語文五下第四單元《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?秦兵馬俑?教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析： ?秦兵馬俑?是蘇教版語文五下第四單元一篇精讀課文。生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、穿著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描繪的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使讀者如臨其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)情分析：本文條理清楚，語言生動，描寫細(xì)致。特別是介紹兵馬俑的兩

2、個特點(diǎn)采用多種說明方法展開說明，五年級的學(xué)生應(yīng)該很容易理解，因此，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，給予了學(xué)生充分的時間、空間進(jìn)展自主探究論證，通過學(xué)生的匯報(bào)、交流、展示，老師的相機(jī)點(diǎn)拔總結(jié)，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂。 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。 3、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)文章抓住人物的神態(tài)、動作、展開合理想象的表現(xiàn)手法。4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)： 憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 提醒課題，導(dǎo)入新課1、1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊(duì)，這個發(fā)現(xiàn)震撼了整個世界，這就是   板書：秦兵馬俑。 2、 大家想不想看看？出示課件：秦兵馬俑視頻看到秦兵馬俑，你最想說什么呢？學(xué)生交流談感受二、整體感知課文脈絡(luò)1、作者又是怎樣評價秦兵馬俑的?請大家翻開書大聲朗讀課文一遍，劃出相關(guān)的句子。2、交流概括介紹兵馬俑的句子，引導(dǎo)體會課文構(gòu)造。舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西

4、安以東的臨潼。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。3、明確課文構(gòu)造：借助這幾句話我們可以知道課文的構(gòu)造是：總分總 結(jié)合過渡段明確這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。分析過渡段A、課文哪些地方在寫“規(guī)模宏大？B、寫“類型眾多，個性鮮明的呢？C、“規(guī)模宏大總結(jié)了第二自然段內(nèi)容，后一分句又概括了文章后面的內(nèi)容，這樣的句子是什么句子？那假如單獨(dú)成為一段，就可以叫過渡段老師板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明三、精讀課文，體會規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明一、教

5、學(xué)兵馬俑的規(guī)模宏大1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能表達(dá)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，寫上批注。2、交流：學(xué)生說句子說感受作比較想象比較通過讀來表現(xiàn)感受A：已開掘的三個俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。假設(shè)我們一間教室的面積有20平方米，那三個俑坑相當(dāng)于我們多少教室呢？假如一個標(biāo)準(zhǔn)籃球場面積是420平方米，那三個俑坑又相當(dāng)于多少籃球場呢？B：在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑也最多，有六千多個。引導(dǎo)：這里的19120平方米、14260平方米告訴我們什么面積大？近8000個、6000個左右又

6、說明什么多?老師引讀，明確，作者正是通過這一系列的數(shù)字告訴我們兵馬俑規(guī)模宏大。3、走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，非常整齊南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)?？粗鍒D，作者拍攝的角度就是從上往下看，從而理解“鳥瞰。認(rèn)真看圖，感受一下這一行行、一列列的長方形軍陣。朗讀體會長方形軍陣的恢弘氣勢。4、小結(jié)：作者就是運(yùn)用總分段式，用抓住特點(diǎn)，采用列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞按照一定的順序，用生動細(xì)致的筆觸有詳有略把兵馬俑的“規(guī)模宏大表達(dá)得淋漓盡致！帶著自己的理解，再來讀讀這一段文字。二體會類型眾多、個性鮮明，學(xué)習(xí)寫法 秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，如今讓我們再次走近每一個兵馬俑，感受作者是怎樣介紹它

7、們類型眾多，個性鮮明的特點(diǎn)的。1、 請同學(xué)們進(jìn)入小組，選擇你們最感興趣的俑來研究，反復(fù)讀一讀，一會再和大家交流。2、 作者為我們介紹了哪些類型的兵馬俑？將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵傭、弓奴手、馬俑、3、 你最喜歡哪種俑呢？誰愿意和大家一起分享你的閱讀收獲？全班交流：將軍傭威風(fēng)凜凜、沉著鎮(zhèn)定引導(dǎo)學(xué)生朗讀，創(chuàng)設(shè)情境體會作者由此產(chǎn)生的聯(lián)想，從而感受將軍俑英勇無畏、身先士卒的特點(diǎn)武士傭英勇無畏、整裝待發(fā)請學(xué)生表演，余生配合朗讀抓住武士俑的動作神情，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生注意作者由此產(chǎn)生的聯(lián)想小結(jié)：作者正是借助這一系列的聯(lián)想讓我們好似真真切切感受到了大秦帝國士兵發(fā)能征慣戰(zhàn)所向披靡的風(fēng)采。你還喜歡哪種俑？誰想來

8、讀讀？騎兵傭能騎善戰(zhàn)、勇猛無比車兵傭分工明確、各司其職弓奴手個個張弓搭箭兩眼緊盯著前方，一看就是？訓(xùn)練有素我們可以想象他們射出的箭一定是？百發(fā)百中馬 傭躍躍欲試、形態(tài)逼真補(bǔ)充克林頓參觀兵馬俑時說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會馬俑的惟妙惟肖4、 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中體會作者描摹兵馬俑的樣子加上聯(lián)想的寫法。投示將軍俑武士俑圖片引導(dǎo)學(xué)生猜測，并借助課上學(xué)習(xí)的方法：描摹樣子加上寫法來介紹一下你所看到的俑學(xué)生描繪5、 秦兵馬俑是古代能工巧匠智慧的結(jié)晶，讓我們跟隨作者的腳步，仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異，配樂引讀第十自然段。6、 看看你能發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)？交流：排比句、先寫神態(tài)，后是作者的聯(lián)想、有省略號。每個分句都先

9、寫了神態(tài)再寫了作者的聯(lián)想分角色男女生配樂朗讀八千多個兵馬俑沒有哪兩個是一樣的，讓我們再次走近兵馬俑，細(xì)細(xì)打量這一個個鮮活的兵馬俑，讓我們接過作者的筆，也來用“有的好似說說我們眼中的兵馬俑。配樂投示圖片，學(xué)生說話練習(xí) 四、拓展延伸  1、自1979年秦兵馬俑對外界開放以來，有無數(shù)海內(nèi)外游客來到這里參觀，其中，有兩百多位國家政要，他們紛紛發(fā)出這樣的贊嘆！投示課件，出示各界名流對兵馬俑的贊嘆之詞 每一件兵馬俑都是極為精巧的藝術(shù)珍品，作為中國人，看到古代能工巧匠創(chuàng)造的輝煌奇跡，你有什么感受？學(xué)生暢談體會2、“不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國同學(xué)們，請你們來當(dāng)一回導(dǎo)游，向海內(nèi)外朋友介紹一下你所理解的秦兵馬俑，寫一篇導(dǎo)游詞。好嗎？五、布置作業(yè)：課后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關(guān)資料，向家長介紹秦兵馬俑。七：板書