高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)_1

1、高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)1 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬高二下學(xué)期過去了。這是勞碌的一學(xué)期，也是改善的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。這一學(xué)期我負(fù)責(zé)高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對性地制訂了教學(xué)方案，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、充分的課前備課 上好新課的前提是備好課，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)了中學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，爭論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究

2、式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，仔細(xì)討論教材、教參、教案，試題，吃透學(xué)問，力求每一課都備的完善。課后，我仔細(xì)反思，對每節(jié)課進(jìn)行了再備課。 二、高效率的課堂教學(xué) 上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注意理清學(xué)問的條理和規(guī)律，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)問點(diǎn)講清晰，分析透，通過多種方式將課本學(xué)問化難為易，不給同學(xué)吃夾生飯，增加情景教學(xué)，努力增加課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上

3、我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。 依據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采納問題探究式教學(xué)方法。 三、完善的課后反思 看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我開通了老師博客，把自己的教學(xué)反思放到博客上。堅(jiān)持一學(xué)期下來，日志總數(shù)為58篇，這都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和端詳，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的力量，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我進(jìn)展力量，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師自身的教學(xué)水平提升。 高二下學(xué)期以來，我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中取

4、得了肯定的成果，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)2 高二下學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，我對教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)： 一、依據(jù)教材結(jié)合實(shí)際備好每堂課 這學(xué)期學(xué)校實(shí)行教學(xué)案一體化，因此上課時(shí)備好課尤其重要。本學(xué)期，我在備課時(shí)不僅仔細(xì)鉆研教材、

5、課標(biāo)，還仔細(xì)研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的詳細(xì)狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，提前撰寫具體完整的課時(shí)教案。課前，再依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及自己的一些靈感，仔細(xì)地進(jìn)行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問要點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、增加上課技能，提高教學(xué)效率和質(zhì)量 為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，體現(xiàn)新的育人理念，把“新課標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上從問題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)，通過問題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。使同學(xué)盡量達(dá)到自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。情感

6、方面，與同學(xué)建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的訓(xùn)練同學(xué)，正確對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)愿學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。同時(shí)還要留意難度，教學(xué)起點(diǎn)，注意培優(yōu)扶差，新課改更加注意對同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果。 對于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用晚修的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。同時(shí)我還追求課堂講解的清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，條理化，情感化，

7、生動(dòng)化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。 我深知同學(xué)的主動(dòng)參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)組織好每次考試，評講試卷 作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)自己購買的教學(xué)幫助資料中去搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都

8、起到的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。仔細(xì)做好每次考試工作，做到試卷不留給同學(xué)課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓同學(xué)看到老師對同學(xué)仔細(xì)、負(fù)責(zé)，同時(shí)也能間接的影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)。 四、注意不同層次的同學(xué)分層教學(xué) 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何面對學(xué)習(xí)水平參差不齊的同學(xué)，促使全體同學(xué)獲得良好進(jìn)展，落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)，這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出問題。為此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我特殊注意分層教學(xué)，在課后，為

9、不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。詳細(xì)做法是依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平將全班同學(xué)分為高、中、低三個(gè)層次，對低層同學(xué)輔導(dǎo)主要是調(diào)動(dòng)非智力因素，培育師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批部分作業(yè)，利用課間或中午休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，力求做到重點(diǎn)突出，習(xí)題簡潔、基礎(chǔ)；對于中層同學(xué)上課多提問，課后多督促，多檢查；對于高層同學(xué)鼓舞拔尖，主要培育制造性思維與敏捷應(yīng)變力量。 五、注意教學(xué)反思，提高自身素養(yǎng)。 美國心理學(xué)家波斯納提出過一個(gè)老師成長公式：成長=閱歷+反思，因此，在教學(xué)工作中，我總是把自己的思想、感受、勝利、失敗真實(shí)的記錄下來

10、，課下自己反思，并主動(dòng)征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。 六、存在的問題 1、上學(xué)期由于教學(xué)時(shí)間很緊，沒時(shí)間講評書本上習(xí)題，導(dǎo)致部分同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，把握學(xué)問不扎實(shí)。 2、教學(xué)中，鞏固練習(xí)的時(shí)間少。一些同學(xué)學(xué)得似懂非懂，有些同學(xué)沒能準(zhǔn)時(shí)把握課堂學(xué)問。日積月累，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)丟失愛好，產(chǎn)生厭惡感，近而挺直影響數(shù)學(xué)成果。 3、對同學(xué)要求不嚴(yán)格，雖然都已經(jīng)是高中生，但仍有不少同學(xué)自制力很差，沒有學(xué)習(xí)看法，靠自覺完成作業(yè)根本不行能，而又沒有老師的準(zhǔn)時(shí)檢查與督促導(dǎo)致

11、部分同學(xué)時(shí)而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這種狀況，我在以后的教學(xué)工作中會(huì)嚴(yán)格要求同學(xué)，不放松每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，激發(fā)落后同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動(dòng)力，提高整體數(shù)學(xué)成果。 總之高二下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然辛酸，教學(xué)任務(wù)雖然艱難，但是我始終帶著一份學(xué)習(xí)和求進(jìn)的心態(tài)面對每一章每一節(jié)的教學(xué)，盡可能在每次的教學(xué)中提高自己，真正達(dá)到教學(xué)相長的目的，我肯定會(huì)連續(xù)努力，讓自己成為一名合格的人民老師。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)3 高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)20××（一）高二下學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二（x）班的數(shù)學(xué)課老師。這學(xué)期以來，我努力改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好訓(xùn)練教學(xué)的

12、各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)理解和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)看法還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、備課 分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動(dòng)活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用；備同學(xué)指的是全面把握同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮同學(xué)的智力進(jìn)展水平，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)供應(yīng)思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟識(shí)易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理進(jìn)展和學(xué)問積累供應(yīng)可能。備課中肯定要留意從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從教材的實(shí)

13、際內(nèi)容動(dòng)身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。 二、上課 上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以同學(xué)活動(dòng)為中心，面對全體同學(xué)授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別同學(xué)，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和把握基本概念和基本技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得學(xué)問還要提高解決問題的力量，不完獲得應(yīng)有的才智，也應(yīng)把握思索問題的思想方法。 對概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)同學(xué)理解和把握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進(jìn)展的過程，展現(xiàn)新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和把握；對鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析問題的特點(diǎn)，尋求解決問題的

14、思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫穿，并讓同學(xué)在練習(xí)中加以消化，真正提高同學(xué)分析問題解決問題的力量。 三、作業(yè) 包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對同學(xué)的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體同學(xué)盡量當(dāng)堂完成，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講解；習(xí)題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求同學(xué)課后獨(dú)立完成，全批全改，深化了解同學(xué)對新學(xué)問新概念及新方法的把握狀況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的同學(xué)提出要求，并準(zhǔn)時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高；課外作業(yè)則依據(jù)實(shí)際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化同學(xué)對概念公式的理解和把握，特殊是對同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)予以訂正，以積

15、累同學(xué)的解題閱歷，提高熟悉。 四、輔導(dǎo) 主要是指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特殊是對同學(xué)中存在的問題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)學(xué)問，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，關(guān)心他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。 總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對同學(xué)的詳細(xì)狀況實(shí)行相應(yīng)的措施與方法，有方案有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展。 高二數(shù)學(xué)工作總

16、結(jié)4 高二下學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二x班的數(shù)學(xué)學(xué)科老師。在這個(gè)學(xué)期里，我又有什么地方進(jìn)步與不足之處呢？以下是我關(guān)于高二下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一些總結(jié)： 由于這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)要參與學(xué)業(yè)水平考試，所以大多數(shù)為復(fù)習(xí)課。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過談?wù)摵?，是進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)，到最終階段進(jìn)行模擬練習(xí)。而他們基礎(chǔ)薄弱，我是對每個(gè)模塊的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)用。課后準(zhǔn)時(shí)布置作業(yè)鞏固，然后每周進(jìn)行測試。測試還有要求。否則要進(jìn)行補(bǔ)考。這樣做對鞏固基礎(chǔ)的確不錯(cuò)。但是也是存在些問題：這效果可能是題海戰(zhàn)術(shù)積累出來的效果，而不是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解產(chǎn)生的。所以我的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。需要我連續(xù)努力。 一、同學(xué)方面 1、同學(xué)不能屈服于數(shù)學(xué)。許多同學(xué)很怕數(shù)學(xué)

17、而不學(xué)數(shù)學(xué)。要引導(dǎo)同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)數(shù)學(xué)再難也不要放棄，要了解它，發(fā)覺它的美，并喜愛它。 2、同學(xué)要提高數(shù)學(xué)閱讀力量。要教于同學(xué)學(xué)會(huì)去讀題目，學(xué)會(huì)分析題目，學(xué)會(huì)依據(jù)條件架橋得到結(jié)論。最重要的是，對數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。 3、同學(xué)要有專注的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多同學(xué)只是為了得到題目的答案而做題。而不會(huì)提煉總結(jié)題型方法。這點(diǎn)也要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)。接下來，要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成錯(cuò)題集的習(xí)慣。還有就是做作業(yè)的習(xí)慣。批改后肯定要進(jìn)行訂正與反思。 二、老師自身方面 1、學(xué)校組織的公開課有去聽，但是沒有好好的評過課；自己也很少開公開課。以后要多開公開課，暴露自己的問題然后準(zhǔn)時(shí)訂正。 2、課前有備課，但是沒有進(jìn)行課后備課。所以，對

18、自己在教材理解與處理上，或者問題的引導(dǎo)上處理上存在不足之處。有待加強(qiáng)。 3、自己的做題力量要連續(xù)提高。我有段時(shí)間實(shí)行過每天做一道高考題，然后去分析并看能否用多種方法去做，或者對某個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解。很惋惜，毅力不夠，只支持了一小段時(shí)間。接下來要再接再厲。 以上是我高二下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。需要實(shí)際行動(dòng)的事情許多，有時(shí)我也可能會(huì)出現(xiàn)倦怠、懶散期，盼望我自己是螺旋式上升的。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)5 回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在高二數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的.有勝利的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、加

19、強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué) 新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ) 教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總

20、體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差。 新課改將更加注意對同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。 三、因材施教 全面提高 由于同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作

21、業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。 在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。 四、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性 學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同

22、層次的同學(xué)；對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。 練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試力量。 五、加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo) 培育非智力因素 充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對，對

23、而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)審題答題挨次、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；關(guān)心同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。 在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)6 本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作即將結(jié)束，為了把下學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工和做得更好，特此對本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、本學(xué)期教學(xué)成果： 17秋本學(xué)期教學(xué)成果狀況表 期初平均分 名次 第一次月考平均分 名次 期中考試平均分 名次 第三次月考平均分 名次 80.6 總

24、計(jì)8名 68.5 總計(jì)8名 65.2 總計(jì)8名 66 總計(jì)8名 75.6 8 70.4 3 66.4 4 72.4 1 82.2 2 71.2 1 68 2 70.2 2 二、本學(xué)期教學(xué)策略 “低起點(diǎn)、小步伐;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。 本學(xué)期開學(xué)初，我對所擔(dān)當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)高二年班級(jí)數(shù)學(xué)成果進(jìn)行了仔細(xì)分析，發(fā)覺同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握并不好，特殊是高二年(1)的同學(xué)，我又擔(dān)當(dāng)這個(gè)班級(jí)的班主任工作，本身又教數(shù)學(xué)這一科，假如成果沒有較大地改變，那么班主任工作將是很被動(dòng)的。所以我對所教授的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)科成果進(jìn)行了量化分析與排列的同時(shí)，找同學(xué)座談，共同分析緣由。結(jié)果發(fā)覺高二年(1)班大多同學(xué)的思維狀況并

25、不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，假如沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了“低起點(diǎn)、小步伐;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。 三、基本做法示例。 本學(xué)期我所教授的高二年數(shù)學(xué)用法人教版其次冊上，我就以“6.5 含有肯定值的不等式”一節(jié)的教學(xué)為例，談一下我是假如實(shí)施“低起點(diǎn)、小步伐”這一策略的。在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本章節(jié)中的難點(diǎn)，為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，我首先從教學(xué)設(shè)計(jì)開頭，以“低起點(diǎn)、小步伐”螺旋式上升的策略實(shí)施備課。我是這樣制定的。通過復(fù)習(xí) 使同學(xué)初步了解 ;再通過特別例子引導(dǎo)同學(xué)體會(huì) 的正確性，進(jìn)一步探討其證明過程，使其真正理解 的意義;在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

26、發(fā)散思維，探究 的正確性，拓展同學(xué)的學(xué)問面的基礎(chǔ)上討論 的正確性。最終進(jìn)行例題講解及同學(xué)練習(xí)、小結(jié)與反思各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。整個(gè)過程中，充分體現(xiàn)了“低起點(diǎn)、小步伐”螺旋式上升的策略。 在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級(jí)的同學(xué)是參差不齊的，然而老師只有一個(gè)，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個(gè)班級(jí)提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)懷的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探究。在本學(xué)期教學(xué)中，我主動(dòng)采納了“多溝通、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的詳細(xì)做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個(gè)例題的時(shí)候，都給同學(xué)充分的溝通時(shí)間，以同桌、前后桌為溝通的對象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，

27、全面活躍課堂教學(xué)氣氛，這也是我20多年來所鍥而不舍的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于同學(xué)溝通反饋準(zhǔn)時(shí)，才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在同學(xué)相互關(guān)心與相互競爭中，把教學(xué)所講解的學(xué)問轉(zhuǎn)化成為自己的學(xué)問。優(yōu)秀的同學(xué)展現(xiàn)了自己的才華，有了驕傲感，學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)沒有了學(xué)習(xí)的無助感，增加了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信念，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。 在教學(xué)中，我們知道同學(xué)對問題的理解教程是一個(gè)由表及里的過程。但在實(shí)際教學(xué)中，我們把講臺(tái)當(dāng)做自我展現(xiàn)個(gè)人才華舞臺(tái)的人不在少數(shù)。他們在講解過程中，真的很累，但同學(xué)并不領(lǐng)情。緣由就是我們把處理問題的方

28、法搞錯(cuò)了。我們采納的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了同學(xué)的認(rèn)知水平與愛好點(diǎn)。在20多年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略，當(dāng)然本學(xué)期我也是這樣做的，收到了相當(dāng)好的效果?，F(xiàn)在我以人教版高中數(shù)學(xué)其次冊上第八章節(jié)，“圓錐曲線”為例講解我是如何實(shí)施“淺挖洞、廣積路”教學(xué)策略的。在講解“橢圓”時(shí)，有大部分老師是一講“究竟”。也就是把與橢圓有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給同學(xué)。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但同學(xué)接受不了，這不利于同學(xué)對學(xué)問的消化與把握。我實(shí)行了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何學(xué)問點(diǎn)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松也很開心。在對本章的內(nèi)容講解完成后，我再把所

29、謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補(bǔ)充上來，這樣減輕了同學(xué)學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。 三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價(jià)方面 我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我始終很注意這幾方面的工作。在教學(xué)中，我們每一位老師都要批改作業(yè)，但有一部分老師只是為了批改作業(yè)而批改，同學(xué)是為了完成老師的作業(yè)而作業(yè)。這樣雙方都走進(jìn)了作業(yè)的誤區(qū)，還不如都不要做。由于這樣一點(diǎn)好處都沒有，只會(huì)白白鋪張時(shí)間。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫好批改作業(yè)筆記，把同學(xué)在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來，然后再一個(gè)個(gè)當(dāng)面訂正，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的

30、話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對性。當(dāng)然這樣做會(huì)加重我們的工和負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)當(dāng)然會(huì)很累，但效果很好，由于你的輔導(dǎo)有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對同學(xué)評價(jià)時(shí)允許同學(xué)要分?jǐn)?shù)，然而我們許多老師對自己手中的分?jǐn)?shù)非常吝澀，我們經(jīng)常說給分有據(jù)，扣分有理，我認(rèn)為只要同學(xué)已經(jīng)把握了，你可以給他分?jǐn)?shù)，這對他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)自信。 總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了肯定的效果，通過總結(jié)，對下學(xué)期的工作將起到一個(gè)鋪墊作用。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)7 本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組全體

31、成員根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則，主動(dòng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，在全組老師的共同努力下，取得了較好的成果。主動(dòng)向上的團(tuán)結(jié)的集體，雖然年輕沒有豐富的閱歷，但我們努力實(shí)踐我校基礎(chǔ)厚實(shí)，學(xué)有所長，自主進(jìn)展，整體優(yōu)化的辦學(xué)思想，為同學(xué)學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書育人方面追求適合每個(gè)同學(xué)進(jìn)展，堅(jiān)持全體同學(xué)的全面進(jìn)展，突出同學(xué)個(gè)性的健康進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；關(guān)注全組老師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展。 現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)： 一：團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力氣 本學(xué)期學(xué)校設(shè)立了備課組制度，備課組活動(dòng)的開展，使同組老師之間能準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，解

32、決了許多實(shí)際問題。備課組活動(dòng)每周進(jìn)行1次，備課時(shí)針對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位老師詳細(xì)負(fù)責(zé)一部分，提出本章的學(xué)問重點(diǎn)，難點(diǎn)及同學(xué)在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類練習(xí)題和相應(yīng)的測試題，集體爭論，課件資源共享。通過備課組活動(dòng)，許多老師都有不同程度的提高。 二：把握學(xué)情，做到有的放矢 平常要求每位老師都深化到同學(xué)中去，去了解同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)水平，或通過平常測驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀況，并針對狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對性。 三：注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 我們學(xué)校一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果差的緣由很大程度上是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位老師平常在課堂上要重視培育同學(xué)審

33、題，解題的習(xí)慣，特殊是本學(xué)期立體幾何中，要求解題的工整，規(guī)范，要給同學(xué)一個(gè)良好的示范作用，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。 我們高二備課組運(yùn)用建構(gòu)主義的課程觀，探究如何讓討論性學(xué)習(xí)勝利走進(jìn)課堂教學(xué)。以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口,凸現(xiàn)討論性學(xué)習(xí)的問題性、自主性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使同學(xué)在自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作溝通中,通過獨(dú)立的發(fā)覺問題、試驗(yàn)操作、觀看歸納,對新信息的收集與處理,表達(dá)與溝通中獲得理智與情感體驗(yàn),建構(gòu)學(xué)問，把握解決問題的方法。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)這一課題的討論,在學(xué)問的建構(gòu)與問題的解決中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。結(jié)合TI圖形計(jì)算器的圖象功能在數(shù)學(xué)課

34、堂教學(xué)中的應(yīng)用這一課題的討論，圓滿完成了社團(tuán)“TI圖形計(jì)算器的探究”的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合課題討論本學(xué)期備課組成員至少寫了1-2篇的教學(xué)案例或論文。 我們努力成為學(xué)習(xí)型可持續(xù)進(jìn)展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)老師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)新理念，常常通過常規(guī)教學(xué)、課題討論、課例點(diǎn)評、案例分析，教學(xué)反思等方式努力提高自身的綜合素養(yǎng)，為培育學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，為振興中華民族宏大復(fù)興事業(yè)而可持續(xù)進(jìn)展的新型人才而盡職盡責(zé)。 在這一學(xué)期，我們組對各項(xiàng)詳細(xì)工作仔細(xì)支配，落到實(shí)處： （）備課組實(shí)行“組備課制”，每周二下午進(jìn)行集體備課，爭論確立教學(xué)重點(diǎn)，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容

35、，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學(xué)相長。主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （）仔細(xì)做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，但由于沒有統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學(xué)期要改進(jìn)，要留意資料的收集。 （）仔細(xì)上好社團(tuán)“TI圖形計(jì)算器的探究”以及每周一節(jié)的拓展型課程，雖然每次都仔細(xì)備課，認(rèn)真上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有肯定的差距，這方面有待于下學(xué)期進(jìn)一步努力。 總之，本學(xué)期可以說是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然許多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作

36、中漸漸的改進(jìn)。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)8 一、政治思想方面： 本人喜愛黨，喜愛人民,堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)。本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng).進(jìn)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。 本學(xué)年能主動(dòng)、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作支配。主動(dòng)參與學(xué)校、市教研室和組里的各種會(huì)議;能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上查找國內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，準(zhǔn)時(shí)領(lǐng)悟和用于教學(xué)輔導(dǎo);喜愛訓(xùn)練事業(yè)，把自己的精力、力量全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在同學(xué)中樹

37、立了良好的老師形象。能夠主動(dòng)與同事討論業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)，協(xié)作默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，面臨小升初，任務(wù)艱難，為了整體利益，我們主動(dòng)協(xié)調(diào)、敏捷支配，受到同學(xué)的歡迎，并獲得了很好的統(tǒng)考成果，順當(dāng)完成了各項(xiàng)任務(wù) 二、訓(xùn)練教學(xué)力量 首先，能仔細(xì)把握教材把大綱、課本、時(shí)政準(zhǔn)時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高同學(xué)分析問題和解決問題力量為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，關(guān)心同學(xué)拓展思路，對基礎(chǔ)學(xué)問能敏捷運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的力量不斷提高。 其次，能把握同學(xué)的認(rèn)知水平和力量。重視對已學(xué)學(xué)問的鞏固和新、舊學(xué)問的聯(lián)系，達(dá)到關(guān)心同

38、學(xué)學(xué)會(huì)求知、不斷進(jìn)展的目的。第三，敬重同學(xué)。重視與同學(xué)之間的情感溝通和培育，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和認(rèn)知力量，提出與同學(xué)自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓舞他們大膽探究，共同提高。因而也得到了同學(xué)的敬重。 我在訓(xùn)練教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在主動(dòng)參與訓(xùn)練局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有閱歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)閱歷的積累，有了心得體會(huì)就準(zhǔn)時(shí)登

39、記來與同事溝通。 三、出勤方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)9 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)二（12）班與（13）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期期末考試即將進(jìn)行?；仡櫛緦W(xué)期走過的路程，有付出，也有收獲，更積累了很多教學(xué)閱歷，同時(shí)也多了幾分教訓(xùn)。 我信任，在總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位同事的共同探討下，在課

40、改的熱潮之下，下學(xué)期我將本著“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把個(gè)人教學(xué)工作做好、做扎實(shí)，爭取實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。同時(shí)，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、在新課標(biāo)的要求下，學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)。例如，在概念講解的過程常采納“詳細(xì)實(shí)例概念定義典型題型”的方式來完成，采納以詳細(xì)實(shí)踐為動(dòng)身點(diǎn)的方式，發(fā)覺同學(xué)們對概念有了較好的理解。以及對概念的留意點(diǎn)和要挖掘的地方，都盡量采納推斷題形來加以鞏固，這種方式也能夠讓同學(xué)易理解和把握，更能提高教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)樹立自

41、信念。 二、在新課標(biāo)的要求下，細(xì)心組織好每一堂課，細(xì)心關(guān)注每一個(gè)同學(xué)。同時(shí)還要留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，適當(dāng)布置課后作業(yè)，做到少而精，減輕她們的負(fù)擔(dān)。除此之外，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然同學(xué)已是高中生了，但思想和重點(diǎn)的同學(xué)是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺，針對這些問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要從情感上暖和他們，取得他們的信任。從

42、贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判同學(xué)時(shí)，留意陽完語言的用法，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)。 三、在面對90后的同學(xué)時(shí)，關(guān)懷愛惜和轉(zhuǎn)變差生是至關(guān)重要。由于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄，生活條件好，所以關(guān)懷愛惜和轉(zhuǎn)變差生尤為重要，就如這兩個(gè)班而言，雖說是文科試驗(yàn)班，但是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很弱，假如只抓個(gè)別，那到了高三幾乎沒了。因此，當(dāng)她們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給她們極大的鼓舞，使她們布滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。 四、在信息化的時(shí)代里，.對老師的素養(yǎng)要求更高，因此，不僅要利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，還要主

43、動(dòng)參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和反思，我信任我將更嚴(yán)格要求自己，從多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力氣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的青春，做一名真正為人民服務(wù)的好黨員。俗話說：一份耕耘，一份收獲，的確如此，經(jīng)回顧本學(xué)期走過的路程，有付出，也有收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。下學(xué)期我將本著“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把個(gè)人教學(xué)工作做好、做扎實(shí)，為學(xué)校，為.培育更多的優(yōu)秀人才。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)10 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)老師，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件

44、和文科班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、求新思變，主動(dòng)探究、改革教學(xué) 怎樣教數(shù)學(xué),新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的唯一出路。為了自身的成長與進(jìn)展。本學(xué)期以來，本人在

45、完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。 二、注意常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁 上課就如行軍打仗，成功與否，預(yù)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要依據(jù)教學(xué)學(xué)問的

46、特點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂教學(xué)效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)預(yù)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有精準(zhǔn)的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合同學(xué)，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處）。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對教學(xué)過程中反饋出來的問題（如教學(xué)方法、同學(xué)學(xué)問的把握狀況、教學(xué)思路等）準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對待同學(xué)作業(yè)。同學(xué)作業(yè)是老師與同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過作業(yè)來把握同學(xué)對所學(xué)學(xué)問、技能的把握狀況及同學(xué)的思維力量，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措

47、施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我特別注意同學(xué)作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。依據(jù)教學(xué)大綱要求，針對同學(xué)個(gè)體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)同學(xué)智力、拓展同學(xué)思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)同學(xué)學(xué)問漏洞。仔細(xì)開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 三作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)學(xué)問 同學(xué)在每節(jié)課中所把握的學(xué)問是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓同學(xué)把每節(jié)課所接受的零散學(xué)問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的同學(xué)的腦海里？這要借助于學(xué)問小結(jié)，通過

48、小結(jié)讓同學(xué)去理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓同學(xué)去歸納、小結(jié)，以完善同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。 當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控力量也有待提高，學(xué)科科研力量有待加強(qiáng)在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)力量，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)11 這是勞碌的一學(xué)期，也是改善的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。這一學(xué)期我負(fù)責(zé)高二(6)、(10)兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對性地制訂了教學(xué)方案，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一

49、、充分的課前備課 上好新課的前提是備好課,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)了中學(xué)校常用的教學(xué)方法，包括講授法，爭論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，仔細(xì)討論教材、教參、教案，試題，吃透學(xué)問，力求每一課都備的完善。課后，我仔細(xì)反思，對每節(jié)課進(jìn)行了再備課。 二、高效率的課堂教學(xué) 上好課就要抓

50、好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注意理清學(xué)問的條理和規(guī)律，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)問點(diǎn)講清晰，分析透，通過多種方式將課本學(xué)問化難為易，不給同學(xué)吃夾生飯，增加情景教學(xué)，努力增加課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。 依據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采納問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-1導(dǎo)數(shù)的概念這一課時(shí)，就采納了問題探究式教學(xué)方法。 新課引入通過提出 問題1：上一節(jié)課我們的學(xué)習(xí)跳水問題時(shí)知道，平均速度能描述運(yùn)動(dòng)員某一時(shí)刻的

51、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?同學(xué)作答，得出能描述的是瞬時(shí)速度。 問題2：如何求運(yùn)動(dòng)員的瞬時(shí)速度?你能舉例嗎?比如，t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材p74表格。 問題3：t越來越小，當(dāng)t趨于0時(shí)，平均速度v有什么樣的改變趨勢?同學(xué)得出當(dāng)t趨于0時(shí)，平均速度都趨近于一個(gè)確定的值13.1，所以，運(yùn)動(dòng)員在t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是13.1m/s。 問題4：以上求得瞬時(shí)速度的過程體現(xiàn)了一個(gè)什么思想?靠近的思想。 問題5：你能得出一個(gè)什么結(jié)論嗎?同學(xué)小結(jié)：局部以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時(shí)速度，然后通過取極限，從瞬時(shí)速度的近似值過渡到瞬時(shí)速度的精確值。 問題6：函數(shù)f(x)在x=xo處的瞬時(shí)改變率怎么樣表示?同學(xué)

52、閱讀教材得出函數(shù)yy=f(x)在x=xo的導(dǎo)數(shù)。 學(xué)問點(diǎn)講授完后對昨天作業(yè)進(jìn)行講評，同時(shí)增加了一問：求它的導(dǎo)數(shù);最終完成了一道練習(xí)題。而例題課、練習(xí)課則經(jīng)常采納講授式的教學(xué)方法，以老師講，同學(xué)練習(xí)為主。=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)改變率是: 三、完善的課后反思 看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我在中山老師博客和搜狐博客開通了老師博客，把自己的教學(xué)反思放到博客上。堅(jiān)持一學(xué)期下來，日志總數(shù)為58篇，這都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和端詳，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的力量，才能不斷豐

53、富自我素養(yǎng)，提升自我進(jìn)展力量，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師自身的教學(xué)水平提升。 一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。 高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)12 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二科學(xué)一班B隊(duì)和科學(xué)二班A隊(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，完成了必修5和選修2-1及選修4-4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：解三角形、數(shù)列、不等式、簡易規(guī)律、圓錐曲線，立體幾何、極坐標(biāo)、參數(shù)方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下： 一、教學(xué)方面 1、把握高考維度，仔細(xì)討論考試

54、說明和新課程標(biāo)準(zhǔn)。 所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，只有知道考什么，才會(huì)知道教什么。仔細(xì)研讀考試說明，弄清高考對各章節(jié)學(xué)問的要求，有針對性的實(shí)施教學(xué)。僅僅知道教什么還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要知道怎么教，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的支配，還指出：“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動(dòng)”。 2、改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。 教會(huì)同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們

55、更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識(shí)。 3、培育同學(xué)自學(xué)力量，作業(yè)分層。 課后作業(yè)和反饋練習(xí)是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，有利于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)的自學(xué)力量。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)獨(dú)立歸納總結(jié)，以正確反饋教學(xué)效果。 4、仔細(xì)利用好周周練。 為了更好地利用周日數(shù)學(xué)周周練，選題有針對性，批改和講評注意時(shí)效性，一般考完后40分鐘內(nèi)給出分?jǐn)?shù)和答案，先讓同學(xué)糾錯(cuò)，對錯(cuò)題歸類，盡量獨(dú)立完成查漏糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，其次天評講，就是同學(xué)思維的升華和展現(xiàn)。 5、做好導(dǎo)師工作，做好同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的引領(lǐng)。 “導(dǎo)師制”是我校獨(dú)有的師生幫扶制度，旨在讓老師做好同學(xué)學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)路人。本期我?guī)Я?0

56、個(gè)導(dǎo)生，通過溝通建立了很好的溝通關(guān)系，取得了同學(xué)的信任。通過關(guān)懷導(dǎo)生的學(xué)習(xí)和身心健康，為導(dǎo)生更好地學(xué)習(xí)指引了方向，樹立學(xué)習(xí)信念，培育了師生感情，增進(jìn)了家校溝通。 6、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 （1）注意課堂效率，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 針對同學(xué)上課邊聽邊記，結(jié)果聽不好也記不好的壞習(xí)慣，從一接觸這些同學(xué)就進(jìn)行校正。引導(dǎo)同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課，聽講就變得有針對性，結(jié)合學(xué)案，多給孩子們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓舞更多的孩子參加到課堂環(huán)節(jié)中，從而提高了課堂效率 （2）當(dāng)日事當(dāng)日畢，有問題準(zhǔn)時(shí)解決，絕不留后遺癥。 一開頭，由于是新老師，同學(xué)出于種種緣由不敢或者不愿找老師問問題。我先在課堂上加以引導(dǎo)講清利害，鼓舞同學(xué)勤學(xué)多問。很快就