高一地理必修1 4.1營造地表形態(tài)的力量教案

1、.4.1 營造地表形態(tài)的力量一、教學目的1理解內(nèi)力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。2使學生理解外力作用的表現(xiàn)形式，理解風化作用、侵蝕作用、搬運作用和沉積作用的概念和種類，以及它們所形成的各種地形；3理解外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解外力作用對地表形態(tài)的影響以及內(nèi)、外力作用的互相關(guān)系，理解它們是如何推動地表形態(tài)的演化的。4理解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖與巖漿之間的互相轉(zhuǎn)化過程，掌握各類巖石形成的地質(zhì)作用。二、教學重難點1用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)根底-三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程2.地表形態(tài)的變化及其原因分析，外力作用的四種形式及其互相關(guān)系，內(nèi)力和外力的辯

2、證統(tǒng)一，共同塑造地表形態(tài)3地殼物質(zhì)循環(huán)的過程三、課時安排1課時四、教學過程新課導入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣傳說中東漢仙女麻姑，早年修行得道，千百年過去了，長的還像十八九歲的姑娘，麻姑說“我自從得到天命以來，已經(jīng)三次見到東海變?yōu)樯Ｌ?。這次去仙山蓬萊，見海水比以前淺了許多，大概又快要變成陸地丘陵了吧！后來，人們用“滄海桑田比喻人世間食物變遷極大，或者變化極快。那么滄海真的會變成桑田嗎？地殼和宇宙間的一切物質(zhì)一樣，處在不停的運動變化之中。那么千姿百態(tài)的地表形態(tài)是如何營造的呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。探究一：地質(zhì)作用內(nèi)力和外力作用課件展示圖片。哪位同學可以例舉營造地表形態(tài)的力量改變地外表貌的實例？學生

3、討論、答復以下問題。老師在副板書上一一記錄。營造地表形態(tài)的力量詳細劃分有很多種，但歸納起來看可以劃分為兩種，即內(nèi)力作用和外力作用，首先我們來看一下內(nèi)力作用師：請大家閱讀教材74第一段和案例1，考慮：1內(nèi)力作用的能量來源是什么？2內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有哪些？3各種內(nèi)力作用的速度是否均勻？試舉例說明。生：分組討論，填寫表格同學們答復的很好。由于變質(zhì)作用一般發(fā)生在地殼深處，不能直接塑造地表形態(tài)，巖漿也只有噴出地表時才可以直接影響地表形態(tài)。所以，在內(nèi)力作用中，地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要方式。按照地殼運動的方向和性質(zhì)，可以將其分為程度運動和垂直運動兩種。探究二：內(nèi)力作用的形式 課件展示:日本的富士山和中

4、國的長白山天池師：巖漿活動：巖漿侵入巖石圈上部或噴出地表。位于夏威夷群島上的基拉韋厄火山大爆發(fā)是一種巖漿噴出活動，屬于迅速劇烈的內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，其噴出的熔巖流短時間內(nèi)就在海邊填造了一塊約2平方千米的新陸地，造成地表形態(tài)的劇變。課件展示:變質(zhì)作用形成的大理巖變質(zhì)作用：巖石圈的組成物質(zhì)在一定溫度、壓力下發(fā)生變質(zhì)。大理巖石灰?guī)r在高溫高壓下變軟，最終重新結(jié)晶形成的。課件展示：地殼運動運動形態(tài)產(chǎn)生地貌關(guān)系      師：變質(zhì)作用一般發(fā)生在地殼深處，不能直接塑造地表形態(tài)，巖漿也只有在噴出地表時才可以直接影響地表形態(tài)。因此，在內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)

5、形式是-地殼運動。地殼運動：由來自地球內(nèi)部的強大力量引起地殼發(fā)生變形和位移的構(gòu)造運動。師：程度運動是指組成地殼的巖層沿平行于地球外表的方向運動，它使巖層發(fā)生程度位移和彎曲變形，相對方向的程度運動常常造成宏大的褶皺山系，相反方向的程度運動常形成裂谷或海洋。大量資料證明，地殼運動的主要表現(xiàn)是其各個部分不斷發(fā)生著程度運動。課件展示：地殼擠壓或張裂形成的地貌類型首先認識“程度運動。展示喜馬拉雅山圖片喜馬拉雅山是在內(nèi)力作用下形成的年輕山脈，其形成的力量來源于地球的內(nèi)能。當?shù)氐牡貧な艿匠潭葦D壓，抬升而形成了高大的褶皺山脈。程度運動是指組成地殼的巖層沿平行于地球外表的方向運動。它使巖層發(fā)生程度位移和彎曲變形

6、，相對方向的程度運動常常造成宏大的褶皺山系，如喜馬拉雅山和歐洲的阿爾卑斯山；相反方向的程度運動常常形成裂谷和海洋，如東非大裂谷和大西洋。展示幻燈片-東非大裂谷師：下面我們再來認識地殼的垂直運動。展示幻燈片-海邊石柱話滄桑完成教材70頁活動?；犹釂柹嚎紤]活動題。師歸納答案 1.公園79年15世紀，那不勒斯海灣海岸處于下沉運動中，因為三根大理石柱建成時底部的橫紋雕刻看不見了。2.公園1518世紀，那不勒斯海灣海岸處于上升運動中，因為三根大理石柱上有被海水長期浸泡和海洋生物鉆孔的痕跡。3.說明了地殼運動具有循環(huán)往復的特點。所以，地殼的垂直運動是指組成地殼的巖層作垂直于地球外表的方向運動，即上升和

7、下降運動。它使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起或凹陷，從而引起地勢的上下起伏變化和海陸變遷。那么，程度運動和垂直運動終究有什么關(guān)系呢？-在地殼運動中，程度運動和垂直運動是同時存在的，而且互相作用、互相影響，運動結(jié)果也往往互相浸透、疊加在一起。當然，在不同的時期和不同的區(qū)域，這兩個方向的運動是有主次之分的。但是就全球規(guī)模的運動而言，地殼的運動以程度運動為主，垂直運動為輔。探究三：風化作用課件展示:風化殼地貌風化作用是指在溫度、水以及生物等的影響下，地表或接近地表的巖石經(jīng)常發(fā)生崩解或破碎，形成許多大小不等的巖石碎塊或砂粒。展示被風化后的花崗巖圖片考慮為什么風化后的巖石多圓乎乎的呢？互動環(huán)節(jié)-一塊四四方方的磚頭

8、，最容易被破壞的是磚頭的角，其次是磚頭的棱，沒有了棱角，磚頭自然就變得圓乎乎的了。過度：風化作用的風化產(chǎn)物，殘留在地表，形成風化殼，為外力作用的進一步展現(xiàn)提供了條件。探究四：侵蝕作用侵蝕作用：水、冰川、空氣和海水等在運動狀態(tài)下對地表巖石及其風化物進展破壞。課件展示：風、水、冰川、海水的侵蝕圖片。風對巖石侵蝕的結(jié)果：風可以吹揚起巖石的碎屑，并夾帶碎屑磨蝕巖石，投影片所展現(xiàn)的景觀為沙漠地區(qū)常見的風蝕蘑菇。海浪對巖石侵蝕的結(jié)果：海浪打擊巖石，也會對海岸起破壞作用，這幅圖就是海蝕地貌，矗立在海中的巖石稱為海蝕柱。冰川侵蝕的結(jié)果：高寒地區(qū)宏大的冰川，可以刨蝕流經(jīng)的地面，形成冰斗、角峰和U形谷等地貌。以上

9、我們理解了侵蝕作用種類以及它們所形成的地貌，如今再讓我們回到剛剛的小實驗上來。流水把沙子侵蝕下來以后又怎么樣了呢？把沙子帶走了，這就是搬運作用。探究五：搬運作用課件展示：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?師：風化或侵蝕作用的產(chǎn)物在風、流水、冰川等的搬運作用下，可以從一個

10、地方挪動到另一個地方，在搬運過程中，假如外力減弱或遇到障礙物，被搬運的物質(zhì)堆積下來，形成堆積地貌。流水搬運才能的大小和什么有關(guān)呢？請同學們將水流略微調(diào)大看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。生：學生觀察實驗、討論答復。師：流水推動物體的力量和流速成正比，所以當水流變大后，水帶走了更多、更大的沙粒。除了水以外，風也具有搬運作用，尤其在沙漠地區(qū)和海濱地區(qū)風力的搬運也很顯著。探究六：堆積作用 在搬運的過程中，假如外力作用減弱或遇到障礙物，被搬運的物質(zhì)便堆積下來，形成堆積地貌。課件展示：海水堆積地貌、風力堆積地貌、流水堆積地貌和冰川堆積地貌在沉積過程中顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積，顆粒小、比重小的物質(zhì)后沉積，所以沿著水

11、流方向我們先看到顆粒比較大的沙子，越往后沙粒越小。在自然界也是如此，可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物。除了流水的沉積作用能形成沖積平原外，風力的沉積作用給人類又帶來了什么呢？堆積地貌新月型沙丘圖片在沙漠中有大量的沙丘，這些沙丘在風力作用下會成為流動沙丘，掩沒農(nóng)田和村莊，甚至是整個城市。人類正在探究控制沙漠擴展的方法。師：海水堆積地貌海灘；風力堆積地貌沙丘、黃土高原；流水堆積地貌沖積扇、河漫灘平原、河口三角洲；冰川堆積地貌冰磧丘陵、波狀的平原在地表形態(tài)的塑造過程中，內(nèi)力和外力是同時起作用的，他們作用的結(jié)果也往往結(jié)合在一起。地表形態(tài)的塑造過程也是巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程，它們存在的根

12、底是巖石圈三大類巖石巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖的互相轉(zhuǎn)化。探究七、巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 師：1巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖的各自形成原因？2各類巖石之間的互相轉(zhuǎn)化關(guān)系各物質(zhì)循環(huán)過程發(fā)生的條件？生：1巖漿巖是在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成。沉積巖是裸露地表的巖漿巖在風吹、雨打、日曬以及生物作用下，逐漸成為礫石、沙子和泥土。這些碎屑物質(zhì)被風、流水等搬運后沉積下來，經(jīng)過固結(jié)成巖作用形成。變質(zhì)巖是各種已經(jīng)生成的巖石，在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用形成。2各類巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。巖漿在一定的條件下再次侵入或噴出地表，形成

13、新的巖漿巖，并與其他巖石一起再次承受外力的風化、侵蝕、搬運和堆積。師：同學們答復的很好，我們可以用以下圖說明地殼物質(zhì)循環(huán)過程的特點：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。五、板書設(shè)計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單

14、,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1、內(nèi)力作用1內(nèi)力作用的能量來源地球的本身放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能2內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式地殼運動、巖漿運動、變質(zhì)作用一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3各種內(nèi)力作用的速度不均勻4分類根據(jù)運動方向和性質(zhì)：程度運動和垂直運動5程度運動和垂直運動的關(guān)系2、外力作用1概念、的能量來源2表現(xiàn)形式及地貌風化