人教版春三級數(shù)學下冊導學案第1課時--認識小數(shù)-導學案設計

1、第七單元 小數(shù)的初步認識第一課時 認識小數(shù)課題： 認識小數(shù) 教學目標 ：1、聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的 實際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表 示。3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。教學重難點 ：知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教學過程 ：一、學前準備 讓學生說一說學過的常用的長度單位有哪些， 相鄰單位間的進率是多 少。二、探究新知1、引入小數(shù)。 同學們經常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后， 售貨員就會給他們什么呢？哪些同學把這些收款憑證小票帶來了？ 你能向大家展示一下嗎？老師這也有一張小票， 是小華的媽媽給小華

2、買文具的收款憑證， 現(xiàn)在 老師把它做成了標價牌。 展示請同學們仔細觀察， 你能不能把這些標價牌中的數(shù)分一分類呢？怎么 分？左邊這組數(shù)是 45、3、18，是我們以前學過的整數(shù)。誰還能舉出其他 證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點呢？數(shù)中間都有一個小圓點， 小圓點叫做小數(shù)點像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。 板書題目： 認識小數(shù)2、認識小數(shù)。同學們， 你們會讀小數(shù)嗎？ 讓學生讀文具標價牌上的三個小數(shù)和學 生拿的憑證小票引導學生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。 讓學生看圓珠筆、 鉛筆、橡皮的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。學生答復，教師板書元角分3503元5角0505角01

3、51角5分3、學習教材第92 頁例1.出例如 1 情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問題。 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師提問：把 1米平均分成 10 份，每份是多少分米？ 教師總結： 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米， 1 分米也就是 10 份 中的 1 份，所以 1 分米也可以表示為 米，還可以寫成 0.1 米。 教師提問： 3 分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？ 3 分米是 米，還可以寫成 0.3 米 教師指導學生認識以米為單位鵝兩位小數(shù)。 教師指著米尺問： 把 1 米 平均分成 100份，每份是多少厘米？把 1 米平均分成 100份，每份 是 1 厘米那么

4、用分數(shù)表示就是 米，也就是 0.01 米。 3 厘米是幾分 之幾米？寫成小數(shù)是多少米？ 18 厘米呢？ 教師引導學生討論：王東身高 1 米 30 厘米，寫成小數(shù)是多少米。 1 米 30 厘米寫成小數(shù)是 1.30 米或 1.3 米。因為 30 厘米就是 3 分米4、完成“做一做。請同學們看教材第 92 頁的“做一做，請同學們讀題，先說一說題目 的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設計1、教材第 94 頁練習二十的第 1、第 3 題。2、填單位名稱8.37 元=8 3 7 2.65 米=2 6 5 0.24 米=2 4 3.40 元=3 4 3、填適當?shù)臄?shù)。0.25米二米二厘米0.73元二元二丨元角分2.

5、92米二丨米厘米二丨厘米四、思維訓練按要求涂色。反思：第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)1、口算乘法第一課時 口算乘法課題：口算乘法教學目標：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百 數(shù)。每位乘積不滿十教學重難點 ：1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種 口算方法。2、能正確的進行口算。2、能正確的進行口算。教學過程一、學前準備口算練習：30X3 20 >620X413X3 2X4 200X49X50120 >2 40X7 2X3 23>2400 >2讓學生任選兩題說說口算的方法。二、探究新知1、學習教材第41頁例1.出例如1.觀察，你知道了哪些信息？

6、跟同伴說一說。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?生答復，教師板書：15X 3教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想， 也可以小組討論， 看看怎樣得出得數(shù)， 各組代表向全班同學匯報本組 的各種口算方法。方法一：將 15 分成 10 和 5, 口算 10X 3=30.5X 3=15.30+15=45.方法二：根據豎式計算的方法，想 5X 3=15,個位上的數(shù)相乘滿十， 就向前一位進 1 ,十位上的數(shù) 1 和 3 相乘得 3 個十,加上個位上進上 來 1 個十,就是 4 個十,口算結果是 45.教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書, 在黑板上加以平價

7、, 方 便全體學生了解不同方法的口算過程。教師：想一想，150X 3=學生分組討論計算方法,教師板書。小結： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看, 可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù) 和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加, 就可以算出結果； 還可以利用豎式計算的方法進行口算, 幾百幾十數(shù) 乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十數(shù) 0 前面的數(shù)與一位數(shù)相 乘,再在后面添一個 0.2、學習教材第 42 頁例 2.出例如 2.師：觀察圖,你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。學生答復，老師板書：6X 10. 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想, 也可以小組討論, 看看怎樣得出

8、得數(shù), 各組代表向全班同學匯報本組 的各種口算方法。學生總結口算方法,老師板書?？谒?0X 6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出 9個6是多少 由于算式中要求的是 10 個 6 是多少,因此,還要再加上一個 6 列式解答：6X10=60個答： 10 盒有 60 個。室：要求 20 盒有多少個蘋果,怎樣列式呢？生答,師板書： 12X 20教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去 想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報 本組的各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書。因為可以把20看作2X 10,所以口算12X20時，可以先口算出12 X 2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12 X20=240個答：20盒有240個。3、指導學生完成“做一做“。讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同 學說一說自己的口算方法。教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究 計算方法，根據前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結 果嗎？先讓學生說一說，然后在教材上完成 教師板書小結。三、課堂作業(yè)新設計1、口算。70X40300X430X7024X019X014X20 40X700 50