《蘇州園林》課件公開(kāi)課

1、站讀任務(wù)：朗讀課文站讀任務(wù)：朗讀課文1 1學(xué)習(xí)了解蘇州園林的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了解蘇州園林的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)探究蘇州園林自然之學(xué)習(xí)探究蘇州園林自然之趣的設(shè)計(jì)特色。趣的設(shè)計(jì)特色。3學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。4. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 蘇州園林是我國(guó)最著名的園林建筑，共有一蘇州園林是我國(guó)最著名的園林建筑，共有一百多個(gè)，頗負(fù)盛名的也有十來(lái)個(gè)。百多個(gè)，頗負(fù)盛名的也有十來(lái)個(gè)。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫(xiě)一篇蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫(xiě)一篇序文序文，這就，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的是我們今天要學(xué)習(xí)的

2、蘇州園林蘇州園林。 在這篇課文被刪節(jié)的開(kāi)頭部分中有這樣一句在這篇課文被刪節(jié)的開(kāi)頭部分中有這樣一句話，話，“這篇課文像是一把鑰匙，打開(kāi)了蘇州園林這篇課文像是一把鑰匙，打開(kāi)了蘇州園林的美的奧秘之門(mén)的美的奧秘之門(mén)”。 下面我們就開(kāi)始本節(jié)課的下面我們就開(kāi)始本節(jié)課的“鑰匙之旅鑰匙之旅”。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 葉圣陶（葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家，教育家，編輯家家，教育家，編輯家 。 代表作長(zhǎng)篇代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)小說(shuō)倪煥之倪煥之及多部短篇小說(shuō)集和及多部短篇小說(shuō)集和童話集。作品收在童話集。作品收在葉圣陶集葉圣陶集里。里。軒軒 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋

3、峋相相 間間 鏤鏤 空空 薔薔 薇薇斟斟 酌酌 重重 巒巒 疊疊 嶂嶂 xun xiqi hln xnxing jinlu kngqing wi zhn zhu chng lun di zhng池沼池沼對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)chzho chn為為美美做做點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)準(zhǔn)備備欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林比喻句形容蘇州園林,你會(huì)怎么說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)? 我覺(jué)得蘇州園林就像 一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。概括美概括美整體感知整體感知1 1、文中哪句話能概括蘇州園林、文中哪句話能概括蘇州園林的特點(diǎn)？的特點(diǎn)？2 2、作者從哪幾

4、個(gè)方面說(shuō)明蘇州、作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征？園林的特征？3 3、請(qǐng)抓住文中關(guān)鍵詞句，理清、請(qǐng)抓住文中關(guān)鍵詞句，理清結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。4 4、請(qǐng)舉例說(shuō)明、請(qǐng)舉例說(shuō)明本文主要使用的本文主要使用的說(shuō)明方法。說(shuō)明方法。 1.蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們追求的這蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們追求的這副完美圖畫(huà)最大的特點(diǎn)是什么？副完美圖畫(huà)最大的特點(diǎn)是什么？ 2.為了使蘇州園林成為追求自然之趣的為了使蘇州園林成為追求自然之趣的完美圖畫(huà)，不出現(xiàn)欠美傷美的敗筆，設(shè)完美圖畫(huà)，不出現(xiàn)欠美傷美的敗筆，設(shè)計(jì)者和匠師們都在哪些方面因地制宜，計(jì)者和匠師們都在哪些方面因地制宜，自出心裁的進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)

5、呢？自出心裁的進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)呢？務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。分析美分析美亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局 （3）假山池沼的配合假山池沼的配合 （4）花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯 （5）近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次 （6）主要方面主要方面角落的圖畫(huà)美角落的圖畫(huà)美（7）門(mén)窗的圖案美門(mén)窗的圖案美（8）色彩的搭配美色彩的搭配美（9）細(xì)微方面細(xì)微方面由主到次劃分層次：一、（一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。術(shù)中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫(huà)美的總的特征

6、。畫(huà)美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。學(xué)習(xí)小組探究美美 每組選擇其中一個(gè)方面，探究分析，每每組選擇其中一個(gè)方面，探究分析，每一幅圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的設(shè)計(jì)匠心，體會(huì)其中一幅圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的設(shè)計(jì)匠心，體會(huì)其中的自然之趣。的自然之趣。 具體要求：具體要求：確定探究主題；朗讀相關(guān)片確定探究主題；朗讀相關(guān)片段描寫(xiě)；聽(tīng)劃關(guān)鍵語(yǔ)句；討論設(shè)計(jì)者的段描寫(xiě)；聽(tīng)劃關(guān)鍵語(yǔ)句；討論設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)用心，和其中如何體現(xiàn)出的自然之設(shè)計(jì)用心，和其中如何體現(xiàn)出的自然之趣；小組代表發(fā)言。趣；小組代表發(fā)言。探究美探究美 關(guān)鍵語(yǔ)句；關(guān)鍵語(yǔ)句； 設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)用心，設(shè)計(jì)

7、者的設(shè)計(jì)用心， 如何體現(xiàn)出的自然之趣；如何體現(xiàn)出的自然之趣；交流美交流美這也是為這也是為了取得從各個(gè)了取得從各個(gè)角度看都成一角度看都成一幅幅畫(huà)畫(huà)的效果。的效果?！坝斡[者看游覽者看“魚(yú)戲蓮葉魚(yú)戲蓮葉間間”，又是入，又是入畫(huà)畫(huà)的一景。的一景?！?3.3.講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯著眼在著眼在畫(huà)意畫(huà)意. .古老的藤蘿就是一幅古老的藤蘿就是一幅好畫(huà)好畫(huà)。幾叢書(shū)帶草幾叢書(shū)帶草爬山虎或薔薇木香爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉幾竿竹子或幾棵芭蕉極小范圍得到美的享受極小范圍得到美的享受 工藝美術(shù)的上品工藝美術(shù)的上品 工細(xì)而決不庸俗工細(xì)而決不庸俗,即即使簡(jiǎn)樸而別具匠心使簡(jiǎn)樸而別具匠心. 攝影家的稱(chēng)心

8、如意攝影家的稱(chēng)心如意的照片的照片. 蘇州園林與北京園林蘇州園林與北京園林不同不同 極少用彩繪極少用彩繪, 廣漆、白色、淺灰色廣漆、白色、淺灰色 與綠色相配合與綠色相配合,安靜閑安靜閑適的感覺(jué)適的感覺(jué)講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹(shù)木的映襯（講究花草樹(shù)木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）講究角落的圖畫(huà)美（講究角落的圖畫(huà)美（7段）段）講究門(mén)窗的圖案美（講究門(mén)窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫(huà)畫(huà)整整體體局局部部不止不止這些這些總說(shuō)總說(shuō)分說(shuō)分說(shuō)

9、總說(shuō)總說(shuō)總結(jié)美總結(jié)美 小結(jié): 蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住緊抓住被說(shuō)明事物的特征被說(shuō)明事物的特征。站讀任務(wù)：站讀任務(wù)：1 1、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)2 2、說(shuō)明文常用的說(shuō)明、說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法、作用以及答題方法、作用以及答題格式。格式。學(xué)習(xí)說(shuō)明文要掌握的六個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文

10、要掌握的六個(gè)知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)： 1 1、說(shuō)明文的分類(lèi)、說(shuō)明文的分類(lèi) 3 3、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征 6 6、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的方法 4 4、說(shuō)明文的順序、說(shuō)明文的順序 2 2、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) 5 5、說(shuō)明文的語(yǔ)言、說(shuō)明文的語(yǔ)言1 1揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。文的語(yǔ)言特色。2 2把握本文所運(yùn)用的把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力。的閱讀能力。3. 3. 初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)： 這個(gè)字或詞的意思是什么，這個(gè)字或詞的意思是什么，在這句話在這句話有什么表達(dá)效果，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的有什

11、么表達(dá)效果，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)。什么特點(diǎn)。1 1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的地園林的標(biāo)本標(biāo)本。（。（“標(biāo)本標(biāo)本”在這里是什么意思？）在這里是什么意思？）2 2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)”與與“技術(shù)技術(shù)”有什么區(qū)別？）有什么區(qū)別？）3 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界，因而更，因而更增加了景致的深度。（增加了景

12、致的深度。（“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”是什是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）4 4、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕絕大部分大部分是對(duì)稱(chēng)的。（是對(duì)稱(chēng)的。（“絕大部分”能不能去掉？）5 5、蘇州園林與北京園林不同，、蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。（使用彩繪。（“極少”能不能去掉？）1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本標(biāo)本。（。（“標(biāo)本標(biāo)本”在在這里是什么意思？）這里是什么意

13、思？）“標(biāo)本標(biāo)本”在這里是典范、標(biāo)本的意在這里是典范、標(biāo)本的意思。簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林思。簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林在我國(guó)園林中的重要地位。在我國(guó)園林中的重要地位。2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)而不僅而不僅是是技術(shù)技術(shù)。（。（“藝術(shù)藝術(shù)”與與“技術(shù)技術(shù)”有什么區(qū)有什么區(qū)別？）別？）“藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；制；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制

14、。這里用一般可以大量復(fù)制。這里用“藝術(shù)藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了假山的設(shè)計(jì)要給人以藝術(shù)美，給人以了假山的設(shè)計(jì)要給人以藝術(shù)美，給人以審美的愉悅。審美的愉悅。3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致的深度。(“隔而未隔，界而未隔而未隔，界而未界界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）的情形嗎？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看的意思是：盡管猛看上去花墻和廊

15、子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑巧先セ▔屠茸影丫爸路珠_(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有鏤空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)，有層次了。景致繁復(fù)，有層次了。4、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。（“絕大部分”能不能去掉？）不能，“絕大部分”是從范圍上作出限制。去掉的話就體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5、

16、蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（“極少”能不能去掉？）不能，“極少”從數(shù)量上加以限制。去掉就體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。作比較作比較打比方打比方舉例子舉例子摹狀貌摹狀貌說(shuō)明方法探究說(shuō)明方法探究 本文運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法本文運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法?作用是什么？作用是什么？1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇軒村的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，將蘇州園林里相在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，將蘇州園林里相

17、互映襯的花草樹(shù)木與松柏和道旁樹(shù)相比，互映襯的花草樹(shù)木與松柏和道旁樹(shù)相比，突出了蘇州園林花草樹(shù)木著眼于畫(huà)意的美突出了蘇州園林花草樹(shù)木著眼于畫(huà)意的美感。感。在介紹建筑物的色彩時(shí)，與北京的園林在介紹建筑物的色彩時(shí)，與北京的園林相比較，突出了梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大相比較，突出了梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多用不刺眼的顏色，給人以安靜閑適的感多用不刺眼的顏色，給人以安靜閑適的感覺(jué)。覺(jué)。2、打比方：、打比方： “有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。枝干就是一幅好畫(huà)?！?運(yùn)用了運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，把的說(shuō)明方法，把 比比作作 ，生動(dòng)形象地說(shuō)明了，生動(dòng)形象地說(shuō)明了 。 3舉例子舉例子 運(yùn)用了運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了體地說(shuō)明了_的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的可信度?？尚哦?。 例如：第例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中如在圖畫(huà)中”的的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。 再如第再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，自然段中，以