高一地理必修一1.3地球的運動(第1課時)教案

1、.第一章 第三節(jié) 地球的運動1課時三維目的一、知識與技能1.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些根本數(shù)據(jù)：方向、周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運動造成的晝夜交替、地轉(zhuǎn)偏向力、地方時差，掌握時間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解黃赤交角及太陽直射點的南北挪動過程，并能演示其運動規(guī)律。4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。二、過程與方法1.通過運用地球儀或課件演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向、周期、軌道和速度等，分析各自的特點及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。2.可以準確地畫出程度運動物體的偏向、“二分二至日太陽照射地球示意圖，并能據(jù)圖分析全球各地的晝夜長短狀況和正

2、午太陽高度的變化。三、情感態(tài)度與價值觀通過對地球運動、太陽高度的變化規(guī)律等自然現(xiàn)象的認識，進步探究自然奧秘的興趣。進一步樹立世界的物質(zhì)性及物質(zhì)運動規(guī)律性的價值觀。第1課時教學過程導入新課上節(jié)課我們理解了太陽輻射及太陽活動對地球的影響，請同學們復習回憶并填寫下表內(nèi)容。投影：投影表格，提問檢查概念成因特點所處位置黑子光球耀斑色球太陽風日冕老師講解在初中地理的學習中，我們已經(jīng)理解了地球運動的一些根本特點，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等。請同學們閱讀教材，完成以下表格內(nèi)容。投影：地球運動圍繞中心運動方向運動周期運動速度地球自轉(zhuǎn)地軸自西向東23小時56分4秒地球公轉(zhuǎn)太陽自西向東365天6小時9分1

3、0秒要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉

4、快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。學生閱讀教材，自主探究，完成表格空白內(nèi)容。板書：一、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的根本特點學生使用地球儀分組演示地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察從北極上空和南極上空看地球各呈什么時針方向轉(zhuǎn)動。師生總結(jié)，獲取正確結(jié)論：從北極上空看呈逆時針方向，從南極上空看呈順時針方向，如以下圖所示。通過演示，我們理解了地球的自轉(zhuǎn)方向，那么地球自轉(zhuǎn)一周360°所用的時間就是我們平時所說的24小時嗎？學生閱讀教材，完成P16活動內(nèi)容?？刹扇⌒〗M合作討論的方式。課件顯示：多媒體動畫演示“恒星日與太陽日圖1宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。

5、至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。拉長投影中地球與恒星之間的相對間隔 ，日地間隔 可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點、地心第一次“三點共線到下一次“三點共線的時間間隔為一個恒星日。太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線到下一次“三點共線的時間

6、間隔為一個太陽日。推進新課利用課件中的動畫分步顯示講述：與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。老師講解：恒星日是以遙遠的 “恒星為參照物的，遙遠的恒星相對于地球而言是不動的，此時地球的公轉(zhuǎn)將會忽略不計。某一恒星、地面

7、上某地點、地心第一次“三點共線到下一次“三點共線的時間間隔為一個恒星日。如圖1電腦顯示動畫：假設(shè)遙遠的恒星和太陽S同時對著地球上的一點P，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在E1處自轉(zhuǎn)一周電腦顯示P點繞圓運動一周，360°。如圖2先以恒星作參照，動畫顯示恒星日的長度。動畫的過程是：地球一邊自轉(zhuǎn)即P點繞圓心運動，一邊由E1向E2運動公轉(zhuǎn)，當?shù)厍虻竭_E2點停頓，此時P點剛好對著恒星。老師提問：此時地球是否自轉(zhuǎn)了一周？自轉(zhuǎn)的角度是多少？以什么作參照？學生答復。老師講解：從E1到E2，地球自轉(zhuǎn)了360°。因為是以恒星作為參照，地球從E1到E2的時間間隔就是“恒星日，時間長度為23時56

8、分4秒，它是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。圖2圖3假設(shè)以圖3中的太陽作參照點，那么太陽日的長度應(yīng)為E1到E3的時間間隔顯示太陽日的長。指圖分析，在圖2中可看出，地球在E2處時，P點還未兩次對著太陽，即以太陽作參照時，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。演示動畫地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)即P點繼續(xù)繞圓運動，但地球同時繞太陽公轉(zhuǎn)到E3處時，動畫暫停，P點兩次對著太陽。從E1到E3，相對太陽來說，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少？自轉(zhuǎn)了一周多老師總結(jié)：同學們觀察得很仔細。點擊鼠標顯示連線和“太陽日太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線到下一次“三點共線的時間間隔為一個太陽日。從E1到E3的時間間隔稱為一個太陽日，長小

9、時，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59。任何一種圓周運動，總離不開角速度和線速度。下面我們就來討論一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。老師講解：地球自轉(zhuǎn)的速度主要有線速度和角速度，線速度是指做圓周運動的物體在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長，角速度是指做圓周運動的物體在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度。讀圖提出探究性問題：1如何計算地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度？2地球自轉(zhuǎn)的角速度分布有何特點？除極點外，地球自轉(zhuǎn)的角速度是多少？3地球自轉(zhuǎn)的線速度分布有何特點？赤道上的地點自轉(zhuǎn)的線速度是60°N上的幾倍？如何證明呢？從地球自轉(zhuǎn)線速度考慮，發(fā)射衛(wèi)星是在?？诤媚?，還是在太原好？為什么？學生答復后老師鼓勵性評價并講述：關(guān)于赤

10、道上的自轉(zhuǎn)線速度是60°N上的幾倍問題，我們可用畫圖分析的方法尋找答案。師畫板圖如以下圖，R為地球半徑，r為60°N地球自轉(zhuǎn)的半徑。在黑板上證明赤道上的自轉(zhuǎn)線速度是60°N上的2倍。如下：赤道上的自轉(zhuǎn)線速度V=2R÷24小時60°N上的自轉(zhuǎn)線速度v=2r÷24小時r=Rcos60°=1/2RV=2v總結(jié)如下：概念大小特殊性角速度地表各點在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度約每小時15°，每4分鐘為1°南北極點自轉(zhuǎn)角速度等于0線速度地表各點在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長因各地緯度不同而有差異，緯度越高，線速度越小赤道線速度最場面，為1670km小時南北緯60°約為赤道處一半南北極點，線速度為0板書設(shè)計第三節(jié)地球的運動一、 地球自轉(zhuǎn)的特點1、 方向2、 周期自轉(zhuǎn)角度長度應(yīng)用價值太陽日360º5924小時日常生活根本時間單位恒星日360º23