課習(xí)題研究實施辦法

1、歡迎共閱通過優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的研究課題實驗方案 執(zhí)筆余小斌 一、課題的界定通過優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的研究是我校擬基于初中數(shù)學(xué) 教學(xué)，從我校的課堂教學(xué)實際出發(fā)，重點研究本校學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)題、有效學(xué)生作 業(yè)評價方面的課題。本課題中所說的“優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)”，是指教師（教育工作者）伴隨著新課程的 深入，根據(jù)教學(xué)進度，對數(shù)學(xué)作業(yè)盡心設(shè)計，追求創(chuàng)新，以批判的眼光繼承和發(fā)揚 ）數(shù)學(xué)教參作業(yè)的優(yōu)點，以學(xué)生發(fā)展為目的，自行設(shè)計及精選形式多樣、異彩紛呈、 接近生活，且學(xué)生樂于接受的數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生通過做這些作業(yè)提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 興趣。充分體現(xiàn)人文精神和時代特征的的數(shù)學(xué)作業(yè)，以

2、實現(xiàn)減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)， I提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新技能的形成，促進學(xué)生和諧 健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課題研究適合我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校， 具有較強的現(xiàn)實意義；課題的研究成果將為深化基礎(chǔ)教育課程改革提供有益的借鑒， 為廣大師生的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)提供有力的指導(dǎo)有效的服務(wù)。 I二、課題研究的背景I I 1二教育規(guī)劃綱要要求：調(diào)整教材內(nèi)容；科學(xué)設(shè)計課程難度；改革考試評價制度 和學(xué)?？己宿k法。如果考試和學(xué)習(xí)的知識需要死記硬背，學(xué)生負擔(dān)就會很重。如果 學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生就不會感到負擔(dān)很重。針對這種意見，教育規(guī) 劃綱要提出：提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增

3、強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè) 量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提 高難度。我國的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)還存在令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：（1）許多數(shù)學(xué)教師格守熟能 生巧的古訓(xùn)，采取時間戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)；（2）隨著課改的實施，倡導(dǎo)師生互動的理 念。但是，師生互動在大量的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，有其形，而無其神；數(shù)學(xué)課堂表面 上熱鬧非凡，但寶貴的時間在教師毫無啟發(fā)性的提問中與形式上的討論中流失了?！皵?shù)學(xué)的最大成就是發(fā)明了計算機，而計算機的出現(xiàn)改變了數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)?！?信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、 教學(xué)傳播形式上都有較大的區(qū)別.那么，如何讓有條件的

4、學(xué)校的信息技術(shù)與課程整合 成為常態(tài)化教學(xué)，而不是僅僅停留在觀摩課、公開課和研究課上？如何科學(xué)合理應(yīng) 用各種教學(xué)媒體，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢互補？如何在信息技術(shù) 的支持下，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、 教師教學(xué)方式的變革，提高課堂教學(xué)效益，進而提高教學(xué)質(zhì)量？諸如前述的問題， 都是亟待解決的基于深化教育改革需要的問題。顯然，過重的作業(yè)負擔(dān)，無法使學(xué)生主動地、積極地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。以 上這些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的作業(yè)，我們稱為傳統(tǒng)作業(yè)；而精選數(shù)學(xué)作業(yè)將以學(xué) 生發(fā)展為本，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為前提，在鞏固知識、掌握技能、培養(yǎng)能力的基 礎(chǔ)上、促進學(xué)生今

5、后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，體現(xiàn)出高效率、發(fā)展的作業(yè)。精選數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng) 具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想愿望，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體現(xiàn)幸福和快樂、苦惱 和辛勞。這樣的作業(yè)已不再是強加給學(xué)生的負擔(dān)，而是學(xué)生成長的一種自覺的需要、 生命的需要。因此，進行作業(yè)改革，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑 之一，是當(dāng)前非常急切需要解決的問題。鑒于此，我們課題組提出了通過優(yōu)化數(shù) 學(xué)作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的研究這一課題，通過研究將逐步改善學(xué)生 原有的作業(yè)形式，使作業(yè)真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，從而充分發(fā)展學(xué)生的天性， 鍛煉學(xué)生的能力。歡迎共閱三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述（一）國外研究現(xiàn)狀述評西方一些教育先進國家的作

6、業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義。英國中小學(xué)生 課程作業(yè)主要有四種類型：（1）實踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實驗、獨立觀察、 獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試；（2）書面作業(yè)。即指客觀性測試，其形 式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目 等；（3） 口頭、聽力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。這些作業(yè)給我們的啟發(fā)就是：教師應(yīng) 該更多的從學(xué)生個性發(fā)展的角度來設(shè)計作業(yè)，而不應(yīng)該僅從完成自身教學(xué)或增長學(xué) 生知識的角度設(shè)計作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)因人而異，從而達到培養(yǎng)學(xué)生特長的 目的；教師可以通過作業(yè)形成學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的教育合力等。（二）國內(nèi)及市、區(qū)研究現(xiàn)狀述評近幾年，

7、國內(nèi)教育者加大了對同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很 多。特別是自從“減負”以后，很多學(xué)校對作業(yè)做了有益的改進嘗試，諸如“開放 性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)” “分組分層次作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計也層 出不窮，在豐富作業(yè)形式、激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣方面取得了不少寶貴經(jīng)驗。四、課題研究的理論依據(jù)本課題的研究，以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010 2020年）為 指導(dǎo)，以國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)實踐依據(jù)，以現(xiàn)代教學(xué)理論與建 構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為課題研究的理論依據(jù)，以前述研究背景中所提到的國內(nèi)外已有研 究成果為參考。五、課題研究的內(nèi)容具體涉及以下內(nèi)容：（1）作業(yè)內(nèi)容的研究：如何根據(jù)學(xué)生

8、的不同層次、特點，對于手頭的練習(xí)資料 要進行選擇、刪減、整合，設(shè)計有針對性、有層次性作業(yè)，以達到鞏固知識、訓(xùn)練歡迎共閱思維、發(fā)展能力的目的。做到課堂練習(xí)、課外練習(xí)有機結(jié)合，前后呼應(yīng)，形成彈性 而有效的作業(yè)鏈。(2)作業(yè)形式的研究：如何把單一的作業(yè)形式改為形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生 感興趣的作業(yè)，體現(xiàn)出作業(yè)的新穎性和多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。(3)作業(yè)類型的研究：探索在保留傳統(tǒng)型作業(yè)基礎(chǔ)上，如何拓展作業(yè)類型，體 現(xiàn)出作業(yè)的內(nèi)容開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐 性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性。(4)作業(yè)數(shù)量

9、的研究：探索作業(yè)數(shù)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)問題，作業(yè)數(shù)量與提高 教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。如何在既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)又盡可能發(fā)揮學(xué)生潛能的前提下， 對作業(yè)數(shù)量實行彈性化，即對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，布置不同類型、不同數(shù)量、不同時 間完成的作業(yè)。(5)作業(yè)有效性的研究：探索在新課程下有效作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，影響數(shù)學(xué)作業(yè)有效 的因素，促進學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)有效的方法與策略，作業(yè)有效性與提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)之 間的關(guān)系等。(6)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)現(xiàn)狀調(diào)查，分析學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的根源，并研究解決對策。(7)有效學(xué)生作業(yè)評價研究。(8)以基于有效教學(xué)導(dǎo)向的試題設(shè)計與試卷命制為主題的校本教研之研究。(9)、引導(dǎo)學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種類型的試題庫、

10、各種形式的學(xué)習(xí)評 測系統(tǒng)，有效地、及時地取得自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)水平的自 我評價。六、研究對象與范圍本課題研究主體由我校教導(dǎo)主任、教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師以及優(yōu)秀 教師組成，研究范圍以課題研究隊員所在的年段、班級為主。七、課題研究方法1、調(diào)查問卷法：課題組成員通過問卷調(diào)查和訪談了解、 分析學(xué)生課業(yè)負擔(dān)現(xiàn)狀， 探討學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的根源，為實驗研究提供詳實的背景資料。2、文獻研究法：課題組成員通過對國內(nèi)外相關(guān)課題研究的信息狀況，文獻資料 和主要成果進行分析、比較和綜合，作為本課題的借鑒與參考。3、理論分析法：課題組成員運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)原理、教育技術(shù)理論，對 本課題進

11、行理論分析，以使課題的研究遵循規(guī)律，方向明確，思路清晰。.4、行動研究法：課題組成員全面展開在教學(xué)實踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計案例；5、案例分析法：課題組成員自我反思、互動交流，搜集教學(xué)案例，總結(jié)成功做法;6、分析比較法：通過比較，達到作業(yè)設(shè)計多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇；7、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實踐中的應(yīng)用與推廣。八、課題研究的預(yù)期成果總體目標(biāo)通過本課題的研究，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué) 生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂的成長；通過本課題的研究，建立有效的學(xué)生作業(yè)評價 方法和策略。具體目標(biāo)：1、通過本課題的研究，增強學(xué)生對

12、作業(yè)的興趣，減輕學(xué)生畏懼和排斥作業(yè)的心 理負擔(dān)2、通過本課題的研究，初步形成適合于學(xué)生的“優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計”設(shè)計方法 和序列，切實解決目前普遍存在的數(shù)學(xué)作業(yè)“高耗低效”、“事倍功半”現(xiàn)象。3、通過本課題的研究，真正達到控制學(xué)生作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)提高 教學(xué)質(zhì)量，提高教師作業(yè)設(shè)計水平的目的。4、通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展， 也讓學(xué)生意識到“數(shù) 學(xué)作業(yè)是有趣的、有用的”。5、通過本課題的研究，讓本課題組教師重新認識作業(yè)的設(shè)計與指導(dǎo)，走出傳統(tǒng) 作業(yè)設(shè)計的陰影，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進教師

13、專業(yè)化發(fā)展。6、通過本課題的研究，建立有效的學(xué)生作業(yè)評價方法和策略。7、通過本課題的研究，建立針對教師的學(xué)科教學(xué)專題網(wǎng)站，實現(xiàn)本課題實驗學(xué) 校的資源共享，并通過網(wǎng)站推介本課題的科研成果。九、課題研究的階段成果第一階段為2015年9月一10月，這一階段是預(yù)研究及課題立項的準(zhǔn)備階段。 主要工作包括了解數(shù)學(xué)作業(yè)研究的歷史及國內(nèi)外研究的狀況，做一些調(diào)查研究，建 立課題實驗的構(gòu)想并撰寫課題申報表和課題實施方案等。第二階段為2 0 1 5年1 1月2 0 1 6年5月，首輪探索性實驗研究。實現(xiàn)“優(yōu) 化作業(yè)”策略行動中優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的研究的學(xué)習(xí)支撐平臺；精選數(shù)學(xué)作業(yè)的研究的 樣式。推廣驗證性實驗研究，進行總結(jié)

14、，整理出典型教學(xué)案例，寫出階段報告和專 題論文。第三階段為2 016年6月一2016年 7月這一階段是總結(jié)思考階段。主要 的工作包括課題整理課題資料，進行分析總結(jié)，撰寫課題研究報告，匯編優(yōu)秀論文、 優(yōu)秀案例等專集，課題結(jié)題以及后續(xù)研究的研究方案和計劃等。十、完成階段成果的策略1、組織實驗教師課題研究培訓(xùn)與交流。2、積極組織參加市、區(qū)、校舉行的校際實驗課、研討課、觀摩課。3、積極參加課題研究的研討會，定期進行課題成果交流展示活動。4.建立本課題專題網(wǎng)站，實現(xiàn)本課題實驗學(xué)校資源共享，方便各實驗校的交流研 討，推廣課題研究成果。十一、課題研究的創(chuàng)新點和預(yù)計難點及解決方法I Z力求本課題研究成果將對深化我校、區(qū)、市基礎(chǔ)教育課程改革，減輕學(xué)生過重 的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量提供有力的指導(dǎo)和借鑒，力求為提高我校、區(qū)、市甚至 國家數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提供一些有價值的案例。十二、課題組成員及其分工“通過優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的研究”課題小組是由黃羌 中學(xué)一線數(shù)學(xué)教學(xué)教師組成一一課題小組成員當(dāng)中有學(xué)校教導(dǎo)處主任、教研組長、 學(xué)科帶頭人、骨干教師以及優(yōu)秀教師；是一支業(yè)務(wù)水平成熟，積極進取，團結(jié)協(xié)作， 勤懇耕耘，認真履行教師職責(zé)，全面貫徹教育方針，扎實開展素質(zhì)教育，積極探討 新課標(biāo)，狠抓教育教學(xué)管理，全面提高教