同地區(qū)農(nóng)作物的分布和當?shù)氐淖匀粭l件有什么關系呢？請同學們合作完成以下問題。學生合作探究完成教材第95頁活動題內(nèi)容。成果展示教材第95頁活動題答案1.我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的地勢平坦，地形以平原為主。2.我國西部地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品主要分布在有灌溉水源的綠洲、河谷和平原地區(qū)。這些地區(qū)開展種植業(yè)的最主要的自然條件是水源。3.我國北方主要農(nóng)產(chǎn)品是玉米、小麥、大豆和畜產(chǎn)等，南方主要農(nóng)產(chǎn)品是水稻、油菜、甘蔗和水產(chǎn)。主要差異是北方降水少，氣溫低，不合適種植水稻、油菜、甘蔗和開展水產(chǎn)；南方降水多，氣溫高，合適開展水

10、稻、油菜、甘蔗和水產(chǎn)品?！驹O計意圖】采用學生分組探究的形式完成活動題，讓學生初步理解影響農(nóng)產(chǎn)品分布的自然條件，主要是地形和氣候條件。老師延伸：我國農(nóng)業(yè)文化歷史悠久，很多俗語反映了南北的差異，同學們閱讀教材94頁資料，分析“南稻北麥“南甜北咸等俗語的含義。老師總結本節(jié)課我們理解了農(nóng)業(yè)的含義和分類，知道它是我國國民經(jīng)濟的根底，是全面實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的保證。 通過本節(jié)學習我們知道我國農(nóng)業(yè)存在東西差異和南北區(qū)別，畜牧業(yè)主要分布在西部地區(qū)，種植業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)主要分布在東部地區(qū)不同的地形區(qū)。在東部種植業(yè)區(qū)，由于秦嶺淮河南北氣候的差異，因此在農(nóng)作物種類和作物熟制方面都存在明顯的差異。我國農(nóng)業(yè)的分布是本節(jié)的重點內(nèi)容。教學反思本節(jié)課堂教學的成功之處是對農(nóng)業(yè)差異的學習，主要是從兩方面做起，一是安排了學生課前預習中國的地形、氣候等自然地理內(nèi)容，為理解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異打下了根底；二是課堂教學中利用多媒體展示中國主要畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)的分布圖和中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖，并