活出生命的精彩教案

1、第十課綻放生命之花第2課時活出生命的精彩教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值觀(1)讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。(2)關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。(3)甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。2能力目標(biāo)(1)增強(qiáng)運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的意義和價值的能力。(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵。3知識目標(biāo)(1)理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。(2)懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。教學(xué)重點和難點重點：貧乏與充盈。難點：平凡與偉大。教學(xué)設(shè)計思路1教材分析活出生命的精彩依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中

2、的“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會生命的價值，認(rèn)識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起”?！拔遗c國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識?！北菊n通過了解他人的生命故事，激勵學(xué)生努力活出自己生命的精彩。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的三個重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關(guān)切”“平凡與偉大”。通過探索“16歲中學(xué)生的生活”“照顧倒地的路人”以及“在平凡崗位上最美的人”等“探究與分享”活動，分別從對自己、對他人

3、和社會、對國家和人類三個層次探討如何活出生命的精彩，鼓勵學(xué)生豐富自己的生命，關(guān)心他人，親近社會，讓生命從平凡中閃耀出偉大。2 .學(xué)情分析（請根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。）3 .教學(xué)方法講授法、討論法、提問法教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入展示材料：她是一名普通的舞蹈老師，曾什-份熱愛的工作和一個美滿的家庭。一場大地震，奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅強(qiáng)起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對夢想的堅持。她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強(qiáng)生

4、活的夢想，忍耐身心疼痛、十天學(xué)會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝?！薄半m然伴隨著疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我會帶著夢想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你們也能在遇到困難的時候，堅持不放棄地朝前走，笑著朝前走。我行，你們也一定行！”廖智在演講中帶著淚水的美麗微笑，感染和鼓舞了在場的所有人。學(xué)生閱讀材料，回答教師提出的問題。讓學(xué)生初步懂得/、同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣活出生命的精彩。教師提問：(1)如果廖智活卜來了，卻在悲痛中無法自拔，她將會變得怎樣？(2)廖智的故事告訴我們應(yīng)該怎樣活出生命的精彩？

5、探究新知一、貧之與充盈展示知識點：1.生活態(tài)度影響生命質(zhì)里有的人把自己封閉起來，/、愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。組織學(xué)生進(jìn)行教材第115頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。展示知識點：2.生命是一個逐漸豐富的過程在同樣的時間里，有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。組

6、織學(xué)生進(jìn)行教材第116頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享。學(xué)生獨立思考，積極發(fā)言分享自己的觀點。通過展示幾位16歲中學(xué)生的事例，啟迪學(xué)生展開對自己16歲的憧憬，激發(fā)學(xué)生思考什么樣的人生是充盈的人生。讓學(xué)生懂得生命需要滋養(yǎng)，掌握讓自己生命充盈的導(dǎo)和總結(jié)。方法。二、冷漠與關(guān)切組織學(xué)生進(jìn)行教材第116117頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。展示知識點：1 .生命拒絕冷漠2 .關(guān)切他人(1)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考阱善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至

7、溫暖世界、照亮世界。(2)讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。組織學(xué)生進(jìn)行教材第117頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生先獨立思考，然后與學(xué)習(xí)小組成員討論分享教材提出的問題。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，派代表進(jìn)行發(fā)言總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分析兩則事件中/、同人物的反應(yīng)，認(rèn)識到渴望溫暖是所有人共同的需要。讓學(xué)生將傳遞生命的溫暖落實到具體行動上。三、平凡與偉大組織學(xué)生進(jìn)行教材第118頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。教師總結(jié)：相對于人類發(fā)展的歷史長河，個人的生命是短暫的。人最寶貴的是生命，我們不是為了活著而

8、活學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題，積極發(fā)言分享。讓學(xué)生認(rèn)識到每個人的生命都有獨特的價值，/、要虛度年華，要活出自己生命的精彩。著，每個人都有自己獨特的使命。保爾認(rèn)識到了生命的寶貴，更看到人類歷史發(fā)展的需要，將個人的生命獻(xiàn)給了人類的解放事業(yè)，完成了自己獨特的使命。展示圖文：圖1:李時珍撰寫約學(xué)著作本草綱目圖2:瓦特改良了蒸汽機(jī)圖3:魯迅創(chuàng)作狂人日記圖4:時傳祥是普通勞動者的楷模教師提問：你認(rèn)為以上人物的偉大之處表現(xiàn)在什么方面？展小知識點：1.偉大在于創(chuàng)造和貝瞅一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財

9、富和精神財富，影響著一代又一代的人。組織學(xué)生進(jìn)行教材第119頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。展示知識點：2.書寫生命的價值(1)面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論交流，并選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論交流，并選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。通過部分偉人與其成就的展示，讓學(xué)生懂得偉人運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、/、平凡的社會價值，為社會留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，實現(xiàn)了自身的生命價值。通過“最美巡守員”和“最美

10、司機(jī)”的故事，使學(xué)生認(rèn)識到普通人用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢同樣可以書寫自己的生命價值。命價值。（2）當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。展小本下知識結(jié)構(gòu)。通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。課堂總結(jié)充斂自己的生命歸納、梳理知活出生命的精彩關(guān)切他人的生命書寫生命的價值識點。鞏固練習(xí)1. “有的人死了他還活著，有的人活著他已經(jīng)死了?！标翱思业脑捵钅苷f明的道理是（）A.偉大的生命在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)B.生命是寶貴的，也是脆弱的C.各種生命都是相互依存，相依為命的D.有些生命沒有存在的意義2. “愛心的姐”王淑賢自家的生活并不富

11、裕，但卻在天津35000多名出租車司機(jī)中，第一個掛出“老弱病殘免費乘車”的牌子。如今，王淑賢雖因患腦梗無法再開車，卻仍以社區(qū)志愿者的身份助人為樂。王淑賢的事跡告訴我們（）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命對他人和社會做出奉獻(xiàn)，更能體回答問題。通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用?，F(xiàn)生命的價值要用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會A.B.C.D.3.全國勞動模范徐虎，是一名水電維修工，他幾十年如一日為居民解決水電維修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。這告訴我

12、們（）有人在不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更安全在徐虎身上表現(xiàn)出的是一種奉獻(xiàn)精神徐虎是一個有著高度責(zé)任心的人為他人開一朵花是為自己的生命增加了一縷溫馨A.B.C.D.4.一個真正懂得人生價值的人不但享受現(xiàn)實生活的給予，而且還會積極為社會、為他人去奉獻(xiàn)。因為（）奉獻(xiàn)能充盈人的生命奉獻(xiàn)能創(chuàng)造人的生命價值奉獻(xiàn)能使人體會到幫助他人的快樂奉獻(xiàn)是人生價值的全部內(nèi)容A.B.C.D.5.每個人的生命都是有價值的，無論是在炎炎烈日卜的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工人，還是競技場上的運動員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士為了更好地實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應(yīng)該（）從現(xiàn)在做起，從小事做起做有益于人民、社會的事關(guān)切他人的生命于平凡中書寫自己生命的價值珍愛自己的生命A.B.C.D.參考答案：1. .A2. C3. A4. C5. D課后作