淺談小學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)楊井學(xué)區(qū)教師：徐春紅內(nèi)容概要：中國有句古話：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”強(qiáng)調(diào)不管做什么事之前都要有充分的準(zhǔn)備。而對(duì)于小學(xué)生來講，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)時(shí)空；強(qiáng)化預(yù)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣；指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)就小學(xué)生而言，21世紀(jì)教育的使命不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這就要求教師在教學(xué)中不僅要著眼于學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)掌握如何，更要著眼于為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。預(yù)習(xí)是小學(xué)生常

2、見的學(xué)習(xí)形式，它在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過程中有著不可低估的作用。當(dāng)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，掌握了科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，才有能力獨(dú)立探究更廣的科學(xué)領(lǐng)域，索取新的知識(shí)。然而，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個(gè)長期的過程，不是一朝一夕就能完成的。那么在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？我就小學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)談一點(diǎn)小觀點(diǎn)：1、 培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)而做的準(zhǔn)備。如果學(xué)生在老師講課之前能自學(xué)新課的內(nèi)容，就會(huì)對(duì)教師要講的課有了初步的了解，就會(huì)提高聽課的質(zhì)量。我們知道教師要想上好一堂課必須得反復(fù)備課、朗讀課文、鉆研教材等等，即使是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老師也是如此。更何況是一個(gè)學(xué)生

3、，要學(xué)好語文這門學(xué)科，課前預(yù)習(xí)很重要。然而很多學(xué)生忽視課前預(yù)習(xí)的重要性，教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。原因在于沒有真正掌握正確預(yù)習(xí)的方法，所以我們教師有必要就如何進(jìn)行語文課前預(yù)習(xí)在方法上加以指導(dǎo)。必須將其落實(shí)到實(shí)處，才能促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。教師如果預(yù)習(xí)抓得好，學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；反之，如果預(yù)習(xí)抓得不好，就會(huì)學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。但是，預(yù)習(xí)到哪個(gè)度？哪樣才有效？是我們要思考的。下面談一下自己的幾點(diǎn)做法。首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在

4、理解和思考問題上。其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記，這不僅無益于獨(dú)立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不可取?？梢哉f，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法。再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時(shí)還要寫

5、筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長期堅(jiān)持，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。2、 指導(dǎo)學(xué)生一些常規(guī)預(yù)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課，再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？哪些與舊知識(shí)有關(guān)？如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識(shí)，把它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時(shí)聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時(shí)間允許的話

6、，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個(gè)問題？主要思路是什么？或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不但加深了對(duì)新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。我認(rèn)為預(yù)習(xí)有三環(huán)節(jié)：讀畫思。要認(rèn)真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點(diǎn)。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。三、及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。美國著名專家H西蒙說：“只有當(dāng)學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的結(jié)果如何時(shí)，才能發(fā)生學(xué)習(xí)興趣”?？梢?，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。檢查的形式有教師提問檢查、同桌互檢、小組交流匯報(bào)等。檢查中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生

7、沒有完成預(yù)習(xí)，要督促其及時(shí)補(bǔ)上。這當(dāng)中，既可由老師用課余時(shí)間督促，還可逐漸培養(yǎng)小組長或同桌同學(xué)督促，以此來督促學(xué)生自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成。無論采用哪種形式檢查，檢查后我都要對(duì)該次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)講，達(dá)到預(yù)習(xí)要求的發(fā)獎(jiǎng)卡以示鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生下一次預(yù)習(xí)的興趣。完成練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。學(xué)生在完成前幾步的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀課后練習(xí)，從中可以獲得很多啟示。因?yàn)檎n后練習(xí)“實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本的本意。”通過課后練習(xí)的閱讀，學(xué)生能探知本文的主旨，通過完成練習(xí)情況學(xué)生能自我檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，初步知曉本文的重點(diǎn)，這鍛煉了學(xué)生的探究能力。葉圣陶曾經(jīng)說過：教的目的是達(dá)到不要教。教師教學(xué)的最終目的，不是單純地傳授學(xué)生某些知識(shí)，而是為了教給學(xué)生如何掌握某些知識(shí)的方法；只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，才能真正發(fā)揮其主體作用。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高?？傊易?/p>