教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會(huì)

1、教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理” 均是以“小切口” 撬動(dòng)“大改” 實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立 德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好， 多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上 好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn) 練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向 課堂 40 分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課 后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐 富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育 和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決

2、放學(xué)后接送學(xué) 生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改。形成并完善學(xué) 校作業(yè)系統(tǒng)， 減少作業(yè)總量， 提升作業(yè)質(zhì)量。 同時(shí)， 探索探究性、 實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課 前課中課后、 學(xué)校家庭社會(huì)， 全鏈條、 全過(guò)程、 全員的系統(tǒng)工程， 根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和 *人。作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì) 現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于

3、“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人 民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益 者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后， 憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激 發(fā)自己的潛能。今后我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根 本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì) 主義事業(yè)建設(shè)者和 * 人貢獻(xiàn)一份力量。教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會(huì)教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從

4、事教學(xué)工作 20 多年來(lái)， 對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)，隨著全社會(huì)對(duì)教育的 重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視， 種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種 “托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課 費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。近日，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān) 于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意 見，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì) 于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校 外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近

5、視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積 極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù) 教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫 徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分 體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心 關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。;以應(yīng)落實(shí)“雙減”，明確教育治理邊界。校外教育應(yīng)該成為學(xué)校教 育的有益補(bǔ)充，應(yīng)以其豐富的素質(zhì)教育內(nèi)容、靈活的形式、新穎 的方法，吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注，滿足個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需 求。目前校外培訓(xùn)市場(chǎng)的火爆帶來(lái)了很多

6、問(wèn)題，存在諸如合同糾 紛、財(cái)產(chǎn)安全、價(jià)格欺詐、虛假宣傳、缺乏資質(zhì)、焦慮營(yíng)銷等培 訓(xùn)亂象 ;也有少數(shù)學(xué)校教師校外兼職，違背了教師管理辦法 試為特點(diǎn)的校外補(bǔ)課和“特長(zhǎng)”培訓(xùn)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”擾亂了教育 生態(tài)。因此，規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)勢(shì)在必行。當(dāng)然，嚴(yán)格規(guī)范校外 培訓(xùn)并不是不支持學(xué)生的校外教育，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在興趣愛好類 的校外教育供給方面具有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科教育方面也可以補(bǔ)差，但不能違背規(guī)律超綱教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)。最近，北京等多地的學(xué)校啟 動(dòng)學(xué)生暑期托管服務(wù)，校內(nèi)課后服務(wù)從“三點(diǎn)半”開始再延伸， 在教育綜合治理方面做出了新探索。落實(shí)“雙減”工作，需要政 府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方協(xié)同、統(tǒng)籌推進(jìn)、共同治理。要明確 各主體的責(zé)任和邊界，各司其職、各負(fù)其責(zé)。政府要履行在提供 公共教育服務(wù)中的有限責(zé)任，支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)， 并統(tǒng)籌考慮教師的工作負(fù)擔(dān)和相應(yīng)報(bào)酬;同時(shí)也要避免過(guò)度包辦的現(xiàn)象。嚴(yán)格規(guī)范校外教育培訓(xùn)，同時(shí)也要注意發(fā)揮教育培訓(xùn)市 場(chǎng)的有益補(bǔ)充作用。家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、家校協(xié)同育人機(jī)制的完善 是“雙減”問(wèn)題的關(guān)鍵?！半p減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改 的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一 個(gè)快樂的童年”有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法 去努力提升