比較器、全加器的功能測(cè)試及其應(yīng)用

1、本科學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目組長(zhǎng) 學(xué)號(hào) 成 員 專 業(yè) 班級(jí) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 指導(dǎo)教師及職稱 開課學(xué)期 至 學(xué)年 學(xué)期上課時(shí)間 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)名稱：比較器、全加器的功能測(cè)試及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2015.12小組合作： 是 否小組成員：1、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆占杀容^器、全加器74LS85和74LS283的功能測(cè)試。2、 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)箱、74LS85、74LS283、74LS00等。3、 實(shí)驗(yàn)思路（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理方法及實(shí)驗(yàn)步驟等）一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）加法器、比較器、數(shù)據(jù)選擇器功能測(cè)試； （2）用門電路設(shè)計(jì)一個(gè)二進(jìn)制量值比較器，并測(cè)試其功能。（3）用74LS85設(shè)計(jì)

2、一個(gè)八位電子鎖電路，并測(cè)試其功能。（4）利用四位集成全加器74LS283設(shè)計(jì)一個(gè)BCD碼加法器。二、實(shí)驗(yàn)步驟：1.（1）完成集成比較器74LS85的邏輯功能測(cè)試。下圖是74LS85得引腳圖和功能表。（2）完成四位加法器74LS283的邏輯功能測(cè)試；下圖是74LS283的引腳圖和功能示意圖。下圖和下表是74LS283功能表。2.根據(jù)比較器的功能用門電路設(shè)計(jì)出邏輯圖如下：3.根據(jù)八位電子鎖電路要求設(shè)計(jì)圖如下：4.利用74LS283設(shè)計(jì)的BCD碼加法器的基本思路如下：指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的意見 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日 二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料、實(shí)驗(yàn)思路等見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3、方案2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可根據(jù)相應(yīng)邏輯電平顯示上的燈的亮熄狀態(tài)判定輸出狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)與其以上邏輯功能表是一樣的。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果的分析與討論兩四位集成比較器可以結(jié)合成八位，以此類推可以結(jié)合成十六位等等。兩個(gè)半加器可以構(gòu)成一個(gè)全加器。4、結(jié)論設(shè)計(jì)出了二進(jìn)制量值比較器，8位電子鎖電路，和BCD碼加法器。5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)1 次實(shí)驗(yàn)成敗之處及其原因分析對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的不熟悉，對(duì)比較器、全加器的功能也不是很了解，缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。2 實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及改進(jìn)措施做好本實(shí)驗(yàn)需要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)比較器和全加器的邏輯功要能很熟悉，了解它們的引腳圖。要知道我們所設(shè)計(jì)的電路的作用。若重做本實(shí)驗(yàn)，為實(shí)

4、現(xiàn)預(yù)期效果，儀器操作和實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何改善紅線和黑線要使用分明，以便更好地分辨。實(shí)現(xiàn)測(cè)試一下實(shí)驗(yàn)箱是否是完好的。3 實(shí)驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)：實(shí)踐操作的還是比較少的，對(duì)這些芯片的了解度還是不夠，需要多加學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)及得分： 簽名： 年 月 日本科學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目組長(zhǎng) 學(xué)號(hào) 成 員 專 業(yè) 班級(jí) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 指導(dǎo)教師及職稱 開課學(xué)期 至 學(xué)年 學(xué)期上課時(shí)間 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：小組合作： 是 否小組成員：1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料3、實(shí)驗(yàn)思路（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理方法及實(shí)驗(yàn)步驟等）指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的意見 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日 二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分

5、析1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料、實(shí)驗(yàn)思路等見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)果3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果的分析與討論4、結(jié)論5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)成敗之處及其原因分析本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及改進(jìn)措施做好本實(shí)驗(yàn)需要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)若重做本實(shí)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，儀器操作和實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何改善對(duì)實(shí)驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)：指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)及得分： 簽名： 年 月 日本科學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目組長(zhǎng) 學(xué)號(hào) 成 員 專 業(yè) 班級(jí) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 指導(dǎo)教師及職稱 開課學(xué)期 至 學(xué)年 學(xué)期上課時(shí)間 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：小組合作： 是 否小組成員：1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料3、實(shí)驗(yàn)思路

6、（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理方法及實(shí)驗(yàn)步驟等）指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的意見 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日 二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料、實(shí)驗(yàn)思路等見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)果3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果的分析與討論4、結(jié)論5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)成敗之處及其原因分析本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及改進(jìn)措施做好本實(shí)驗(yàn)需要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)若重做本實(shí)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，儀器操作和實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何改善對(duì)實(shí)驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)：指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)及得分： 簽名： 年 月 日本科學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目組長(zhǎng) 學(xué)號(hào) 成 員 專 業(yè) 班級(jí) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 指導(dǎo)教師及職稱 開課學(xué)期 至 學(xué)年 學(xué)期上課時(shí)間 年 月 日一、實(shí)

7、驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：小組合作： 是 否小組成員：1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料3、實(shí)驗(yàn)思路（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理方法及實(shí)驗(yàn)步驟等）指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的意見 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日 二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料、實(shí)驗(yàn)思路等見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)果3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果的分析與討論4、結(jié)論5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)成敗之處及其原因分析本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及改進(jìn)措施做好本實(shí)驗(yàn)需要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)若重做本實(shí)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，儀器操作和實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何改善對(duì)實(shí)驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)：指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)及得分： 簽名： 年 月 日本科學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目組長(zhǎng) 學(xué)號(hào) 成 員 專 業(yè) 班級(jí) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 指導(dǎo)教師及職稱 開課學(xué)期 至 學(xué)年 學(xué)期上課時(shí)間 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：小組合作： 是 否小組成員：1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料3、實(shí)驗(yàn)思路（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理方法及實(shí)驗(yàn)步驟等）指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的意見 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日 二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料、實(shí)驗(yàn)思路等見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)果3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)