教案適應(yīng)新環(huán)境(心理健康教育)

1、教案課題：適應(yīng)新環(huán)境（心理健康教育）班級(jí)高一 2周次 第三周背景分析：從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容的變化 ，還要面臨 人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)； 面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，新生往往會(huì) 感到陌生與茫然，心理沒有安全感，甚至產(chǎn)生焦慮；每個(gè)新生都將有一段調(diào)整自 己原有的認(rèn)識(shí)與行為的過程，這就是中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)；將中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題作 為新生心理健康教育的第一課，有助于新生盡快熟悉中學(xué)生活，縮短適應(yīng)期，減 少因適應(yīng)不良引起的心理問題，為中學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。預(yù)期目標(biāo)：1. 讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期。2、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交

2、往，開始快樂的中學(xué)生活。目標(biāo)分析知識(shí)技能明確班級(jí)各項(xiàng)要求過程方法通過活動(dòng)相互熟悉情感態(tài)度價(jià)值觀較好地適應(yīng)中學(xué)生活，盡快完成從小學(xué)到中學(xué) 的過渡期班會(huì)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、心型卡片等實(shí)施過程：活動(dòng)一：找小組成員活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì)，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與 了解,增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感?；顒?dòng)步驟：1.教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組，每組6人。按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型 紙片,再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊 ，在每一塊上寫上一位學(xué)生的姓名。2. 教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家，要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止，比一比

3、哪個(gè)小組找得最快？3. 小組成員互相介紹自己的姓名、家庭住、原來所在的小學(xué)、自己的興趣 愛好等。4. 教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取，尋找他們的小 組,以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？ 根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師歸納、概括，得出結(jié)論?；顒?dòng)二：制定班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范活動(dòng)目的：建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范，增加班級(jí)凝聚力，樹立良好的班風(fēng)活動(dòng)步驟：1. 小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r，找出滿意與不滿意的地方。2. 各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范。3. 小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào)。4. 小組代表發(fā)言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)。5. 評(píng)出最佳班規(guī)、最佳美術(shù)設(shè)計(jì)、最佳解說。6. 教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范。六、活動(dòng)總結(jié)：1. 請(qǐng)每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲。2. 老師致結(jié)束語：同學(xué)們，我們的中學(xué)生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛,使同 學(xué)們?cè)诎嗉?jí)團(tuán)體中感到溫暖。班級(jí)成員之間相互尊重、相互關(guān)。希望你們能大 膽地用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多 彩的人生畫卷中。結(jié)束時(shí)播放歌曲同桌的你