北關明德小學全面推進高效課堂的實施方案

1、北關明德小學 “高效課堂”教改實驗實施方案 為了進一步深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，全面貫徹落實陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見，落實隴縣教育體育局關于在全縣中小學全面推進高效課堂的通知精神，總結(jié)和推進我校的校本研修工作，構(gòu)建我校高效課堂的新格局，特制定本實施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以全面提高我校教師的課堂教學能力為宗旨，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為出發(fā)點，以解決教師課堂教學實踐中存在問題為突破口，構(gòu)建符合校情以及師生實際的高效課堂教學模式。二、組織機構(gòu)組 長：嚴林琦副組長：朱喜萍 魏瑞娟成 員：謝 蓉 撒美容 翟海紅 王 歡 宋金苗 楊 娟 胡芳芳 李引會三、

2、基本原則、面向全體的原則。每一個學生在每一個時間段都有事做，達到行動、心動、神動。、注重全面的原則。每節(jié)課里做到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高和學習高效。學生達到一定的信息量、思維量和訓練量。、關注健康的原則。每個學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。四、總體目標實踐和探索各學科高效課堂的教學策略、方法和措施，教師的教學行為和學生的學習方式根本改變，課堂教學的有效性和高效性普遍提高，教育教學質(zhì)量明顯提高，形成百花齊放、百家爭鳴的“三階段三環(huán)節(jié)”（“三階段”是指：課前、課中、課后；“三環(huán)節(jié)”是指：自主探究、小組合作、拓展延伸）高效課堂教學模式。五、主要內(nèi)容高效課堂主要從以下幾方面來

3、判斷：一看教學目標是否落實了“三維”要求，二看教學程序是否實現(xiàn)了“先學后教”，三看課堂上是否由“教教材”變成了“用教材”，四看教師的角色是否由“演員”變成了“導演”，五看學生是否由“觀眾”變成了“主角”，六看教學手段是否實現(xiàn)了現(xiàn)代化，七看教學過程是否由封閉走向了開放，八看課堂教學效果是否實現(xiàn)了“堂堂清”。高效課堂是課程改革背景下的新課題，各教師一定要結(jié)合自身的實際情況，系統(tǒng)而有步驟地進行。 為推進我縣的“三階段三環(huán)節(jié)”高效課堂實踐研究活動，要做好以下工作：1、認真組織集體備課，為高效課堂打好堅實基礎。一是要加強集體備課的宏觀管理，建章立制規(guī)范集體備課的環(huán)節(jié)和要求，明確集體備課的要領和方法。要做

4、好教師集體備課的分組工作，明晰教師在集體備課中的職責，確保教師集體備課的科學性、有效性。要加大集體備課過程的督查和考核力度，對各備課組的備課時間、備課地點、備課過程、備課資料要定期檢查，及時反饋。二是要充分發(fā)揮骨干教師的引領和示范作用。要大力開展同伴互助活動，既要注重集思廣益、形成共性，又要注重發(fā)揮特長、形成個性。三是引導教師在集體備課的過程中，根據(jù)不同學段、不同課型的要求，將重點放到教法學法的探討和學生活動的設計上來。四是要重視經(jīng)驗提升，增強校本資源共享。對成功的做法、有效的方法要及時總結(jié)，做好宣傳和推廣工作。2、切實設計好導學案，為高效課堂提供有力保障。引導教師有個性、有創(chuàng)意地進行導學案設

5、計，做好個性備課工作。各位教師要在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，有效設計和組織教學，以學生的心理發(fā)展過程和活動訓練為線索來設計教學。要高質(zhì)量的落實備課標、備教材、備學生、備方法、備活動設計、備練習、備作業(yè)的常規(guī)要求。要做到每一節(jié)備課都目標明確、重點突出、思路清晰、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當，為打造高效課堂奠定基礎。為確保個性備課的有效落實，學校要出臺優(yōu)化個性備課的章程和具體要求，讓教師行動有要求，研修有根據(jù)。首先，學?？梢詮母镄陆處煹膫湔n本入手，根據(jù)高效課堂的備課要求設計備課本的欄目；其次，實行領導推門聽課制度和教學信息反饋制度。通過學生、家長了解教師課堂教學表現(xiàn)、教學效果等情況，保

6、證課堂教學的規(guī)范和高效。3、著力關注學生的學法指導，為高效課堂保駕護航。有效的方法指導主要從以下三方面進行：有效的課前預學指導，有效的課堂質(zhì)疑和聽課方法指導，有效的課后反思指導。加大對備課的檢查力度，把對學生的學法指導作為衡量教師個性備課質(zhì)量的重要標準。各校還可以課題研究為抓手，開展以“學法指導”為主題的研究和交流活動。、努力抓好課堂的“三個環(huán)節(jié)”，確保高效課堂的可操作性。自主探究環(huán)節(jié)：要創(chuàng)新教與學的方式，牢固樹立“為學而教”、“以學定教”的思想，利用最優(yōu)化的“自主探究單”“導學案”“預學題”和教學設計等，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性。對話交流環(huán)節(jié)：要精心設計和組織小組討論、全班交流，讓

7、學生做學習的主人，引導學生在自主、合作、探究的過程中，積極動腦、動口、動手，充分展示學習成果，培養(yǎng)學生合作學習、獨立思考、動手實踐的能力和良好的學習習慣。必要時可采取“團團坐”或“餐桌式”的方式為有效的對話交流創(chuàng)造條件。拓展延伸環(huán)節(jié)：要充分發(fā)揮教師的主導作用，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，適時點撥，有效調(diào)控。要根據(jù)學生的交流狀況，適當進行拓展或梳理，挖掘知識的內(nèi)涵及外延，師生共同釋疑解惑，切實提高教學活動的實效性。要精心設計梯度性訓練，及時反饋，當堂達標，實現(xiàn)“堂堂清”。、扎實進行“教”與“學”的反思，提高高效課堂的厚度。自我反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。在高效課堂教學模式的實踐與研究中

8、，各位教師要重視 “自我反思”工作。此外，還要引導教師寫好單元后記、主題收獲、學期心得等，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高課堂教學的水平和能力。其次，要重視學生的反思工作。學生的反思，是學生不斷地監(jiān)督和評價自身的學習過程、學習方法與學習結(jié)果的行為。學生對自己學習狀況的反思，是檢驗教師高效課堂教學有效性的一面鏡子。、高度重視學生作業(yè)的設計，保證高效教學的深度。加大對學生作業(yè)的管理力度?？偨Y(jié)本校在學生作業(yè)的內(nèi)容、形式等方面的有效做法，制定學生作業(yè)管理的具體要求。引導教師精心設計作業(yè)，減少學生的機械重復、簡單無效的作業(yè)。要創(chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)學生在作業(yè)管理中的自主作用。學?？赏ㄟ^開展教師現(xiàn)場作業(yè)設計競賽、優(yōu)

9、秀作業(yè)設計評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價作業(yè)的良好習慣。教育就是培養(yǎng)習慣。加強學生的自主學習習慣養(yǎng)成教育。要有目的、有計劃、有步驟地設計組織學生自主學習習慣養(yǎng)成的系列活動，讓學生明白課前、課中、課后自己應該干什么、需要怎么做，并能堅持始終，形成習慣。六、實施步驟第一階段：實踐探索階段（2013年1月2013年12月）。一是認真學習課程標準及有關高效課堂理論，完善學校高效課堂的管理制度和細則，探索出適合校情的高效課堂教學模式雛形。第二階段：深化提升階段（2014年1月2014年8月）。改進已具雛形的高效課堂教學模式的問題和不足，形成具有本校

10、特色的高效課堂教學模式。第三階段：總結(jié)推廣階段（2014年9月2014年12月）。通過各種課堂教學活動、多層次的觀摩交流，加強校際間的交流和學習。五、保障措施1、強化措施、精心組織、扎實推進。為確保高效課堂的有效落實，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，認真學習隴縣教育局關于推進高效課堂教學模式的通知，制定符合校情的推進高效課堂的計劃，重點制定各學段、各學科“三階段三環(huán)節(jié)”操作要領和做法。2、積極開展“課例研修”活動。學校要有步驟地開展“五課”活動【省市縣級教學能手的“引領課”；教研組長、備課組長的“示范課”；專業(yè)教師（對課堂教學模式有新探索或新思路的教師）的“觀摩課”；全體任課教師的“研討課”；初職教師（任教不足五年的教師）的“達標課”】，通過有效的觀課、議課，