第4章第5節(jié) 4.5牛頓第3定律教案（新必修1）

1、.4.5牛頓第三定律一、 教材分析本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中已有一定根底教學(xué)中要利用實(shí)驗(yàn)、視頻資料或課件，多舉例子，讓學(xué)生觀察、體會(huì)力是物體間的互相作用，并讓學(xué)生描繪物體間的互相作用。牛頓第三定律提醒了作用力和反作用力之間的關(guān)系，在第二章中已經(jīng)涉及對(duì)力的互相性的分析和應(yīng)用，具有很重要的實(shí)際意義。二、 教學(xué)目的一、知識(shí)和技能1知道作用力和反作用力的概念；2理解牛頓第三定律確實(shí)切含義；3能用牛頓第三定律解決簡(jiǎn)單問題；三、 過(guò)程和方法1通過(guò)生活中的作用力和反作用力的事例，體驗(yàn)作用力和反作用力的不同作用效果；2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出牛頓第三定律,體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。三、情感和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用

2、于生活和消費(fèi)理論的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題，四、 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)牛頓第三定律的理解和應(yīng)用五、 教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)別作用力與反作用力跟平衡力。六、 教學(xué)過(guò)程從力的概念我們已經(jīng)知道力的作用是互相的，有受力物體必有施力物體，那么兩物體互相作用之間存在怎樣的關(guān)系是我們加深對(duì)力的概念的理解所必須討論的問題。（一） 力是物體間的互相作用【演示】先使玩具汽車的后輪驅(qū)動(dòng)輪上緊發(fā)條，使它做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，然后抓住汽車頂部，把它按在墊著試管的薄木板上。在起點(diǎn)處，轉(zhuǎn)動(dòng)的后輪給木板向右的作用力f，于是木板向右運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木板對(duì)后輪有沒有作用力？再把汽車拿起，使木板制動(dòng)，然后使后輪再轉(zhuǎn)動(dòng)，把玩具汽車放在木板上，可以看

3、到木板向右運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，玩具汽車向在運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明后輪對(duì)木板施加向右的作用力的同時(shí)，木板對(duì)后輪施加向左的反作用力。這兩個(gè)均為摩擦力，且同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失。 通過(guò)學(xué)生的觀察，老師的引導(dǎo)得出結(jié)論：1. 力是兩物體間的互相作用，我們把這一對(duì)互相作用的力稱為作用力和反作用力，且作用力和反作用力的性質(zhì)一樣，同時(shí)存在，同時(shí)消失?！狙菔尽堪褍蓚€(gè)一樣的彈簧秤A和B連接在一起，用手拉彈簧秤A，可以看到兩個(gè)彈簧秤的指針同時(shí)挪動(dòng)，彈簧秤B的示數(shù)指出彈簧秤A對(duì)它的拉力F的大小，而彈簧秤A的示數(shù)指出彈簧秤B對(duì)它的拉力F的大小，可以看出兩彈簧秤的示數(shù)是相等的，改變手的拉彈簧秤的力，彈簧秤的示數(shù)隨著改變同時(shí)增大，同時(shí)減小，同時(shí)為

4、零，但兩個(gè)彈簧秤示數(shù)總相等，方向總相反。2. 作用力和反作用力總是在一條直線上大小相等，方向相反，分別作用在兩互相作用的物體上。（二） 牛頓第三定律1. 牛頓第三定律的表述：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2. 牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式表述：F=-F負(fù)號(hào)表示反作用力F與作用力F的方向相反3. 對(duì)牛頓第三定律的深層理解： 有大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)物體上， 同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，作用時(shí)間一樣，力的性質(zhì)一樣，總是大小相等作用在同一條直線上等性質(zhì)的力，不一定是作用力與反作用力。還必須具有是兩個(gè)物體之間的互相作用才可肯定其為作用力與反作用力 的力。2定律中的

5、“總是這兩個(gè)字是強(qiáng)調(diào)對(duì)于任何物體，在任何條件下，這兩個(gè)相等的關(guān)系都成立即；不管物體大小形狀如何，例如大物體與大物體之間，或大物體與小物體間，還是任何形狀的物位之間其互相作用力總是大小相等。 不管物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何。例如靜止的物體之間，運(yùn)動(dòng)的物體之間或靜止物體與靜止的物體之間，其互相作用力都是大小相等， 作用力和反作用力的產(chǎn)生和消失是同時(shí)的。因?yàn)閮烧咧屑僭O(shè)有一個(gè)產(chǎn)生和消失，那么另一個(gè)必須同時(shí)產(chǎn)生或消失。否那么其間的相等關(guān)系就不成立了?？梢娬J(rèn)為作用力與反作用力的產(chǎn)生有先后的說(shuō)法是不對(duì)的。4. 作用力和反作用力跟平衡力的區(qū)別作用力和反作用力跟平衡力雖有相似之處力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上

6、但更重要的是它們之間存在本質(zhì)的區(qū)別。 作用物體不同。作用力和反作用力是作用在兩個(gè)不同物體上，而平衡力只作用在一個(gè)物體上。 力的性質(zhì)不同。作用力和反作用力必是同性質(zhì)的力，而平衡力可以是性質(zhì)不同的一對(duì)力。 力的作用時(shí)間不同。作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，而一對(duì)平衡力中的一個(gè)消失，另一個(gè)可以存在。 作用效果不同。作用力和反作用力在兩個(gè)不同物體上，效果可以不同，作用力和反作用不存在平衡問題。而一對(duì)平衡力的作用效果是使外同處于平衡狀態(tài)。 可見：作用力和反作用力“異體互相作用的兩物體、共線作用在一條直線上、等值大小相等、反向方向相反、同性性質(zhì)一樣、同存同時(shí)存在同時(shí)消失，平衡力是“同體作用在同一物體上、共線、等值、反向。 【例1】一個(gè)大人跟一個(gè)小孩站在程度地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過(guò)來(lái)了。對(duì)這個(gè)過(guò)程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說(shuō)法是 A. 大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B. 大人拉小孩的力不一定比小孩拉大人的力大C. 大人拉小孩的力與小孩拉大人的力一定一樣D. 地面對(duì)大人的最大摩擦力一定比地面對(duì)小孩的最大摩擦力大【解析】作用力與反作用力總是大小相等的，大人與小孩手拉手比力氣時(shí)，無(wú)論是相持階段還是小孩被拉過(guò)來(lái)的過(guò)程中，大人拉小孩的力與小孩拉大人的力總是相等的。大人