關(guān)注教師心理健康__弘揚(yáng)教師職業(yè)道德

1、關(guān)注教師心理健康 弘揚(yáng)教師職業(yè)道德姓名：盧云輝單位：人大附中鄭州分校關(guān)注教師心理健康 弘揚(yáng)教師職業(yè)道德關(guān)鍵詞：教師 心理健康 職業(yè)道德 關(guān)系目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段。新的形勢對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師作為特殊群體，承擔(dān)著教書育人的社會責(zé)任，如果教師存在著較為嚴(yán)重的心理問題，勢必會對他們的工作生活產(chǎn)生消極影響，不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也對教師職業(yè)道德想先產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，并

2、給學(xué)生身心帶來不同程度的傷害。因而，培養(yǎng)教師有良好的職業(yè)道德不能忽視教師的心理健康。 北京師范大學(xué)董奇教授指出：“在你善待孩子之前，首先要善待你的家人，在善待你的家人之前，首先要善待你自己?！庇捎诮處熉殬I(yè)關(guān)系，造成教師工作環(huán)境相對封閉，工作任務(wù)繁重，教師很少為自己留出娛樂和放松時間。再加上教師工作責(zé)任心強(qiáng)，他們習(xí)慣把全部的經(jīng)歷和時間都傾注在工作中，常常忽略了自己生活的其他方面。許多教師工作中取得的成績，常常是以犧牲家庭為代價的。不均衡的生活會是教師處于不良的心理狀態(tài)之中。心理問題如同“感冒”一樣，幾乎人人都會遇到。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的

3、情緒。表現(xiàn)出脾氣急躁、語言尖刻和控制過多等不健康的心理狀態(tài)。當(dāng)心理狀態(tài)不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。國內(nèi)外大量的研究都表明，在人群中，中小學(xué)教師的心理健康水平普遍偏低。師德和心理是密不可分的，師德是社會賦予教師的一份職業(yè)要求，它必須通過教師的內(nèi)化才能完成。只有良好的心理才能形成良好的師德。不健康的心理不可能成為師德規(guī)范內(nèi)化的土壤。幫助教師學(xué)習(xí)合理調(diào)節(jié)情緒，安排生活，善待自己，是對教師最有力的支持。學(xué)會對女兒微笑，學(xué)會表揚(yáng)丈夫，少

4、對自己說幾個不應(yīng)該，給自己和家庭留些娛樂休閑時間這些看似簡單的方法卻能夠有效的改善教師自己的人際關(guān)系、心理狀態(tài)和健康水平，進(jìn)而也會優(yōu)化教師的形象，提高教師職業(yè)道德水平。教師要保持心理健康，提高職業(yè)道德水平，我想可以從以下兩個方面著手。首先，我們要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，隨時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。我們要時常關(guān)注自己有無不良情緒產(chǎn)生。如果有反應(yīng)過于敏感，情緒過于焦慮等現(xiàn)象，就應(yīng)該適當(dāng)休息一下。比如：聽聽自己喜歡的歌，和朋友聊聊天，出去散散心有助于自己不良情緒的排解。其次，我們要對生活、對工作始終保持一種樂觀的積極心態(tài)。要相信人生是美好的，生活是幸福的。正如希爾博士所說：人生要始終保持一種積極的心態(tài)。成也積極

5、，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。困難總是暫時的，風(fēng)雨過后必然會見彩虹。只要我們努力，眼前的不如意都會煙消云散的。教師心理健康水平提高了，自然有利于教師職業(yè)道德建設(shè)水平的提高。另外，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是教師道德素養(yǎng)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維

6、護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。 有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了

7、對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時代發(fā)

8、展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。 有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前教師這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也應(yīng)該看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入水平和社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就