第1課時(shí)　農(nóng)業(yè)及其重要性　我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

1、.第二節(jié) 農(nóng)業(yè)教材分析農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底，和我們的衣食住行有親密關(guān)系，因此教材在講述了交通運(yùn)輸業(yè)后，安排了農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要包括四部分內(nèi)容，分別是“農(nóng)業(yè)及其重要性“我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布“開展農(nóng)業(yè)要因地制宜“走科技強(qiáng)農(nóng)之路。 “農(nóng)業(yè)及其重要性主要講述的是農(nóng)業(yè)的含義和分類，還有農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。首先教材借助相關(guān)圖文資料闡述了農(nóng)業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系及分類，然后運(yùn)用不同的材料分析了農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。“我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布從我國(guó)農(nóng)業(yè)的東西差異和南北差異兩種角度講述了我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，重點(diǎn)是我國(guó)南北種植業(yè)的差異和西部地區(qū)畜牧業(yè)的分布。還結(jié)合我國(guó)各地不同的條件提出了主要

2、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)建立的規(guī)劃，進(jìn)一步穩(wěn)固因地制宜開展農(nóng)業(yè)的思想?！伴_展農(nóng)業(yè)要因地制宜主要從兩方面來講述開展農(nóng)業(yè)要注意的問題，一方面要考慮當(dāng)?shù)氐牡匦巍夂虻茸匀粭l件，另一方面要考慮當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件，只有把這兩方面有機(jī)地結(jié)合在一起，才可以真正地做到因地制宜開展農(nóng)業(yè)?！白呖萍紡?qiáng)農(nóng)之路主要講述了新中國(guó)成立后我國(guó)農(nóng)業(yè)的開展成就，提出了我國(guó)農(nóng)業(yè)的開展方向。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷，在日常生活中可以接觸到各種農(nóng)產(chǎn)品，因此不難理解農(nóng)業(yè)和日常生活的關(guān)系及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。學(xué)生學(xué)過中國(guó)的自然環(huán)境，知道我國(guó)不同地區(qū)自然條件的差異，因此可以理解因地制宜開展農(nóng)業(yè)的思想。學(xué)生空間想象才能較差，不能整體把握我國(guó)農(nóng)

3、業(yè)的分布規(guī)律，因此需要結(jié)合地圖和多媒體資料幫助學(xué)生理解。知識(shí)與技能1.通過閱讀教材P9091文字資料和圖4.6、4.7，開展教材P92活動(dòng)，理解農(nóng)業(yè)的分類及重要性。2.通過閱讀教材P93文字資料和圖4.10，理解我國(guó)農(nóng)業(yè)存在的東西差異。3.通過閱讀教材P94文字資料和圖4.11，開展教材P95活動(dòng)，理解我國(guó)農(nóng)業(yè)存在的南北差異，掌握主要農(nóng)作物的分布。4.通過閱讀教材P9596文字資料和圖4.13，開展教材P97活動(dòng)，可以結(jié)合不同的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因地制宜地安排農(nóng)業(yè)消費(fèi)。5.通過閱讀教材P98文字資料和圖4.16，開展教材P99活動(dòng)，理解我國(guó)農(nóng)業(yè)開展的成就和方向。過程與方法1.通過我國(guó)農(nóng)業(yè)的

4、地區(qū)分布圖找出各種農(nóng)業(yè)類型的分布地區(qū)，總結(jié)其分布規(guī)律，熟悉和穩(wěn)固讀圖方法。2.利用圖表資料分析因地制宜開展農(nóng)業(yè)的重要性，可以迅速地從地圖中獲取有效信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)因地制宜開展農(nóng)業(yè)，樹立因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)和可持續(xù)開展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.我國(guó)農(nóng)業(yè)類型的地區(qū)分布規(guī)律。2.因地制宜開展農(nóng)業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)1.我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布規(guī)律。2.我國(guó)農(nóng)業(yè)的開展方向和目的。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容和日常生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過調(diào)查和訪問等方式理解各種農(nóng)產(chǎn)品，然后結(jié)合地圖來分析農(nóng)業(yè)的分布。課時(shí)目的1.理解我國(guó)農(nóng)業(yè)的含義和分類，知道農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性。2.理解因地制宜開展農(nóng)業(yè)

5、的重要性，知道結(jié)合自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件合理開展農(nóng)業(yè)。3.利用我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布圖分析我國(guó)耕地、林地和草地的分布規(guī)律，理解旱地和水田的區(qū)別。掌握主要農(nóng)作物和優(yōu)良畜種的分布。理解科技在開展農(nóng)業(yè)中的作用，明確我國(guó)農(nóng)業(yè)開展的方向和目的。第1課時(shí)農(nóng)業(yè)及其重要性我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布課題農(nóng)業(yè)及其重要性我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布教學(xué)步驟過程與方法農(nóng)業(yè)及其重要性老師：我們周圍的很多物品都直接或者間接來源于農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是什么呢？學(xué)生：生物。老師：對(duì)。農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象就是生物，包括動(dòng)物和植物，其產(chǎn)品也是生物本身，農(nóng)業(yè)主要分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等部門，同學(xué)們閱讀教材第9091頁圖文資料，理解不同農(nóng)業(yè)類型的特征，列

6、舉自己知道的相關(guān)農(nóng)業(yè)類型的產(chǎn)品。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，列舉相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品。成果展示老師：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，我們最根本的生活消費(fèi)活動(dòng)都離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)還是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底，只有農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，才能說國(guó)家實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。同學(xué)們分成兩個(gè)小組運(yùn)用相關(guān)資料說明農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要性。完成教材第92頁活動(dòng)題。學(xué)生合作探究。成果展示1.消費(fèi)方面：農(nóng)業(yè)可以為工業(yè)提供原材料。生活方面：農(nóng)業(yè)可以為我們?nèi)粘Ｉ畹摹俺浴按坝玫确矫嫣峁┴S富的產(chǎn)品。2.由圖4.8可知，我國(guó)耕地面積少，但是糧食產(chǎn)量高，由圖4.9可知，我國(guó)水稻平均產(chǎn)量高于世界平均程度，因此可以證明中國(guó)可以用缺乏世界10%的耕地，

7、養(yǎng)活占地球上約20%的人口。轉(zhuǎn)承我國(guó)國(guó)土遼闊，各地自然條件不盡一樣，下面我們就來認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布老師：在長(zhǎng)期的勞動(dòng)理論中，我國(guó)各地逐漸根據(jù)自然條件形成了穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)部門和消費(fèi)對(duì)象，在我國(guó)的東部和西部，農(nóng)業(yè)消費(fèi)存在明顯的不同，同學(xué)們閱讀教材第9394頁內(nèi)容，獨(dú)立完成以下題目。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1我國(guó)西部以什么農(nóng)業(yè)類型為主？2我國(guó)東部以什么農(nóng)業(yè)類型為主？分別分布在什么地區(qū)？成果展示【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)內(nèi)容教材上都有，目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀資料和提取有用信息的才能。精講點(diǎn)撥：我國(guó)西部地區(qū)降水稀少，地形崎嶇，因此以畜牧業(yè)為主，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲地區(qū)。東部地區(qū)降水較

8、多，在地形平坦的平原地區(qū)主要分布著種植業(yè)，在地形崎嶇的山地主要是林業(yè)，漁業(yè)分布在水源充足的沿海地區(qū)和南方地區(qū)。老師運(yùn)用多媒體展示中國(guó)東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖：即使同在東部地區(qū)，由于南北自然環(huán)境的差異，我國(guó)南北方種植業(yè)的差異仍然比較明顯，同學(xué)們分成兩個(gè)小組探究我國(guó)南北農(nóng)業(yè)的差異。學(xué)生讀圖合作探究。小組一：探究秦嶺淮河一線以北地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。小組二：探究秦嶺淮河一線以南地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。成果展示精講點(diǎn)撥：由于我國(guó)南北方地區(qū)地形和氣候的差異，我們南北方地區(qū)農(nóng)作物的種類和熟制有顯著的差異。根據(jù)農(nóng)作物的用處不同，農(nóng)作物一般分為糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、油料作物和糖料

9、作物等。如小麥和水稻屬于糧食作物，棉花屬于經(jīng)濟(jì)作物，油菜和花生屬于油料作物，甜菜屬于糖料作物。老師：我國(guó)不同地區(qū)農(nóng)作物的分布和當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們合作完成以下問題。學(xué)生合作探究完成教材第95頁活動(dòng)題內(nèi)容。成果展示教材第95頁活動(dòng)題答案1.我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的地勢(shì)平坦，地形以平原為主。2.我國(guó)西部地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品主要分布在有灌溉水源的綠洲、河谷和平原地區(qū)。這些地區(qū)開展種植業(yè)的最主要的自然條件是水源。3.我國(guó)北方主要農(nóng)產(chǎn)品是玉米、小麥、大豆和畜產(chǎn)等，南方主要農(nóng)產(chǎn)品是水稻、油菜、甘蔗和水產(chǎn)。主要差異是北方降水少，氣溫低，不合適種植水稻、油菜、甘蔗和開展水產(chǎn)；南方降水多，氣溫高，合適開展水

10、稻、油菜、甘蔗和水產(chǎn)品?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用學(xué)生分組探究的形式完成活動(dòng)題，讓學(xué)生初步理解影響農(nóng)產(chǎn)品分布的自然條件，主要是地形和氣候條件。老師延伸：我國(guó)農(nóng)業(yè)文化歷史悠久，很多俗語反映了南北的差異，同學(xué)們閱讀教材94頁資料，分析“南稻北麥“南甜北咸等俗語的含義。老師總結(jié)本節(jié)課我們理解了農(nóng)業(yè)的含義和分類，知道它是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底，是全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的保證。 通過本節(jié)學(xué)習(xí)我們知道我國(guó)農(nóng)業(yè)存在東西差異和南北區(qū)別，畜牧業(yè)主要分布在西部地區(qū)，種植業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)主要分布在東部地區(qū)不同的地形區(qū)。在東部種植業(yè)區(qū)，由于秦嶺淮河南北氣候的差異，因此在農(nóng)作物種類和作物熟制方面都存在明顯的差異。我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課堂教學(xué)的成功之處是對(duì)農(nóng)業(yè)差異的學(xué)習(xí)，主要是從兩方面做起，一是安排了學(xué)生課前預(yù)習(xí)中國(guó)的地形、氣候等自然地理內(nèi)容，為理解我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異打下了根底；二是課堂教學(xué)中利用多媒體展示中國(guó)主要畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)的分布圖和中國(guó)東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖，并