人教版四年級語文上冊第四單元表格式教學(xué)設(shè)計

1、四年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計課 題13、白鵝計劃課時 2課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2、了解本文的結(jié)構(gòu)，分析過渡段的作用。3、學(xué)習(xí)作者先總后分的寫法，體會白鵝高傲的特點。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學(xué)過程師 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情景引課二、營造氛圍學(xué)課三、生字以及詞語的處理四、課堂作業(yè)：1、教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩鵝

2、大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧！ 2、課件出示豐子愷的畫鵝，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫白鵝，同學(xué)們認真觀察說一說，評一評，議一議。 3、是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習(xí)性。 4、著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章白鵝。（教師板書課題）（簡單介紹豐子愷。） 1、請學(xué)生獨立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。 2、讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。 3、

3、通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點是什么？ 1、讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。 2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。 1、寫生字。 2、抄寫生詞。 3、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流 第 二 課 時 課時目標(biāo)1、學(xué)會抓住重點詞句了

4、解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者抓特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)重點學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教學(xué)難點學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教學(xué)過程師 生 活 動一、讀課文、理解課文二、感悟課文，并拓展。想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你

5、有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)） 1、課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。 2、課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？ 3、是??！全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。 4、作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢？ 5、作者經(jīng)過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論。 6、課件：a)詞語通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼

6、一板、從容不迫b)句子生動有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！c)文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。 1、課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？ 2、請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。 3、把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。板書設(shè)計 13 白鵝 姿態(tài)高傲 叫聲 喜愛之情 步態(tài) 吃相教學(xué)反思 課 題14、白公鵝計劃課時 1課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)知識與技能：學(xué)生

7、能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。初步體會作者表達方式的不同。情感態(tài)度和價值觀：體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。教學(xué)重點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者細心觀察。教學(xué)過程師 生 活 動一、復(fù)習(xí)引入：二、新課學(xué)習(xí)：1、我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？2、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。       板書課題：白公鵝1、學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾

8、，寫一寫。2、學(xué)生交流。3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？4、這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。（耀武揚威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝5、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝6、學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？相同點：抓特點，圍繞特點來寫不同點：前者抓住一個特點高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說

9、明中寫出了白鵝的特點。   我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。板書設(shè)計 14 白公鵝 板正的姿勢 上將的派頭 無憂無慮 喜愛之情 從從容容教學(xué)反思 課 題15、貓計劃課時 2課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)知識與技能：1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容。過程與方法：了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。教學(xué)重點從描寫中體會對貓的喜愛之情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點進行描寫的方法。教學(xué)過程師 生 活 動一

10、、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)生字詞。三、學(xué)習(xí)課文。四、學(xué)習(xí)第4自然段。五、小結(jié)1、出示掛圖。2、認識貓。（家貓、波斯貓）3、學(xué)生介紹貓。4、師予以師納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。（二）形近字練習(xí)。慮（     ）  稿（     ）  要（ 

11、60;  ）虛（     ）  搞（     ）  耍（     ）（一）理清條理1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？大時候（第13自然段）小時候（第4自然段）2、每個自然段都寫了貓的什么特點？第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報讀懂的內(nèi)容。學(xué)

12、生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2、歸納引導(dǎo)。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。這是一只                       &#

13、160;                 （2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃   天真可愛（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。六、布置作業(yè)。1、抄寫詞語。2、完成思考練習(xí)第1題。 第 二 課 時 課時目標(biāo)1、有感情朗讀課文，體會作者對貓的憐愛之情。2、認識貓的特點，

14、了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。3、懂得本文抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。4、背誦自己喜歡的段落。5、激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的情趣。教學(xué)重點1認識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。2、懂得本文抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。教學(xué)難點1、認識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。2、懂得本文抓住貓的性格特點，有層次地展開敘述的方法。教學(xué)過程師 生 活 動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講讀第13自然段。三、小結(jié)。四、布置作業(yè)。1、聽寫鞏固詞語。憂慮  呼喚 

15、; 抓癢  遭殃  責(zé)打  生氣勃勃2、昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。3、今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。1、講讀第1自然段。（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。學(xué)生匯報。（師相機輔導(dǎo)）（3）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）繼續(xù)匯報。（4）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。（5）解詞：誰來說

16、說“盡職”與“屏息凝視”的意思?！氨M職”指盡到責(zé)任。理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職?！捌料⒛暋保褐缚刂坪粑Ｗ⒌乜?。（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。大花貓的性格真古怪，它又     又     又     。（7）師相機板書 老實 貪玩 盡職（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。2、自讀第2自然段。（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要

17、的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。學(xué)生匯報。歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？高興生氣師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。這是一只（古怪、可愛）的大花貓。3、獨立學(xué)第3自然段。（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。（2）師檢查輔導(dǎo)；這只大花貓真（古怪

18、），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。完成課后2、3題。板書設(shè)計老實貓 貪玩 古怪盡職可愛教學(xué)反思 課 題16、母雞計劃課時 2課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)認知與技能：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。過程與方法：通過讀文，能說說母雞是怎樣的？通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。教學(xué)重點學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)教學(xué)難點初步體會兩篇文章寫法的特點。教學(xué)過程師 生 活 動一、質(zhì)疑引入：二、學(xué)習(xí)新課：1、關(guān)于這篇課文你了解些什么？   你還想了解些什么？2、同學(xué)們回家是認真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里，看看

19、作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？1、默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。   把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。3、把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。4、討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？   讀一讀文中的句子。體會到了什么？5、由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么？6、那作者寫貓也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的

20、感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。7、積累詞句：感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。板書設(shè)計 （突出特點）貓古怪、可愛 （圍繞中心句寫）母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）教學(xué)反思 課 題語文園地四計劃課時 4課時 第1課時 口語交際 ：說說你喜歡的一個小動物 課時目標(biāo)1、能大方地進行口語交際，運用學(xué)過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。2、語句通順、用詞準(zhǔn)確、能抓住動物的特點。教學(xué)重點語句通順、用詞準(zhǔn)確、能抓住動物的特點教學(xué)難點語句通順、用詞準(zhǔn)確、能抓住動物的特點教學(xué)過程師 生 活 動一、引入新課二、提出說話要求。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。播放“

21、動物世界”錄像。 1、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。1、喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？說說各種動物的叫聲有什么不同？說各種動物的生活習(xí)性和作用。）3、師生評議。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、

22、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。） 第23課時 習(xí)作：寫自己喜歡的一個小動物 課時目標(biāo)在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作，鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對小動物的愛心。教學(xué)重點寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。教學(xué)難點寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。教學(xué)過程師 生 活 動一、談話，引發(fā)興趣。二、范例引路，指導(dǎo)寫作。（習(xí)作指導(dǎo)）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)

23、性，了解它們對人類的用處。1、點擊課件：松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）1、復(fù)習(xí)貓、白鵝，了解描寫動物的方法。2、學(xué)生作文。提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。要充分肯定成績，