北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元表格式教案

1、教學(xué)內(nèi)容跳水教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境。4. 通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問(wèn)題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過(guò)程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)處理問(wèn)題的方法。2.弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生查找列夫托爾斯泰的有關(guān)資料。2.電腦課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，交流資料。1.引題：同學(xué)們

2、，你們喜歡看跳水嗎？奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績(jī)，每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。（板書(shū)：跳水。）跳水是誰(shuí)寫(xiě)的？你還知道什么？（學(xué)生交流搜集到的有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。）（列夫托爾斯泰是俄國(guó)的文學(xué)家。他一生中寫(xiě)了很多作品，如戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活等等。）2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又如何等。）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，初步感知課文內(nèi)容。2.自學(xué)生字新詞，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或讀不懂的句子。3.再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。4.檢

3、查自學(xué)情況。交流字、詞的掌握情況。出示電腦課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。理解詞語(yǔ)。（學(xué)法指導(dǎo)：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。把不理解意思的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，選擇自己喜歡的方法理解,然后在小組內(nèi)互相交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。）三、再讀課文，整體感知課文。1.檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀后師生進(jìn)行評(píng)議。2.學(xué)生讀書(shū)后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問(wèn)題。3.在書(shū)中標(biāo)畫(huà)出課文中都有誰(shuí)？用幾個(gè)字說(shuō)明他們之間有什么聯(lián)系？（學(xué)法指導(dǎo)：水手們拿猴子取樂(lè)，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)，船長(zhǎng)要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1.出示生

4、字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，想一想：這些字在字形上有什么特點(diǎn)，你能用什么方法記住它們？2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。3.評(píng)議：學(xué)生交換互評(píng)?？纯磁R寫(xiě)的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來(lái)，不像的字請(qǐng)你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫(xiě)一遍。師總結(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.書(shū)寫(xiě)生字。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題： 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題。 指名學(xué)生分自然段朗讀課文。 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：還有什么問(wèn)題不理解，同學(xué)讀后提出來(lái)。二、自主合作學(xué)習(xí)課文。 1、課件出示思考題：孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？ 要求： 學(xué)生自己讀書(shū)做批注筆記。

5、 小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。 在班上匯報(bào)交流。 2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對(duì)課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了認(rèn)真的討論探究，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來(lái)品嘗讀書(shū)的果實(shí)。 學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀以下段落。 1、孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？ 猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋?lái)”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。） 猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣

6、，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。） 引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。） 猴子一邊不斷往上爬，一邊回過(guò)頭來(lái)逗孩子。爬到了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。 引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會(huì)孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。 2、從哪些地方看出

7、孩子的處境十分危險(xiǎn)？ A孩子的處境十分危險(xiǎn)： 從水手們的表情可以看出“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫一聲”。 從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)”、“腳底下就搖晃起來(lái)”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。 B出示電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。 引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？（萬(wàn)分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕） 指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。 3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩

8、子？趕快想辦法，時(shí)間可不等人?。。ㄗ寣W(xué)生各抒己見(jiàn)。）（找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子） 采用小組討論的辦法，逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)間，又有把握。 4、這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？ 指名讀課文第7自然段。說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)為什么這樣做？ 5、研究：如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開(kāi)槍?zhuān)浚ㄐ〗M展開(kāi)辯論。） 從課文中找出根據(jù)，說(shuō)明父親不會(huì)開(kāi)槍。 6、“四十秒鐘以后大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎？ （四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺(jué)得四十秒鐘太長(zhǎng)了。）四、總結(jié)全文。 1、教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文。 2、學(xué)習(xí)課

9、文后，你最佩服誰(shuí)？佩服他什么？ （這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無(wú)策，要想辦法，用最好的辦法解決。） 3、此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)的兒子說(shuō)些什么? （你做錯(cuò)了事，要敢于回頭，不要怕別人笑話(huà)。 你為了一頂帽子，差點(diǎn)失足跌到甲板上，摔個(gè)粉碎，這不是勇敢，而是莽撞。你想過(guò)沒(méi)有，萬(wàn)一失足，你會(huì)給親人、朋友帶來(lái)多么大的痛苦。 你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些付出了生命的代價(jià)。今后做事一定要想想后果） 五、拓展延伸。 1、孩子被救上來(lái)以后，會(huì)說(shuō)些什么？船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么？水手們又會(huì)說(shuō)些什么？展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 2、如果你當(dāng)時(shí)也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會(huì)怎樣說(shuō)？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1

10、、摘抄課文中的好詞佳句。 2、預(yù)習(xí)沙漠之舟。 板書(shū)設(shè)計(jì)跳 水水手逗猴 猴子逗孩子 孩子追猴子 孩子遇險(xiǎn)父親舉槍 當(dāng)機(jī)立斷 跳水 孩子得救教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言的魅力教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。   2.有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。    3.練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：   理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用。教學(xué)

11、難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片（春天美景）、小黑板教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容一、談話(huà)導(dǎo)課1.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)？（可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力）其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)

12、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力。（板書(shū)：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）究竟是哪句話(huà)有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書(shū)，去尋找一下答案。二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無(wú)動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）（1）學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車(chē)讀。（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）3.指名讀課文，想一

13、想這篇課文主要講了一件什么事情？（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）4.指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有得到春天到了，可是得到的錢(qián)多極了隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷） 三、再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力 過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢(qián)也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的？ 1.默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。） 2.既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是

14、那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？ 過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪?（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。） 3.品讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。） 4.（出示圖片）是的，看到這句話(huà)，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。 （合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！ 當(dāng)人們

15、想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書(shū)：產(chǎn)生同情） 5.一句充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、拓展延伸 過(guò)渡：一句有魅力的話(huà)有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話(huà)？（出示圖片：1.不要踩草坪！2.浪費(fèi)水罰款！） 請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。 （對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。） 三、課下延伸： 在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好

16、嗎？ 如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園。四、課后小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的魅力讀準(zhǔn)每一個(gè)生字總結(jié)出生字中最易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字找出生字詞中不理解的字詞利用字典或詞典弄懂課文寫(xiě)了一件什么事？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容秉 筆 直 書(shū)教學(xué)目標(biāo)1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的8個(gè)認(rèn)讀生字，掌握寫(xiě)字表中的11個(gè)生字。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。3學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句（忠實(shí)、本分、不屈服），深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。4能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點(diǎn)，繪聲繪色地復(fù)述課文。教學(xué)

17、重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言以及神態(tài)描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，感受、體會(huì)、學(xué)習(xí)人物“秉筆直書(shū)”的偉大的人格精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電教教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、釋詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣歷史是一本充滿(mǎn)智慧的書(shū)，了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽(tīng)歷史故事嗎？今天就讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)林漢達(dá)先生帶給我們的，描寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在齊國(guó)發(fā)生的小故事秉筆直書(shū)。板書(shū)：秉筆直書(shū)。學(xué)生齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？ 那“秉筆直書(shū)”又是什么意思呢？相信欣賞完這個(gè)故事之后你一定會(huì)了解了。二、初讀課文，整體感知秉筆直書(shū)到底講了一個(gè)怎樣的故事？ 1生字。出示生字詞：崔杼 獨(dú)攬 大權(quán) 伯仲 忠貞 屈服 顛倒黑白（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀

18、生字。（2）出示重點(diǎn)、難點(diǎn)字并書(shū)寫(xiě)：獨(dú)攬 顛倒 秉筆直書(shū)。2整體感知課文。（1）指明分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看一看課文中有幾位主要人物，他們之間發(fā)生了一件什么事情？ （2）課文中有幾位主要人物？他們分別是誰(shuí)？板書(shū)：崔杼 太史伯、仲、叔、季 南史氏他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？三、讀課文，提出疑問(wèn)。 再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，歸納整理。四、書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、大膽質(zhì)疑，探究人物內(nèi)心 太史伯、太史仲、太史叔和太史季 都是干什么的？他們的職責(zé)是什么？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？二、細(xì)讀課文，讀中感悟1.崔杼殺害了國(guó)君，卻想讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，太史們并未按照他的話(huà)去做。在

19、這個(gè)小故事中，你覺(jué)得崔杼是一個(gè)怎樣的人呢？你從課文的哪個(gè)段落知道的？句子1：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，齊國(guó)的國(guó)王齊莊公（名光），被相國(guó)崔杼殺了。崔杼串通幾個(gè)人立齊莊公的兄弟為國(guó)君，自己獨(dú)攬大權(quán)。從這兩句話(huà)中你可以體會(huì)到什么？ 2.謀殺國(guó)君是一件大逆不道的事情，在等級(jí)制度森嚴(yán)的封建社會(huì)，這樣的人會(huì)遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵的，那么崔杼希望這件事讓后世的人們知道嗎？ 那么崔杼要求記錄歷史的太史們?cè)鯓訉?xiě)這段歷史呢？句子2：崔杼要求 歷史事實(shí)      國(guó)君光被相國(guó)崔杼殺害3.如果這個(gè)位高權(quán)重并且非常殘暴的崔杼對(duì)你提出了要求，你會(huì)怎樣做呢？當(dāng)崔杼要求太史

20、們?cè)谑窌?shū)上寫(xiě)下“先君是害病死的”時(shí)， 太史們是怎樣做的呢？（1）太史們分別怎樣拒絕了崔杼的不合理要求的？分角色讀課文24自然段，畫(huà)出描寫(xiě)太史表情和語(yǔ)言的句子。交流描寫(xiě)太史表情和語(yǔ)言的句子。（2）朗讀指導(dǎo)。太史的職責(zé)是什么？ 面對(duì)崔杼這種不合理的要求，太史們心中會(huì)怎樣想？（3）崔杼是個(gè)非常殘暴的人，太史們?yōu)槭裁催€要這樣說(shuō)，這樣做呢？他們不害怕嗎？ 4.當(dāng)崔杼一次次的要求太史歪曲歷史事實(shí)而一次次遭到拒絕之后，他的心理有沒(méi)有變化呢？崔杼的心理為什么會(huì)有這樣的變化呢？教師小結(jié)：太史伯、仲、叔、季堅(jiān)持自己的本分，寧肯舍棄生命也不歪曲歷史事實(shí)的剛正不阿的精神征服了崔杼，讓他心存恐懼地放棄了繼續(xù)殺害太史來(lái)掩

21、蓋自己罪行的行為。故事到這里似乎應(yīng)該結(jié)束了，可是課文中還出現(xiàn)了另外一個(gè)記錄歷史的人南史氏，他來(lái)做什么呢？5.（指名朗讀課文第6自然段。）考慮南史氏前來(lái)做什么呢？作者為什么要寫(xiě)南史氏呢？ 四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。1.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。2.回顧課文，積累語(yǔ)言。3.交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神 在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。 板書(shū)設(shè)計(jì)秉筆直書(shū)崔 杼 伯 仲 叔 季 南史氏太史：剛直不阿、秉筆直言教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)。2 圍繞一定的主題，暢談自己的感受。3 瀏覽難忘的一句話(huà)，感悟“語(yǔ)言的魅力”。4 學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。5 用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把一件事敘述得生動(dòng)具體。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)真話(huà)，表真情，能把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、 我的摘錄筆記 1. 出示幻燈。 2. 找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解詞語(yǔ)的意義，體