智慧教育試點(diǎn)校工作方案

1、 智慧教育試點(diǎn)校工作方案一、指導(dǎo)思想充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，構(gòu)建有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動、輕松愉快、個(gè)性化學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系并形成綜合解決問題的實(shí)踐能力的同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力。 二、工作目標(biāo)通過智慧教育試點(diǎn)校建設(shè)，使試點(diǎn)校能夠常態(tài)化開展智慧教育，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平、已有知識水平和興趣愛好，選擇合適方式，利用有效資源和環(huán)境，在老師的正確引導(dǎo)、組織和指導(dǎo)下個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能夠?yàn)楸镜貐^(qū)其他學(xué)校開展智慧教育工作提供示范引領(lǐng)。通過智慧教育，從目標(biāo)角度能夠讓學(xué)生系統(tǒng)形成解決學(xué)科問題的能力體系、學(xué)會自主學(xué)習(xí)并提升創(chuàng)新性思維能力的教育；從學(xué)習(xí)方式方

2、法角度，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、輕松愉快學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，盡可能以探究方式學(xué)習(xí)；從教學(xué)方式方法角度，教師能夠正確引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己情況選擇合適方式學(xué)習(xí)、為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐資源和環(huán)境、準(zhǔn)確判定學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)行合適的引導(dǎo)和指導(dǎo)。具體工作目標(biāo)：1. 每所智慧教育示范校，培育能夠起引領(lǐng)示范作用的智慧教育示范教師15名以上。2. 每所智慧教育示范校每年打造出能夠起引領(lǐng)示范作用的智慧教育示范課150節(jié)以上（示范課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)詳見智慧教育示范課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。3. 能夠建立示范教師引領(lǐng)本校其他教師、示范校引領(lǐng)其他學(xué)校的均衡發(fā)展有效模式和支撐體系。三、工作任務(wù)（一）示范教師篩選選取有熱情有想法的教師進(jìn)行智慧

3、課堂構(gòu)建的培養(yǎng)，每所智慧教育示范校人數(shù)在15名以上，小學(xué)要覆蓋至少3個(gè)以上學(xué)科，初中要覆蓋至少5個(gè)以上學(xué)科。（二）構(gòu)建智慧課堂的理念、思路與方法指導(dǎo) 全面更新教師的理念，提升教師的智慧，使其能夠深入剖析課堂普遍存在的瓶頸問題及原因，掌握構(gòu)建讓學(xué)生主動、輕松愉快學(xué)習(xí)，提升學(xué)生智慧的高質(zhì)高效課堂的思路和方法；使這些教師能夠設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的問題或任務(wù)，掌握能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、構(gòu)想知識以及綜合應(yīng)用知識解決復(fù)雜問題的方法。（三）智慧課堂選題示范教師根據(jù)專家理念、思路與方法的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，選取進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的課程內(nèi)容，每人每年不少于10個(gè)。（四）智慧課堂設(shè)計(jì)針對教師選取的課題，專家與教師

4、進(jìn)行一對一的關(guān)于智慧課堂構(gòu)建的課例研磨活動，有針對性的對教師的課例從支撐學(xué)生智慧培養(yǎng)的角度進(jìn)行改進(jìn)和提升。主要包括以下幾方面：1. 學(xué)習(xí)問題/任務(wù)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)問題/任務(wù)的設(shè)計(jì)要遵循以下原則：要按照能力培養(yǎng)的要求，依據(jù)基本知識和解決問題的方法體系設(shè)計(jì)問題或任務(wù)；要充分考慮學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識水平分類、分層次設(shè)計(jì)問題或任務(wù)；原有知識不夠，利用本節(jié)課的知識加剛好可以解決的問題或任務(wù)。2. 個(gè)性化學(xué)習(xí)方式選擇與支撐環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化探究、獲取、接受等所需要的、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使學(xué)生能夠在問題或任務(wù)的驅(qū)動下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方式、找到有效的學(xué)習(xí)工具和資源進(jìn)

5、行學(xué)習(xí)。3. 個(gè)性化測試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)特征進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，進(jìn)而有針對性的推送個(gè)性化測試資源，通過對測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，判定學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向及給出合適的學(xué)習(xí)方式、提供有效的學(xué)習(xí)資源。4. 知識體系梳理支撐環(huán)境設(shè)計(jì)幫助學(xué)生自己歸納、總結(jié)知識及問題，梳理出知識與原有知識之間的關(guān)系，形成解決問題的完整方法體系、知識的應(yīng)用方法有幾種等，理清結(jié)構(gòu)，歸納重點(diǎn)，構(gòu)建個(gè)性化的知識體系，加強(qiáng)記憶。5. 拓展延伸環(huán)境設(shè)計(jì)拓展延伸是課堂學(xué)習(xí)的延伸與發(fā)展，利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)并構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展的平臺，可以將學(xué)科知識引申到課外、深入到生活。設(shè)計(jì)具有開放性，形式多樣化的數(shù)字化拓展延伸環(huán)境，

6、不僅是為了提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和認(rèn)識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提升創(chuàng)新意識，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。（五）支撐資源軟件選擇與開發(fā)根據(jù)教師智慧課堂支撐環(huán)境的設(shè)計(jì)開發(fā)配套的支撐軟件，符合教師個(gè)性化需求，支撐教師智慧課堂的有效實(shí)現(xiàn)。（六）智慧課堂教學(xué)展示與改進(jìn)定期舉行智慧課堂教學(xué)展示活動，不斷修改完善，最終形成智慧課堂典型示范課，進(jìn)行公開示范活動。（七）示范教師跟蹤管理 針對進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建培養(yǎng)的示范教師進(jìn)行跟蹤管理，培養(yǎng)前后進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄、對比分析，形成教師成長記錄，對智慧教育的有效性進(jìn)行分析。（八）智慧教育高位均衡建立示范教師引領(lǐng)本校其他教師、示范校引領(lǐng)其他學(xué)校的均衡發(fā)展有效模式和支撐體系

7、。經(jīng)過智慧教育試點(diǎn)校和示范教師的打造、系列應(yīng)用示范活動的開展和階段性成果的總結(jié)及發(fā)表等系列過程，形成大量的典型案例，利用網(wǎng)絡(luò)推廣、現(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的輻射，促進(jìn)教育資源的均等化配置，推動教育的均衡發(fā)展。四、工作方法確定試點(diǎn)先行階段總結(jié)整體推進(jìn)的工作思路。采取專家培訓(xùn)，定期教研、示范課展示等形式，通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，幫助教師梳理、總結(jié)方法，逐步形成自己的智慧教育模式及方法。（一）工作流程第一步：培訓(xùn)示范教師、打造示范課講座培訓(xùn)篩選教師教師選課設(shè)計(jì)課研討課模擬展示課通過未通過通過未通過現(xiàn)場上課通過未通過觀摩活動培養(yǎng)出標(biāo)桿教師學(xué)科研究員專家學(xué)科研究員專家、學(xué)科研究員專家、學(xué)科研究員專家、學(xué)科

8、研究員Ø 設(shè)計(jì)課：按照構(gòu)建智慧課堂的理念、思路、方法設(shè)計(jì)課。Ø 研討課：針對教師的設(shè)計(jì)，采用說課的形式，專家與教師進(jìn)行一對一的關(guān)于智慧課堂構(gòu)建的課例研磨活動，有針對性的對教師的課例從支撐學(xué)生智慧培養(yǎng)的角度進(jìn)行改進(jìn)和提升。Ø 模擬展示課：按照修正后的研討課設(shè)計(jì)思路進(jìn)行模擬展示課上課，并按需修正。Ø 現(xiàn)場上課：按照修正后的模擬展示課的思路實(shí)際上課，并按需修正。Ø 觀摩活動：在校內(nèi)組織觀摩活動，由示范教師進(jìn)行展示，示范引領(lǐng)，帶動其他教師。第二步：智慧課堂深化示范教師能夠常態(tài)化地構(gòu)建智慧課堂，并且?guī)悠渌麑W(xué)科教師進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建。在此過程中，可隨時(shí)與協(xié)

9、同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流和溝通，定期開展網(wǎng)上教研活動及網(wǎng)上集體備課。第三步：成果出版適時(shí)組織出版課例集、論文集等。（二）工作方式為了使工作能夠有效持續(xù)的開展，需要采取集中磨課、到校指導(dǎo)、網(wǎng)上指導(dǎo)相結(jié)合的方式。具體如下：（1） 集中磨課組織示范教師到高校集中接受構(gòu)建智慧課堂的理念、思路、方法等的指導(dǎo)，并進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的課例研磨。 （2）到校指導(dǎo)邀請信息化專家到校指導(dǎo)，輔助教師進(jìn)行智慧課堂的設(shè)計(jì)及支撐環(huán)境的設(shè)計(jì)。（3） 網(wǎng)上指導(dǎo)邀請專家通過網(wǎng)絡(luò)平臺面向示范教師每月開展一次集體備課活動。通過網(wǎng)絡(luò)為教師實(shí)時(shí)提供有關(guān)智慧課堂構(gòu)建相關(guān)問題的解答與指導(dǎo)。五、工作計(jì)劃（見下頁）工作實(shí)施計(jì)劃表工作任務(wù)時(shí)間地點(diǎn)參

10、與人員備注軟件安裝簽訂合同一周內(nèi)試點(diǎn)校示范教師/軟件使用培訓(xùn)簽訂合同一個(gè)月內(nèi)試點(diǎn)校示范教師/示范教師篩選簽訂合同一個(gè)月內(nèi)試點(diǎn)校試點(diǎn)校領(lǐng)導(dǎo)示范教師的篩選及要求，詳見附件（一）。示范教師智慧課堂構(gòu)建培訓(xùn)指導(dǎo)及實(shí)踐2015年7月8日7月17日東北師大凈月校區(qū)東師專家及學(xué)科研究員示范教師培訓(xùn)示范教師利用學(xué)科教學(xué)平臺構(gòu)建智慧課堂的方式方法，專家及學(xué)科研究員與示范教師進(jìn)行一對一的課例研磨。培訓(xùn)課程表、參訓(xùn)要求及注意事項(xiàng)，詳見附件（二）。2016年1月13日1月22日東北師大凈月校區(qū)8月、11月、3月、6月每月一次，具體時(shí)間另行通知網(wǎng)絡(luò)示范教師智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2015年7月8日2016年7月7日網(wǎng)絡(luò)東師專家

11、及學(xué)科研究員示范教師示范教師常態(tài)化進(jìn)行智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中可以隨時(shí)通過電話及網(wǎng)絡(luò)與東師專家及學(xué)科研究員進(jìn)行溝通交流。示范課遴選與示范展示活動具體時(shí)間由試點(diǎn)校與東北師大共同商討決定試點(diǎn)校東師專家及學(xué)科研究員試點(diǎn)校全體教師由試點(diǎn)校申報(bào)，教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心審批后，舉辦智慧教育課堂展示活動。參加示范課展示活動教師直接報(bào)送全國優(yōu)質(zhì)課大賽。優(yōu)質(zhì)課評比9月份前完成試點(diǎn)校或網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)校相應(yīng)學(xué)科教師在區(qū)域內(nèi)自行開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的優(yōu)質(zhì)課評比活動，遴選出優(yōu)秀課例推薦到全國優(yōu)質(zhì)課大賽。參加優(yōu)質(zhì)課大賽2015年10月18日10月19日山東省青島市（小學(xué)）大賽組委會專家組遴

12、選出優(yōu)秀課例的示范教師詳見附件（三）第十三屆全國小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽通知2015年11月8日11月9日貴州省貴陽市（初中）2015年11月29日11月30日廣西柳州市（高中）六、組織管理為保障工作有序進(jìn)行，需成立如下項(xiàng)目專項(xiàng)工作組： （1）項(xiàng)目推動組領(lǐng)導(dǎo)小組：區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。職責(zé)：負(fù)責(zé)項(xiàng)目總體的監(jiān)督、協(xié)調(diào)及應(yīng)用推動。（2）項(xiàng)目實(shí)施組項(xiàng)目實(shí)施組由項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，組長應(yīng)由校長擔(dān)任。職責(zé)：負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，并具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的推進(jìn)和管理，全盤管理，協(xié)調(diào)，評估，監(jiān)督；提供行政，制度，物資以及財(cái)務(wù)等多方面的保障與支持。（3）項(xiàng)目實(shí)踐組項(xiàng)目學(xué)校相應(yīng)學(xué)科全體

13、教師。職責(zé)：負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)工具的應(yīng)用，案例資源的建設(shè)等工作。（4）技術(shù)保障組 技術(shù)保障組由區(qū)信息中心及試點(diǎn)校技術(shù)人員組成。職責(zé)：負(fù)責(zé)智慧教育支撐環(huán)境運(yùn)行的服務(wù)支持工作，包括對支撐軟件使用的硬件及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，系統(tǒng)軟件使用的日常維護(hù)等。七、其他建議（一）面向項(xiàng)目合作區(qū)1.教師資格認(rèn)定將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵(lì)等的必備條件，并列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評指標(biāo)體系的情況。（來源：教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313 號），同樣是國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室2014 年12 月教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的內(nèi)

14、容要點(diǎn)）2.考核方式改革建議從學(xué)校、課堂教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校方面，著重考察學(xué)校各方面制度建設(shè)及教師理念更新情況；課堂方面，堅(jiān)持“以學(xué)為中心”，從學(xué)與教兩個(gè)角度考察學(xué)生學(xué)的行為和教師教的行為，建立長期的跟蹤制度，跟蹤學(xué)生未來的成長軌跡，進(jìn)行對比分析。3.學(xué)校制度自主化教育行政主管部門應(yīng)給予試點(diǎn)學(xué)校相應(yīng)的自治權(quán)限，如彈性課時(shí)、彈性課程安排等，為創(chuàng)新教學(xué)提供更加充分的實(shí)施條件，為教師的大膽創(chuàng)新提供充足的政策保障，從而調(diào)動教師參與項(xiàng)目實(shí)施的積極性和主動性。（二）面向試點(diǎn)校1.建立項(xiàng)目推進(jìn)周報(bào)制度試點(diǎn)校應(yīng)主動定期向教育行政主管部門和教師進(jìn)修學(xué)校總結(jié)、匯報(bào)本校項(xiàng)目進(jìn)展情況。2.重視過程性資料的積累試

15、點(diǎn)校在實(shí)施的過程中，應(yīng)重視對于過程性資料的積累，如不同課程類型的教學(xué)基礎(chǔ)資源、案例課及相應(yīng)配套的微視頻；采用智慧教育理念進(jìn)行課堂教學(xué)前后教師工作方式、工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等的對比數(shù)據(jù)；各種應(yīng)用展示活動的過程性記錄等。八、費(fèi)用明細(xì)序號項(xiàng)目費(fèi)用/校數(shù)量小計(jì)備注1.示范教師培育25500051275000每所學(xué)校打造15名智慧教育示范教師，每名示范教師每年至少打造10節(jié)智慧教育示范課（含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、課堂實(shí)錄、課后反思、專家點(diǎn)評、相關(guān)微視頻），共計(jì) 150節(jié)，每節(jié)1700元。2.智慧教育個(gè)性化資源設(shè)計(jì)、開發(fā)指導(dǎo)及技術(shù)支撐服務(wù)24000051200000針對每節(jié)智慧教育示范課的資源設(shè)計(jì)開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)協(xié)助教師完成示范課資源的制作。每所學(xué)校150節(jié)課，每節(jié)課1600元。3.智慧教育微課資源建設(shè)指導(dǎo)750005375000指導(dǎo)示范教師進(jìn)行智慧教育微課資源建設(shè)的思路和方法，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡做準(zhǔn)備，每所學(xué)校150節(jié)，每節(jié) 500元。4.課題研究