大班體能教案《小馬過河》

1、精選文檔大班體能活動設(shè)計：“小馬過河”【設(shè)計思考】本活動設(shè)計通過取寓言故事“小馬過河”之字面意思，貫穿整個體育活動過程，讓幼兒在以“過河”為主線的活動中，嘗試用自己不同的方式去“過河”，鍛煉走、跨、跳等動作，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力等?！净顒幽康摹?1通過“過橋”的形式，鍛煉幼兒的平衡能力及腿部力量； 2通過幼兒自己動手拼接，鍛煉幼兒的想象能力和動手能力； 3通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)重難點】 重點：平衡能力的訓(xùn)練 難點：發(fā)揮想象組合器械【活動準(zhǔn)備】 1萬能輪40個、拼接棒若干；2音樂（請熊貓老師幫忙準(zhǔn)備熱身、游戲、放松環(huán)節(jié)音樂）?！净顒舆^程】環(huán)節(jié)教學(xué)活動內(nèi)容安排

2、時間/音樂形式準(zhǔn)備部分1準(zhǔn)備活動 教師帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定的場地內(nèi)，進(jìn)行“馬兒跑”的熱身跑，并帶領(lǐng)幼兒做熱身活動操。3分鐘音樂1音樂2 集體與分組 教學(xué)與練習(xí)部分2. 自由探索環(huán)節(jié)（1）給幼兒自行探索“萬能點”的各種新玩法；（2）邀請幼兒展示新玩法，教師進(jìn)行新玩法的總結(jié)；（3）引入“小馬過河”的情境。2分鐘音樂3 集體 與 個別3搭橋過河（無拼接） 教師引導(dǎo)男、女幼兒用“萬能點”搭建橋梁，發(fā)揮自己的想象搭建，進(jìn)行體能鍛煉（教師需隨機應(yīng)變）；（1）走連續(xù)橋過河；（2）跨橋墩過河；4分鐘音樂4 分組4小馬跳“橋墩” 教師將拼接棒和萬能輪一上一下放置，讓幼兒進(jìn)行雙腳張開跳的動作練習(xí)，教師應(yīng)進(jìn)行動作示范，并

3、提醒幼兒起跳、下落時不能碰及拼接棒。2分鐘音樂5 分組 與 個別 5搭橋過河（拼接） 教師引導(dǎo)幼兒，利用萬能點和拼接棒進(jìn)行組裝，組合不同形狀的橋，讓幼兒嘗試進(jìn)行過河；3分鐘音樂6 分組放松部分6放松活動 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行的放松活動。7.教師進(jìn)行講評后，帶領(lǐng)幼兒收拾器械離開場地2分鐘音樂7 集體附：小馬過河故事典籍 馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。 有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難

4、了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！” 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！?小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦?。俊毙●R說：“讓我試試吧！”他下了河，小心