六上語文第2單元教案

1、六上語文 第（ 二 ）單元 教案課題5 詹天佑第 （ 1 ）課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字，能正確寫下列詞語：施工阻撓  控制  嘲笑  毅然  繪圖  泥漿  岔道口 竣工  藐視  居庸關(guān)  勘測  勉勵  贊嘆不已2、理解課文內(nèi)容，了解詹天佑修筑鐵路的背景。3、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解詹天佑修筑鐵路前的情況，側(cè)面體會他的愛國精神。教學(xué)重難點：背景了解，側(cè)面體會詹天佑愛國精神。課前準(zhǔn)備：熟讀課文 收集資料了解當(dāng)時的歷史背景 詹天佑的資料教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（一）走

2、出家門，放眼望世界，湍流上架橋，險山上鑿路，地底下通車，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世紀(jì)初的中國，哪怕是造一條普通的鐵路都被外國人壟斷著，更何況要在險峻的山間造一條鐵路。（學(xué)生齊讀）“當(dāng)時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國北部。他們譏笑中國人“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生呢?！钡菂s有這樣一個人，讓中國人驕傲，讓外國人折腰，他就是詹天佑。（二）板書課題：詹天佑（學(xué)生齊讀）通過預(yù)習(xí)，請同學(xué)們交流詹天佑的生平事跡和京張鐵路的簡況。教師補充：（詹天佑(18611919)，江蘇婺源人。他自幼酷愛學(xué)習(xí)，1879年，12

3、歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國中學(xué)讀書的時候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)成績優(yōu)異。1881年回國，1888年，在當(dāng)時的中國鐵路公司任工程師。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。）不論歷史的車輪走多遠，這個名字我們每一個中國人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀課題。二 、初讀課文，整體感知。1自由通讀課文，讀準(zhǔn)字音：干線 阻撓 要挾 輕蔑 高山深澗 懸崖峭壁 勘測 勉勵 開鑿 隧道 視 竣工 狂風(fēng)怒號 攀山越嶺 岔道2思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？3交流。課文記敘 的情況下，詹天佑 ，主持修筑成了 ，有力回擊了 。 三、

4、精讀課文2、3節(jié)，體會人物品質(zhì)。1詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？2請學(xué)生自讀課文的2、3自然段，劃出有關(guān)的句子說說。出示句子：A“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部?！保ㄗプ　白钃稀保〣“他們最后提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助與他們。”（抓住“要挾”） C“有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（抓住“輕蔑、出世”）3.再讀2、3節(jié)，請從“阻撓、要挾、輕蔑”幾方面連起來用自己的話說一說

5、。從詹天佑在這種情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)你能體會到什么？（滿腔的愛國情懷）教學(xué)反饋：課題5 詹天佑第 （ 2 ）課時 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、學(xué)習(xí)4-6自然段，理解修筑過程中的困難以及如何克服困難，體會詹天佑的精神。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。教學(xué)重難點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，結(jié)合具體事例，認識詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。課前準(zhǔn)備：熟讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們認識了一位了不起的人物是誰？（板書課題）無論歷史的車輪走多遠，這個名字我們每一個中國人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀一遍課題。2）詹天佑是位什么人？詹天佑

6、是我國杰出的愛國工程師。3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國主義阻撓 要挾 嘲笑）2、導(dǎo)入新課。1905年，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中,為粉碎帝國主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!二、學(xué)習(xí)課文46自然段。1、默讀課文46自然段，并給每個自然段列個標(biāo)題。2、結(jié)合學(xué)生回答板書（勘測線路、開鑿隧道、 “人”字形線路）3、細讀課文第4自然段思考哪些地方讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找邊畫，在自己特別有感觸的地主下面圈圈畫畫。1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多，這

7、類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保◤倪@句話感受到詹天佑對工作非常認真負責(zé)力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口，他嚴(yán)肅的工作態(tài)度。）同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？（生說）詹天佑還會在什么樣情況說這句話？（學(xué)生自由回答）學(xué)生齊讀這句話。2）出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就右油燈下繪圖，計算。（體會詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)，他身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。）齊讀

8、這句話。3）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（感受到詹天佑長中國人民志氣的愛國之心。）請你讀出詹天佑的愛國情懷。詹天估在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外收集一些。（屏幕出示資料文字，同時配上音樂）A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。B鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。C和詹天佑

9、一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。D帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看是中國人出洋相。再出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（學(xué)生齊讀）4、課文中詹天佑在修筑鐵路的過程中，他也“遇到困難”，從文章里邊找一找。（開鑿隧道 “人”字形線路的設(shè)計墅外工作環(huán)境惡劣）A指名答，出示： 居庸關(guān)山勢高，巖層厚。 ？ 八達嶺隧道長1100多米，有居庸關(guān)隧道的3倍長。 ？ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特

10、別大。 ？B如果你是詹天佑，看到這些困難你會怎么想？寫一寫。C交流。怎樣才能把這么厚的巖層鑿穿呢？ 如此長的隧道怎樣才能夠盡快鑿開呢？火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？ 5、 再讀文章5、6小節(jié)，思考：詹天佑怎么做？居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒

11、過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了。 6、從中說明什么？（面對開鑿隧道時，遇到的不同困難，詹天佑采用高速、有效的辦法，針對性地一一解決，突出了人物的聰明才干。） 7、 交流，(可以讀一讀，也可以通過畫圖演示來理解) 三、 總結(jié)升華。（一）從詹天佑的言行中你領(lǐng)略到什么？指名答，師幫助總結(jié)板書： 熱愛祖國 工作認真 不畏艱難 才智過人（二）引讀第7小節(jié)1、2兩句出示句子：這件事給了藐視的帝國主義者一個有力的回擊。體會“回擊”的含義。（三）是呀，如今到八達嶺，過青龍橋車站，看到詹天佑的銅像和京張鐵路這偉大的工程，都會驚嘆不已。（四）說話練習(xí)：

12、中外來賓面對這一偉大工程，都贊嘆不已，有的說 ，有的說 ，有的說 。教學(xué)反饋：教學(xué)反思：課題6 懷念母親第 （ 1 ）課時 教學(xué)目標(biāo)：1、正確認讀“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過品詞析句，體會作者對生母深切的懷念之情。 4、初步感知本文在表達形式上的特點及表達效果。教學(xué)重點：感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母之情。 教學(xué)難點：學(xué)生對作者情感的深刻體驗。 課前準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)季羨林生平資料，大致了解他的人生經(jīng)歷。教學(xué)過程：（一）引讀課題走近“懷念”母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，

13、無數(shù)次沐浴著母親的愛，讓我們一起輕輕地喊一聲母親。此時，你腦海里浮現(xiàn)出母親怎樣的形象？用一兩個詞來形（ 的母親） 每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛，著名學(xué)者季羨林的文章，也對母親獨特的解釋，這節(jié)課，我們一起走進季羨林的這篇懷念母親，齊讀課題。 簡簡單單的四個字,卻伴隨著季羨林的一生。再讀課題。讀出懷念的意味。（二）、初讀課文，感受文中的母親1、自由朗讀課文，讀正確生字新詞，讀通順課文句子。2、出示“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學(xué)生讀音3、介紹文章作者及作品4、再讀課文，想想文章主要寫了什么內(nèi)容？5、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎

14、？6、作者說“我一生有兩個母親”是哪兩個母親？文中哪句話概括交代了作者對兩位母親的情感？（三）、抓重點語句，理解對母親的懷念出示句子：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。兩個“同樣”可以去掉嗎？品讀第二自然段，感悟?qū)ι傅母星樽杂勺x第二自然段，說說自己對這段話的理解。朗讀第二自然段，感悟作者對生母“終天之恨”的情感。重點研讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。A聯(lián)系課文說說“食不下咽，寢不安席”的意思。B聯(lián)系上下文說說作者“食不下咽，寢不安席”是不是僅僅因為母親的去世？C出示補充資料：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔

15、喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親身邊”賦得永久的悔季羨林D齊讀感受我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。A聯(lián)系上下文理解“我的愿望”是什么？B出示補充資料：“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而”賦得永久的悔季羨林C這段話中感受到作者對母親是一種怎樣的感情？（無法盡孝，自責(zé)，愧疚之情）教學(xué)反饋：課題6 懷念母親第 （ 2 ）課時教學(xué)目標(biāo)：1、 通過品詞析句，體會作者對祖國母親深切的懷念之

16、情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對祖國母親的敬與愛。 2、 感知本文在表達形式上的特點及表達效果。教學(xué)重點：感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思國之情。 教學(xué)難點：學(xué)生對作者情感的深刻體驗。課前準(zhǔn)備：關(guān)于重點句的課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫本課生字新詞。（同桌互批互改） 2、感情朗讀懷念生母的句子 二、品讀思國之情。 母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那（祖國母親）讀讀課文，讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕？請畫出來讀一讀，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。&#

17、160;全班交流，師相機出示句子：1、出示第一句：“不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！保?）這句話中有一個詞，叫“頻來入夢”。什么意思？（經(jīng)常到夢里。）（2）祖國母親頻來如夢的原因是什么呢？（因為這是作者第一次離開祖國，強烈思念祖國，所以祖國母親頻來入夢。）（3）從這句話中，你體會出了什么？（作者有一顆愛國心，強烈的思國情。）（4）有感情地讀讀這句話。2、出示第二句：出示日記（一）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”（1）談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。 “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么

18、理解？（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。 設(shè)計想象說話：如，因為季老_，所以覺得有點凄涼。（4） 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？ 設(shè)計想象說話：如，他想到_，仿佛覺得_，所以覺得這凄涼是甜蜜的。（作者身在異國他鄉(xiāng)，遠離祖國和親友，心中不免感到憂愁和思念，所以凄涼。因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，所以又感到甜蜜。）（5） 最后所有的甜蜜和凄涼最后融成一個字，縈繞在作者心頭，哪個字？（糊。怎么理解？體現(xiàn)了什么？）3、出示

19、第三句：“我悵望回天，在淚光里，幻出母親的面影?！?（1）在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ （2）季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼學(xué)生齊讀尋夢的結(jié)尾。 同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國之心）（3） 再來齊讀尋夢的結(jié)尾，感受游子的愛國之心。四、升華情感，適度拓展 一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為（生讀：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。） 再齊讀文章的最

20、后一段和第1自然段。 師：正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。教學(xué)反饋：板書設(shè)計：6、懷念母親崇高的敬意 真摯的愛慕生身母親 = 祖國母親教學(xué)反思：課題7 彩色的翅膀第 （ 1 ）課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。教學(xué)難點：理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑?；領(lǐng)悟“我忽

21、然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！钡暮x。課前準(zhǔn)備：熟讀課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀二、初讀課文，整體感知。1、預(yù)習(xí)檢測,朗讀詞語。（安居樂業(yè) 碧空如洗 波濤起伏 調(diào)節(jié) 沉悶mèn 暈船(yùn) 水落石出 瓜秧拖蔓（wàn） 扇shn動 矮墩墩dn 撅ju著嘴 捏ni起） 晃huàng蕩

22、 2、想想課文主要講了一件什么事？（課文記敘了一位扎根在海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們回海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）三、精讀課文，體會情感。1、提問： （1）戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？（2）小高是怎樣帶昆蟲的？他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什么？ （3）沒有昆蟲時的小島是怎樣的？過渡：這個西瓜來得容易嗎？（不容易）那面對這來之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的？2、品句：（1）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著

23、，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。（生自由“品嘗西瓜”）你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！ 殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？ 戰(zhàn)士們都笑著這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細心呵護，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著過渡：而戰(zhàn)士小高對小島的未來更是充滿著信心，你

24、從哪句話知道？（2）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！彼麄円惨欢〞凵献鎳暮u，一定會扎根、建設(shè)海島。這句話表面上時贊揚小昆蟲，實際上時小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國的海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這也是全文的中心。過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從那句話知道？（3）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。彩色的翅膀除了我們剛上課時說的指這些小昆蟲，還指什么？蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲，實質(zhì)

25、上指戰(zhàn)士們愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。4、回顧標(biāo)題:課文以“彩色的翅膀”為題是什么意思？四、總結(jié)全文，升華情感?？偨Y(jié)全文：同學(xué)們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！教學(xué)反饋：板書設(shè)計：彩色的翅膀昆蟲            戰(zhàn)士         

26、;          授粉             心系海島                   收獲            建設(shè)海島  &

27、#160;              安居樂業(yè)          扎根海島教學(xué)反思： 課題8 中華少年第 （ 1 ）課時 教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感2為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。3有感情地朗誦詩歌，讓學(xué)生通過朗讀詩歌來表達對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解詩句中的所有描寫都與祖國息息相關(guān)，進一步使他們

28、懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。教學(xué)難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們各自回家通過各種途徑（報紙書籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國，并在課堂上給大家講講你所知道的。教學(xué)過程：（一）談話引入1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和

29、交流體會。（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。B 四人合作朗讀詩文。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）2.生分組活動。（四）全班交流學(xué)習(xí)成果1生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2生交流小組尚未解決的問題。如：翱翔：在空中回旋地飛。 莽莽：形容遼闊，無邊無際。 縈繞：縈回。 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 強悍：勇

30、猛無所顧忌。 噩夢：可怕的夢。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。 比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。表達了中華少年對祖國的愛與祖國對我們的期待，他們都表現(xiàn)出一種要譜寫祖國更璀璨的詩篇的志氣。）（詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）4交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。（五）朗誦比賽，評比總結(jié)。1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

31、3.評比總結(jié)播放一首我們是共產(chǎn)主義接班人，在激昂的歌聲中對同學(xué)們說：“中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！”（從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節(jié)課的內(nèi)容和精神都得到升華?。┩卣寡由?我們的祖國正在飛速發(fā)展，并且取得了許多成果。請你仿照作者用詩歌的形式寫寫我國近年來取得的成就，贊頌我們偉大的祖國。教學(xué)反饋：板書設(shè)計：8* 中華少年自豪 驕傲錦繡山川 嶄新畫卷燦爛文化 璀璨詩篇教學(xué)反思： 課題口語交際·習(xí)作二第 （ 1 ）課時 教學(xué)目標(biāo)：1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在

32、我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文教學(xué)過程：一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小

33、組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較

34、為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。） 3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié) 同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱姡瑒t國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。教學(xué)反饋：課題口語交際·習(xí)作二第 （ 2 ）課時教學(xué)目標(biāo)： 1根據(jù)交流的情況，進行習(xí)作。2通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學(xué)重點：根據(jù)交流的情況，進行習(xí)作。教學(xué)難點：根據(jù)交流的情況，進行習(xí)作。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文教學(xué)過程：一、明確習(xí)作要求1.讀習(xí)作要求

35、，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。 二、寫作指導(dǎo)1.明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文祖國啊，母親，師演講。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明

36、確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗）（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。） 三、